номер 5 (страница 109) гдз по всеобщей истории 8 класс учебник Юдовская, Баранов, Ванюшкина
- всеобщая история 8 класс
- Издательство: Просвещение
- Тип книги: учебник
- Авторы: Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М., Бовыкин Д.Ю., Медяков А.С.
- Год издания: 2023, новый
- Страна учебника: Россия
- Под редакцией: А.А. Искендерова
- ФГОС: Да
- Цвет обложки: оранжевый
- Москва, 5-е издание, переработанное
- История нового времени, XVIII век
Условие
№5 (страница 109)
5. Каковы причины возвышения Пруссии? Какие мероприятия во внутренней политике осуществил Фридрих II?
решение 1
Главная причина возвышение Пруссии, как и многих государств того времени, была неуклонная работа на протяжении нескольких поколений целой династии: многие правители вносили каждый свою лепту, причём эта лепто становилась частью единой тенденции. Так была централизована в своё время Франция, таким же образом османы создали огромную империю, начав с небольшого эмирата. Таким же образом и Гогенцоллерны создали одно из сильнейших в Европе государств, в будущем объединившее Германию, внося каждый какую-то свою лепту, причём долгое время ни один правитель не пустил прахом достижения предшественников. В XVIII веке - это чуть не сделал Фридрих II, несмотря на то, что был прозван великим, но ему повезло, и ущерб от его авантюр оказался не таким уж большим.
Прежде всего, Гогенцоллерны не упускали возможности расширить территорию своего государства. Например, в 1618 году Иоанн III Сигизмунд стал герцогом Пруссии. Это был финал долгого процесса, ещё с 1608 года он был администратором Пруссии. То есть увеличился Бранденбург раза в два благодаря сознательным усилиям своего правителя, а не спонтанным возможностям, которыми тот воспользовался. Конечно, он не мог это сделать на пустом месте, у него были династические основания, но всё же он не надеялся на то, что наследство само приплывет ему в руки. Ещё одно значительное расширение стало результатом разделов Речи Посполитой. Опять же все три раздела в целом были результатом долгой политики. Не то, чтобы они были исключительно прусской инициативой, но первый раздел предложил именно прусский король, как выход из сложной дипломатической ситуации, во втором и третьем разделах Берлин тоже играл отнюдь не пассивную роль.
Кроме расширения территорий, правители государства долго и целенаправленно выстраивали администрацию своего государства, строго иерархизированную бюрократию и воспитывали в подданных беспрекословное подчинение таковой. Рядом был наглядный пример Речи Посполитой, подобный строй возник и в другой части бывшего тевтонского ордена, наследницей которого была и Пруссия - герцогстве Курляндия и Семигалия. Но Пруссия стала полной противоположностью, выстроив жёсткую вертикаль власти. Против страны - это обратилось позже, а в XVIII веке сыграло положительную роль.
Ещё одним фактором, усилившим государство, стало крепостное право. В XVI веке Западная Европа стала нуждаться в привозном хлебе, особенно Англия, где значительную часть полей превратили в пастбища для овец. Соседние страны предоставить этого хлеба не могли, потому что крестьянство там было свободным, и дворяне не могли увеличить его эксплуатацию. В долгосрочной перспективе это сыграло на руку Западной Европе, стимулировав развитие производства ремесленных, а потом и промышленных изделий. Но в краткосрочной перспективе большие деньги заработали те страны, где, с одной стороны, сохранилось крепостное право, поэтому дворе смогли усилить эксплуатацию крестьян и на этом основании увеличить экспорт, с другой стороны, уже была достаточная вовлечённость в европейский рынок и достаточное плодородие земель для того, чтобы это дополнительное зерно собрать: из-за последних двух критериев по пути Пруссии и Речи Посполитой не могла пойти Россия, которая никогда не рассматривалась как источник хлеба европейскими закупщиками, да и в основном была зоной рискованного земледелия, ей на себя еле хватало.
Так правители Бранденбурга и Пруссии, как правило, удачно пользовались международной обстановкой. Кроме уже упоминавшихся разделов Речи Посполитой, можно вспомнить Северную войну: в первой четверти XVIII века в регионе то боролись против нарождавшейся шведской гегемонии, пытались захватить владения этого государства, полученные им на разных берегах Балтийского моря, то испугались возросшего влияние стремительно европеизировавшейся России. В этих условиях остальным игрокам было не то, что не до возвышения Пруссии, им требовался союзник для борьбы с главной угрозой. Именно тогда Пруссия смогла стать королевством, хотя вообще стремились не допускать королевских титулов собственно в самой империи, потому что этот титул всего на пол ступеньки был ниже императорского. Но Пруссия смогла, воспользовавшись благоприятный международной обстановкой.
Ещё одним важным фактором именно для мощи на международной арене стало, с одной стороны, последовательная, на протяжении нескольких поколений, милитаризация, а с другой, минимальное участие на протяжении этих поколений в европейских конфликтах. Но войска свои при этом берегла. Интуитивно казалось, что такой подход должен, наоборот, вредить. Армия требует много денег, при этом войны - это рискованные инвестиции таких денег, можно в итоге потерять гораздо больше, но содержание сильной армии в мирное время-это просто закапывание денег в песок. Также для того, чтобы обладать реальной мощью, армии требовался боевой опыт, особенно когда такой опыт был у большинства соседей. Однако, вопреки ожиданиям, такая политика принесла плоды и к правлению Фридриха Великого Пруссия накопила действительно значительный военный потенциал, который этот правитель и использовал по максимуму.
Фридрих Великий даже несколько дополнил достижения своих предшественников мерами просвещённого абсолютизма. Он стимулировал развитие ремесла и даже промышленности, чего раньше прусские правители не делали. Он внедрил в прусском сельском хозяйстве кукурузу, которая оказалась более подходящей под местной климат.
Но самое главное, он стал расширять территорию не дипломатическим, а в основном военным путём. Самые большие результаты всё равно принесла дипломатия: именно он предложил первый раздел Речи Посполитой. Но прежде всего, он активно воевал. Например, в результате войны за австрийское наследство присоединил и в последующих перипетиях удержал Силезию.
Похоже, он действительно был гением военного дела. Разработанная им прусская система подготовки солдат использовалась много где в Европе, и даже в Америке, была взята за основу при переобучении континентальной армии. Его косой кавалерийский строй позволил вместить больше солдат в первую атакующую линию, хотя это было уже, казалось, невозможным, увеличив таким образом мощь атакующего подразделения.
Тем не менее, великий полководец провалился на дипломатическом фронте, и в итоге против Пруссии была создана широкая коалиция. Главный её союзник, Великобритания, мало помогал в сухопутной войне, да и не имел такой возможности. В результате, Фридрих был на грани отречения, после которого его земли вполне могли быть разделены между победителями, он был в шаге от того, чтобы пустить по ветру усилия многих поколений своих предков. Но его спасла счастливая для него смена российского императора. Не то, чтобы перемена политики Санкт-Петербурга ни в коей мере не была заслугой прусского короля. Недаром тёщу наследника престола выслали из России, как про прусскую шпионку, взойдя на престол после переворота, её дочь Екатерина II поддерживала союз с Пруссией. Так что пропрусская позиция Петра III вполне могла быть результатом целенаправленного влияния. Но всё же, такой характер нового императора и само его неожиданное восшествие на престол, было чистой удачей. В целом же, политика Фридриха II вела его страну к катастрофе.
всеобщая история 8 класс - учебник, страница 109 номер 5
Мы подготовили для вас ответ c подробным объяснением домашего задания по всеобщей истории за 8 класс, для упражнения номер 5 расположенного на странице 109 к учебнику 2023 года издания для учащихся школ и гимназий.
Теперь на нашем сайте ГДЗ.ТОП вы всегда легко и бесплатно найдёте условие с правильным ответом на вопрос «Как решить ДЗ» и «Как сделать» задание по всеобщей истории к упражнению № 5 (с. 109), авторы: Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М., Бовыкин Д.Ю., Медяков А.С., ФГОС, учебного пособия издательства Просвещение.