Страница 85, часть 1 - гдз по русскому языку 2 класс учебник часть 1, 2 Рамзаева, Савельева

144. Отгадай названия профессий.

Кто на ранней зорьке встал,
Плугом поле распахал?
(т--------)

Кто приходит по утрам
И приносит письма нам?
(п--------)

Кто пасёт овец и коз
Там, где луг травой зарос?
(п--------)

Какой знак стоит в конце предложений? Почему?

Спиши загадки. Напиши отгадки.

Слова для справок: почтальон, пастух, тракторист.

Какой знак стоит в конце предложений? Почему?

В конце предложений-загадок стоит вопросительный знак (?). Он ставится потому, что это вопросительные предложения. В них содержится вопрос, на который нужно найти ответ.

Спиши загадки. Напиши отгадки.

Кто на ранней зорьке встал,
Плугом поле распахал?
Тракторист.

Кто приходит по утрам
И приносит письма нам?
Почтальон.

Кто пасёт овец и коз
Там, где луг травой зарос?
Пастух.

145. Прочитай текст. Сколько в нём предложений?

С весны и до поздней осени плавают по рекам суда они перевозят грузы и пассажиров но вот лёд сковал реки суда встают на зимний ремонт.

▪ Спиши текст. Первое слово в каждом предложении пиши с заглавной буквы. В конце каждого предложения ставь точку. Подчеркни главные члены.

В тексте четыре предложения.

■ Спиши текст. Первое слово в каждом предложении пиши с заглавной буквы. В конце каждого предложения ставь точку. Подчеркни главные члены.

С весны и до поздней осени плавают по рекам суда. Они перевозят грузы и пассажиров. Но вот лёд сковал реки. Суда встают на зимний ремонт.

368. Прочитайте предложения с ударением на выделенных словах.

Ты ходил сегодня в библиотеку?

Ты ходил сегодня в библиотеку?

Ты ходил сегодня в библиотеку?

Понаблюдайте: что интересует собеседника, когда он произносит первое предложение? Второе? Третье?

Составьте предложение, которое можно прочитать с разной интонацией.

Понаблюдайте: что интересует собеседника, когда он произносит первое предложение? Второе? Третье?

Смысл вопроса меняется в зависимости от того, на какое слово ставится логическое ударение (интонационное выделение главного по смыслу слова).

• В первом предложении «Ты ходил сегодня в библиотеку?» собеседника интересует сам факт действия. Он хочет выяснить, было ли совершено действие (ходил человек или нет).
• Во втором предложении «Ты ходил сегодня в библиотеку?» говорящего интересует время совершения действия. Он уточняет, произошло ли это именно сегодня, а не вчера или в другой день.
• В третьем предложении «Ты ходил сегодня в библиотеку?» собеседника интересует место, куда было совершено действие. Он хочет узнать, был ли человек именно в библиотеке, а не в каком-либо другом месте (например, в парке или в магазине).

Составьте предложение, которое можно прочитать с разной интонацией.

Пример такого предложения: Маша вчера вечером рисовала красивый пейзаж?

Это предложение можно произнести, выделяя голосом разные слова, и каждый раз смысл вопроса будет меняться:

• Маша вчера вечером рисовала красивый пейзаж? (Вопрос о том, кто именно рисовал — Маша или кто-то другой).
• Маша вчера вечером рисовала красивый пейзаж? (Вопрос о дне — это было вчера или в другой день?).
• Маша вчера вечером рисовала красивый пейзаж? (Вопрос о времени суток — это было вечером или утром?).
• Маша вчера вечером рисовала красивый пейзаж? (Вопрос о действии — она именно рисовала, а не лепила или вышивала?).
• Маша вчера вечером рисовала красивый пейзаж? (Вопрос о качестве, признаке предмета — пейзаж был красивый или обычный?).
• Маша вчера вечером рисовала красивый пейзаж? (Вопрос о предмете — она рисовала пейзаж, а не портрет или натюрморт?).

369. Представь: ты оставил около крыльца свой велосипед, а сам ушёл домой. Когда возвратился, то увидел, что на твоём велосипеде катается незнакомый мальчик. Как бы ты повёл себя? Составь текст (устно).

Если бы я увидел, что на моем велосипеде катается незнакомый мальчик, я бы постарался не злиться и не кричать. Главное в такой ситуации — сохранять спокойствие, ведь скорее всего, мальчик не хотел ничего плохого, а просто решил покататься, увидев велосипед без присмотра.

Я бы спокойно подошел к нему и вежливо обратился, чтобы не напугать. Например, сказал бы: «Привет! Извини, но это мой велосипед. Я оставил его тут ненадолго».

Затем я бы выслушал его ответ. Возможно, он бы извинился и сразу отдал велосипед. Я бы объяснил ему, что чужие вещи брать без спроса нельзя, даже если очень хочется. Если бы он выглядел расстроенным, я, возможно, даже разрешил бы ему сделать еще один кружок, но уже под моим присмотром.

Таким образом, я бы вернул свою вещь и в то же время постарался бы решить ситуацию мирно и по-доброму, объяснив другому человеку, как правильно поступать.