Проверим себя, страница 23, часть 1 - гдз по литературному чтению 1 класс учебник Климанова, Горецкий

ПРОВЕРИМ СЕБЯ

1.Можно ли сказать, что раздел «Жили-были буквы» имеет сказочное название? Обоснуй своё мнение. Придумай свой заголовок разделу.

2.О чём может рассказать обложка книги?

3.Почему писателей называют настоящими волшебниками? Выбери ответ.

• Писатели придумывают сказки и стихи о буквах, чтобы мы лучше их запомнили.
• Писатели могут научить буквы разговаривать.
• Писатели своим талантом, умением владеть словом превращают буквы в настоящих артистов, которые, как в театре, могут устраивать представления, маскарады, затевать игры.

4.Вспомни и назови произведения, в которых герои (неодушевлённые предметы) «оживают», шалят, играют, спорят, ведут разговоры. О какой особенности сказочного текста нам это говорит? Кто наделяет их такими качествами: художник, писатель, учитель, поэт, рассказчик, учёный?

5.Обсудите с другом, каким образом можно обычные буквы превратить в волшебные. Расскажите, как выглядят буквы в произведениях этого раздела, какой у них характер, как они

Часть 1, стр. 23

ПРОВЕРИМ СЕБЯ

1. Можно ли сказать, что раздел «Жили-были буквы» имеет сказочное название? Обоснуй своё мнение. Придумай свой заголовок разделу.

Раздел «Жили - были буквы» имеет сказочное название, потому что в реальной жизни сами по себе буквы - не могут жить, разговаривать, спорить, обижаться и ссориться.

Я бы предложила свой заголовок «Алфавит», «В мире букв», «Сказочная страна букв», «Буквоград», «В стране умелых букв».

2. О чём может рассказать обложка книги?

Обложка может рассказать об авторе книги, указать о ком или о чём будет идти разговор, возможно, укажет на главных героев произведения.

3. Почему писателей называют настоящими волшебниками? Выбери ответ.

• Писатели придумывают сказки и стихи о буквах, чтобы мы лучше их запомнили.
• Писатели могут научить буквы разговаривать.
• Писатели своим талантом, умением владеть словом превращают буквы в настоящих артистов, которые, как в театре, могут устраивать представления, маскарады, затевать игры.

Все три варианта ответов дают ответ на вопрос: писатели - настоящие волшебники, потому что переносят нас в волшебную страну, в которой буквы попадают в различные приключения, разговаривают, живут жизнью настоящих людей. И эти приключения помогают нам запомнить буквы.

4. Вспомни и назови произведения, в которых герои (неодушевлённые предметы) «оживают», шалят, играют, спорят, ведут разговоры. О какой особенности сказочного текста нам это говорит? Кто наделяет их такими качествами: художник, писатель, учитель, поэт, рассказчик, учёный?

В произведениях С.Я. Маршака «Автобус номер двадцать девять», И.Гамазковой «Живая азбука», «Кто как кричит», Г.В.Сапгира «Про медведя», И.Токмаковой «Аля, Кляксич и буква "А"», С. Чёрного «Живая азбука» герои (неодушевлённые предметы) «оживают», шалят, играют, спорят, ведут разговоры.

Нам это говорит об особенности сказочного текста: в сказках могут быть сказочные герои, которые могут думать, говорить, смеяться, ссориться.

Такими необычными качествами их наделяют писатели.

5. Обсудите с другом, каким образом можно обычные буквы превратить в волшебные. Расскажите, как выглядят буквы в произведениях этого раздела, какой у них характер, как они себя ведут. Можно ли сказать, что буквы представлены как живые люди?

Обычные буквы можно превратить в волшебные, если придумать им сказочные, необычные приключения, в которых они будут думать, разговаривать как живые люди.

В произведениях данного раздела буквы весёлые, смелые, отважные, они борются за справедливость, честность, за правду. Буквы наделены лучшими качествами живых людей: честность, отвага, справедливость, доброта, умение сочувствовать, милосердие.

6. Вспомни свои любимые сказки. Попробуй назвать одну из их особенностей, используй слова: волшебное, невероятное, необычное, превращение.

Вариант 1

Мои любимые сказки «Золушка», «Дюймовочка», «Спящая красавица», «Кот в сапогах», «Аленький цветочек».

В этих сказках удивительные приключения главных героев. Золушка превращается в чудесную принцессу, чудовище - в прекрасного принца, кот - в маленькую мышь и хищного льва. Но во всех сказках побеждает доброта и любовь.

Вариант 2

Мои любимые сказки «Огниво», «Сивка «Бурка», «Иван - Царевич и Серый Волк», «Каша из топора».

В этих сказках удивительные приключения главных героев. Каждый из них проявляет чудеса смелости, отваги, изобретательности, выносливости и смекалки. И во всех сказках побеждает доброта и любовь.

7. Знаешь ли ты, что звукоподражательные слова передают различные звуки, издаваемые животным (гав-гав...), предметом (буль-буль...), человеком (ха-ха-ха...), а также звуки природы (кап-кап-кап...)? Найди в разделе произведение, в котором автор использует звукоподражательные слова. Как оно называется? Кто его автор?

Это произведение И.Гамазковой «Кто как кричит?»

8. Проведите с друзьями конкурс «Кто больше придумает весёлых историй». Основное условие: слова должны начинаться с выбранной вами буквы.

Шершавый шершень шуршал, шевелился, шептал.

Вариант 1

Крикливый кот кусался, кувыркался, катился кубарем.

Вариант 2

Маленькая мышка мыла молоком мышонка Микки.

Вариант 3

Слон сложил серебристую скатерть, сдул семечки, сел в санки и скатился с самовара.

Вариант 4

Ласковый Лев ладошкой ласкал ленивого лемура.

9. Назови одну из особенностей стихотворного текста. Приведи пример.

Одна из особенностей стихотворного текста - это рифма.

точка- кочка
парта - карта
бочка - дочка
мишка - шишка
мешок - горшок
кошка - окошко
майка- зайка
катушка - погремушка
скачет - плачет
банка - склянка

10. Какие вопросы к произведениям вызвали у тебя затруднения?

Мне тяжело придумывать продолжение к сказкам и рассказам.

11. Обсудите с другом, что важнее: читать быстро или понимать смысл прочитанного. Попробуйте побеседовать на эту тему, высказывая разные точки зрения.

Вариант 1

Я считаю, что важнее читать быстро. Тогда можно узнать намного больше нового, неизведанного. В классе тогда все будут называть меня самым лучшим чтецом. На уроках меня будут чаще вызывать, чтобы прочитать задания.

Вариант 2

Я считаю, что важнее понимать смысл прочитанного. Можно читать быстро, но не понимать смысла задачи или текста. Если не думать, когда читаешь, то не сможешь ответить на вопросы. Ты прочитал, но не понял и не запомнил, что нового ты узнал, не можешь поделиться новыми знаниями с другими.