17, страница 17, часть 2 - гдз по литературному чтению 1 класс учебник Климанова, Горецкий

О, если вы не придёте, —
Он утонет, утонет в болоте,
Умрёт, пропадёт
Бегемот!!!

— Ладно! Бегу! Бегу!
Если смогу, помогу!
Ох, нелёгкая эта работа —
Из болота тащить бегемота!

1.Почему стихотворение называется «Телефон»? Кто звонил герою стихотворения? Перечисли.

2.О каких событиях рассказывают звери по телефону? Перечитай. Подумай, почему в тексте так много восклицательных знаков.

3.Прочитайте с другом по ролям понравившиеся строки из сказки «Телефон». Определите, как надо читать каждую роль: выразить удивление, испуг и страх; что надо передать: нетерпеливость, надоедливость, болтливость, беззаботность.

4.Определи, какие слова употребляет автор для характеристики героев. Как ему помогает ритм?

5.Придумай свой вопрос к стихотворению.

Часть 1, стр. 17

1. Почему стихотворение называется «Телефон»? Кто звонил герою стихотворения? Перечисли.

Стихотворение так называется, потому что главному герою постоянно звонили разные животные и просили о помощи.

Автору звонили: слон, крокодил, зайчатки, мартышки, цапли, тюлень, олень, газели, носорог.

2. О каких событиях рассказывают звери по телефону?

Звери по телефону рассказывают о своих бедах, которые с ними приключились. Они просят главного героя о помощи.

Слон просит шоколада для всей своей семьи.
Крокодил со слезами умоляет прислать на ужин калоши.
Зайчатки просили прислать перчатки.
Мартышкам срочно понадобились книжки.

Цапли объелись лягушками, у них разболелись животы, и они очень просили прислать капли.
Газели очень волновались из-за качелей и каруселей. Они услышали, что все качели-карусели погорели.
Носорог позвонил и попросил помощи для бегемота, который провалился в болото.

Перечитай. Подумай, почему в тексте так много восклицательных знаков.

В тексте так много восклицательных знаков, потому что каждый герой испытывает сильные эмоции, рассказывая о своей проблеме. А главный герой просто устал от телефонных звонков и с помощью восклицательных предложений передаёт свои чувства усталости и загруженности.

3. Прочитайте с другом по ролям понравившиеся строки из сказки «Телефон».
Определите, как надо читать каждую роль: выразить удивление, испуг и страх; что надо передать: нетерпеливость, надоедливость, болтливость, беззаботность.

Вариант 1

А потом позвонил
Крокодил
И со слезами просил:
- Мой милый, хороший,
Пришли мне калоши,
И мне, и жене, и Тотоше. (Читать со слезами в голосе, просительным тоном)

- Постой, не тебе ли
На прошлой неделе
Я выслал две пары
Отличных калош? (Читать с удивлением)

- Ах, те, что ты выслал
На прошлой неделе,
Мы давно уже съели! (Читать с беззаботностью)

И ждём не дождёмся,
Когда же ты снова пришлёшь
К нашему ужину
Дюжину
Новых и сладких калош. (Читать с надеждой)

Вариант 2

А недавно две газели
Позвонили и запели:
- Неужели
В самом деле
Все сгорели
Карусели? (Читать с озабоченностью, с испугом)

- Ах, в уме ли вы, газели?
Не сгорели карусели,
И качели уцелели! (Читать с возмущением)
Вы б, газели, не (галдели),
А на будущей неделе
Прискакали бы и сели
На качели-карусели! (Читать с приглашением, даже с приказом)

Но не слушали газели
И по-прежнему галдели:
- Неужели
В самом деле
Все качели
Погорели? (Читать быстро, с испугом, возбужденно)
Что за глупые газели!.. (Читать с укором)

Вариант 3

Но только я лёг -
Звонок!

- Кто говорит? (Читать уставшим голосом, с безнадёжностью)
- Носорог. (Читать быстро, громко, с испугом)
- Что такое? (Читать с заинтересованностью)
- Беда! Беда!
Бегите скорее сюда! (Читать с испугом)
- В чём дело? (Читать с заинтересованностью)
- Спасите! (Читать с призывом)
- Кого? (Читать заинтересованно)
- Бегемота!
Наш бегемот провалился в болото... (Читать с испугом)

- Провалился в болото? (Читать с испугом)
- Да!
И ни туда, ни сюда!
О, если вы не придёте,
Он утонет, утонет в болоте,
Умрёт, пропадёт Бегемот!!! (Читать с испугом, со слезами в голосе)

- Ладно! Бегу! Бегу!
Если смогу, помогу! (Читать с нетерпеливостью)
Ох, нелёгкая эта работа -
Из болота тащить бегемота! (читать с усталостью в голосе и чувством выполненной тяжёлой работы)

4. Определи, какие слова употребляет автор для характеристики героев. Как ему помогает ритм?

Автор для характеристики героев использует слова:

• слон с огромным аппетитом;
• крокодил со слезами молил;
• зайчатки уменьшительно – ласкательное от слова заяц;
• мартышки умные, просят для чтения книжки;
• цапли объелись, автор осуждает их поведение;
• олень и тюлень – дребедень, то есть попусту звонили;
• газели глупые;
• носорог сочувствует бегемоту, который провалился в болото.

5. Придумай свой вопрос к стихотворению.

Вариант 1

О чем просил автора олень?
Удалось ли автору поспать?

Вариант 2

С какой просьбой, как вы думаете, обращался тюлень.
Услышали газели автора и пришли кататься на каруселях - качелях?

Вариант 3

Как вы думаете, каким образом удалось вытянуть бегемота из болота?
На какое время хватит дюжины калош крокодилу и его семейству.