Страница 81, часть 1 - гдз по русскому языку 2 класс учебник часть 1, 2 Канакина, Горецкий

119. Прочитайте вслух, не торопясь, названия всех букв алфавита.

• Для чего надо знать алфавит?
• Знаете ли вы алфавит? Назовите друг другу по очереди все буквы русского языка в алфавитном порядке.

Знание алфавита — это фундаментальный навык, необходимый каждому образованному человеку. Он является основой грамотности и выполняет несколько важных функций:

1. Умение читать и писать. Алфавит — это система знаков (букв), каждый из которых соответствует определённому звуку или звукам. Зная буквы, мы можем составлять из них слоги и слова, а затем читать и записывать любую информацию.

2. Систематизация и поиск информации. Большинство справочных материалов, таких как словари, энциклопедии, каталоги в библиотеках, списки учеников в журнале или контакты в телефоне, упорядочены по алфавиту. Знание последовательности букв позволяет быстро находить нужные сведения.

3. Правильное произношение по буквам. Знание официальных названий букв помогает чётко и без ошибок произносить слова по буквам (например, диктуя по телефону фамилию, адрес электронной почты или сложный термин), что исключает недопонимание.

Таким образом, алфавит — это ключевой инструмент для обучения, общения и эффективной работы с информацией в современном мире.

Да, конечно. В русском алфавите 33 буквы. Вот они в правильной последовательности, с указанием их названий:

Аа (а)
Бб (бэ)
Вв (вэ)
Гг (гэ)
Дд (дэ)
Ее (е)
Ёё (ё)
Жж (жэ)
Зз (зэ)
Ии (и)
Йй (и краткое)
Кк (ка)
Лл (эль)
Мм (эм)
Нн (эн)
Оо (о)
Пп (пэ)
Рр (эр)
Сс (эс)
Тт (тэ)
Уу (у)
Фф (эф)
Хх (ха)
Цц (цэ)
Чч (че)
Шш (ша)
Щщ (ща)
Ъъ (твёрдый знак)
Ыы (ы)
Ьь (мягкий знак)
Ээ (э)
Юю (ю)
Яя (я)

144. Рассмотрите рисунок. Прочитайте строки из рассказа Г. Скребицкого «Домик в лесу».

На берегу разгуливала семья медведей: медведица и два уже подросших медвежонка. Они что-то подбирали с земли и ели.

Потом медвежата начали возню. Они кувыркались и боролись друг с другом. Вдруг медвежата подбежали к берегу, залезли в лодку и стали её раскачивать. Они возились до тех пор, пока не свалились в воду.

Старая медведица уселась на берегу и следила за детворой.

• Докажите, что вы прочитали повествовательный текст. О каких событиях в нём рассказывается? С какой целью автор употребил в тексте глаголы?
• Придумайте к тексту заголовок.
• Напишите ответ на один из данных вопросов:

1. Что делала семья медведей на берегу?

2. Что затеяли медвежата?

3. Куда медвежата забрались? Что они стали делать?

4. Чем была занята медведица?

Докажите, что вы прочитали повествовательный текст. О каких событиях в нём рассказывается? С какой целью автор употребил в тексте глаголы?

Этот текст является повествовательным, так как в нём последовательно рассказывается о событиях из жизни семьи медведей. Сначала описывается, как медведица с медвежатами гуляли по берегу и ели. Затем повествуется об играх медвежат: они кувыркались, боролись, а потом залезли в лодку и стали её раскачивать, пока не упали в воду. Завершается рассказ тем, как медведица наблюдала за ними. Автор использует большое количество глаголов (разгуливала, подбирали, ели, начали, кувыркались, боролись, подбежали, залезли, стали раскачивать, возились, свалились, уселась, следила), чтобы передать динамику происходящего, показать смену действий персонажей и сделать повествование живым и увлекательным.

Придумайте к тексту заголовок.

Варианты заголовка: «Медвежата-проказники», «Игры на берегу», «Медвежья семья у воды».

Напишите ответ на один из данных вопросов:

3. Куда медвежата забрались? Что они стали делать?

Медвежата забрались в лодку и стали её раскачивать.