Номер 244, страница 122 - гдз по русскому языку 9 класс учебник Бархударов, Крючков

Параграф 17. Типичные грамматические ошибки при построении сложноподчинённых предложений. Основные виды сложноподчинённых предложений по характеру смысловых отношений между частями, структуре, средствам связи. Союзные сложные предложения - номер 244, страница 122.

Условие 2019-2022.

P 244. Подберите материалы к сочинению, посвящённому жизни современной молодёжи. Сформулируйте его тему.

Решение 2019-2022.

Условие 2023.

244. Перед чтением текста задайте вопросы, ответы на которые вы ожидаете найти. Прочитайте текст. Сравните свои вопросы и информацию, которую вы получили. Оправдались ли ваши ожидания? Представьте содержание текста в виде таблицы. Изложите содержание текста однокласснику.

При построении сложноподчинённых предложений следует избегать возможных грамматических ошибок.

1. Одновременное употребление подчинительного и сочинительного союзов для связи главной и придаточной частей. Например: Если ты не тренируешься, и ты быстро устаёшь от любой физической нагрузки. (Правильно: Если ты не тренируешься, то быстро устаёшь от любой физической нагрузки.)

2. Одновременное использование подчинительных союзов в придаточной части. Например: Он полагает, что будто у нас ещё есть время на написание конспекта. (Правильно: Он полагает, что у нас ещё есть время на написание конспекта.)

3. Употребление в придаточной изъяснительной части союза что при наличии союза-частицы ли. Например: Я хотел узнать, что возможна ли пересдача экзамена в ближайшее время. (Правильно: Я хотел узнать, возможна ли пересдача экзамена в ближайшее время.)

4. Пропуск необходимого указательного слова в главной части сложноподчинённого предложения. Например: Родители ругают меня, что я не убираю свои вещи в шкаф. (Верно: Родители ругают меня за то, что я не убираю свои вещи в шкаф.)

5. Избыточное или неправильное употребление указательного слова в главной части сложноподчинённого предложения. Например: Я вдруг почувствовал то, будто кто-то на меня смотрит. (Правильно: Я вдруг почувствовал, будто кто-то на меня смотрит.) Он был убеждён о том, что его простят. (Правильно: Он был убеждён в том, что его простят.)

6. Неверное присоединение придаточной части, которое может создать двусмысленность при восприятии предложения. Например: В письме сообщалось, что в город едет ревизор, которым управляет городничий. (Городничий управляет городом или ревизором?) В этом случае придаточное следует присоединить сразу после определяемого слова: В письме сообщалось, что в город, которым управляет городничий, едет ревизор.

7. Неверное употребление сказуемого в придаточных с союзным словом кто во множественном числе. Например: Все, кто путешествовали по Золотому кольцу, остались под впечатлением от памятников древнерусской архитектуры. В этом случае сказуемое употребляется в единственном числе: Все, кто путешествовал по Золотому кольцу, остались под впечатлением от памятников древнерусской архитектуры.

8. Использование придаточного предложения как самостоятельного. Например: Яблонька засохла. Потому что мыши обгрызли её кору. (Правильно: Яблонька засохла, потому что мыши обгрызли её кору.)

Решение 2 2024.

В тексте перечислены распространённые грамматические ошибки при построении сложноподчинённых предложений. Ниже приведено изложение содержания этого текста.

1. Одновременное употребление подчинительного и сочинительного союзов для связи главной и придаточной частей.
Эта ошибка заключается в одновременном использовании двух союзов разных типов, например, подчинительного если и сочинительного и. Для правильной связи частей предложения следует использовать либо только подчинительный союз, либо конструкцию с подчинительным союзом в придаточной части и соотносительным словом (указательным местоимением или наречием) в главной, например: Если ..., то ....

2. Одновременное использование подчинительных союзов в придаточной части.
Не следует использовать два подчинительных союза подряд, например, что будто. Такая конструкция является избыточной и грамматически неверной. Необходимо выбрать один союз, который наиболее точно передаёт смысл высказывания.

3. Употребление в придаточной изъяснительной части союза что при наличии союза-частицы ли.
При построении косвенного вопроса с помощью союза-частицы ли, использование союза что является ошибкой. Частица ли сама по себе выполняет функцию подчинительного союза, поэтому дополнительный союз не требуется.

4. Пропуск необходимого указательного слова в главной части сложноподчинённого предложения.
В некоторых типах сложноподчинённых предложений для правильной грамматической и смысловой связи в главной части должно присутствовать указательное слово (например, то, тот, такой), на которое ссылается придаточная часть. Например, правильно: «Родители ругают меня за то, что...», а пропуск слова «то» будет ошибкой.

5. Избыточное или неправильное употребление указательного слова в главной части сложноподчинённого предложения.
Это ошибка, обратная предыдущей. Иногда указательное слово, наоборот, является лишним и утяжеляет конструкцию. Например, в предложении «Я вдруг почувствовал, будто кто-то на меня смотрит» слово «то» не нужно. Его употребление зависит от управления глагола в главной части и типа придаточного.

6. Неверное присоединение придаточной части, которое может создать двусмысленность при восприятии предложения.
Придаточное определительное, которое вводится союзным словом который, должно располагаться сразу после того слова, которое оно определяет. Неправильное положение придаточной части может привести к тому, что её можно будет отнести к разным словам в главной части, создавая двусмысленность.

7. Неверное употребление сказуемого в придаточных с союзным словом кто во множественном числе.
В конструкциях типа «Все, кто...», «Те, кто...» сказуемое в придаточной части, относящееся к местоимению кто, всегда должно стоять в единственном числе. Например: «Все, кто пришёл», а не «Все, кто пришли».

8. Использование придаточного предложения как самостоятельного.
Придаточное предложение не может существовать самостоятельно, отдельно от главного. Оно не может начинаться с заглавной буквы и заканчиваться точкой, как полноценное предложение. Придаточная часть всегда грамматически и по смыслу зависит от главной и должна быть присоединена к ней (чаще всего запятой).