Страница 4, часть 1 - гдз по русскому языку 3 класс рабочая тетрадь часть 1, 2 Канакина

4. Прочитайте. Впишите в предложение пропущенное словосочетание.

__________ — это национальный язык русского народа и язык межнационального общения народов, проживающих на территории России.

• Объясните, как вы поняли смысл предложения.

Русский язык — это национальный язык русского народа и язык межнационального общения народов, проживающих на территории России.

Объясните, как вы поняли смысл предложения.

Это предложение раскрывает две ключевые функции русского языка в России. С одной стороны, он является национальным языком русского народа, то есть это родной язык для этнических русских, основа их культуры и идентичности. С другой стороны, он служит языком межнационального общения. Это означает, что в многонациональной стране, какой является Россия, где живут люди разных национальностей со своими языками, русский язык выступает в роли общего средства коммуникации. Он позволяет всем гражданам страны, независимо от их этнической принадлежности, общаться друг с другом, получать образование, вести дела и участвовать в жизни общества.

5. Прочитайте. Соедините линией части каждой пословицы. Объясните смысл любой из них.

• Запишите любую составленную пословицу.

Правильно соединённые части пословиц выглядят так:
Не торопись отвечать, торопись слушать.
Язык болтуна не доведёт до добра.
Хлеб-соль кушай, а умные речи слушай.
Умей сказать, умей и смолчать.

Объяснение смысла пословицы «Умей сказать, умей и смолчать»
Эта пословица учит мудрости в общении. Она подчёркивает, что одинаково важно как умение ясно и вовремя выражать свои мысли, так и способность понимать, когда лучше промолчать. Иногда молчание может быть более ценным и уместным, чем любые, даже самые умные, слова. Например, чтобы не обидеть человека, не выдать чужой секрет или просто дать возможность высказаться другому. Таким образом, пословица призывает к обдуманности, сдержанности в речи и умению контролировать свои слова.

Запишите любую составленную пословицу.
Умей сказать, умей и смолчать.

6. Прочитайте. Впишите пропущенные буквы.

С ру_ким языком можно творить ч_деса. Нет ничего такого в ж_зни и в нашем сознании, что нел_зя было бы передать ру_ким словом.

К. Паустовский

• Объясните, как вы поняли данное высказывание.

С русским языком можно творить чудеса. Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя было бы передать русским словом.

Объясните, как вы поняли данное высказывание.

Это высказывание Константина Паустовского говорит о невероятном богатстве, выразительности и силе русского языка. Автор считает, что русский язык — это мощный инструмент, с помощью которого можно создавать настоящие шедевры, то есть «творить чудеса». Это относится к литературе, поэзии и искусству слова в целом.

Вторая часть фразы подчёркивает, что в русском языке существуют слова и выражения для описания абсолютно всего: любых явлений природы, всех человеческих чувств, самых сложных мыслей и тончайших оттенков смысла. По мнению автора, нет ничего в мире или в сознании человека, что невозможно было бы точно и полно передать с помощью русского слова. Таким образом, Паустовский восхищается безграничными возможностями русского языка, его точностью и гибкостью.

2. Прочитайте. Впишите в предложения названия частей речи.

Посмотрите вокруг себя. Всюду вас окружают предметы. И слова, называющие предметы, являются именами _______________________ .

Предметы обладают признаками, которые в языке передаются с помощью имён _______________________ .

Предметы окружающего мира можно измерить, определить их количество. Слова, называющие количество предметов, являются именами _______________________ .

Предметы производят действия, которые обозначаются _______________________ . А когда на предмет лишь указывают, не называя его, то употребляются _______________________ .

Л. Тростенцова

Посмотрите вокруг себя. Всюду вас окружают предметы. И слова, называющие предметы, являются именами существительными.

Предметы обладают признаками, которые в языке передаются с помощью имён прилагательных.

Предметы окружающего мира можно измерить, определить их количество. Слова, называющие количество предметов, являются именами числительными.

Предметы производят действия, которые обозначаются глаголами. А когда на предмет лишь указывают, не называя его, то употребляются местоимения.

3. Прочитайте. Впишите пропущенные буквы и объясните их написание. Составьте из данных словосочетаний предложение-загадку.

В к_стяном горшочке, слад_нькая каша, в_рилась на со_нце.

(

)

• Запишите загадку и отгадку. Укажите, какой частью речи является каждое слово.

• Подчеркните главные члены предложения.

В костянóм горшочке, слáденькая каша, варилась на сóлнце.

Объяснение написания:
• костянóм – безударная гласная о в корне, проверяемая ударением (проверочное слово – кость).
• слáденькая – в прилагательных используется уменьшительно-ласкательный суффикс -еньк-.
• варилась – безударная гласная а в корне, проверяемая ударением (проверочное слово – вáрка).
• сóлнце – непроизносимая согласная л в корне (проверочное слово – солнечный).

Предложение-загадка: В костяном горшочке сладенькая каша варилась на солнце.

Загадка: В костяном горшочке сладенькая каша варилась на солнце.
Отгадка: Орех.

Разбор по частям речи:
В – предлог.
костяном – имя прилагательное.
горшочке – имя существительное.
сладенькая – имя прилагательное.
каша – имя существительное.
варилась – глагол.
на – предлог.
солнце – имя существительное.

В костяном горшочке сладенькая каша варилась на солнце.
Грамматическая основа предложения: подлежащее – каша (что?), сказуемое – варилась (что делала?).