Номер 2, страница 8, часть 2 - гдз по математике 1 класс рабочая тетрадь Петерсон

Урок 4. Выражения. ч. 2 - номер 2, страница 8.

2) Расскажи по картинкам, что произошло. Попробуй записать в пустой клетке выражение и подобрать подходящую схему.

a) $2$

$+ 3$

$2 + \dots$

Схемы:

Схема 1: Овал с двумя кругами внутри. Рядом знак вопроса. Три перечеркнутых треугольника.

Схема 2: Овал, разделенный линией на две части. В одной части два круга, в другой - три треугольника. Рядом знак вопроса.

Схема 3: Овал, разделенный линией на две части. В одной части два круга, в другой - три треугольника. Рядом знак вопроса.

Схема 4: Овал с двумя кругами внутри. Рядом знак вопроса. Три перечеркнутых треугольника.

б) $4$

$- 3$

Схемы:

Схема 1: Овал с двумя квадратами внутри. Рядом знак вопроса. Два перечеркнутых квадрата.

Схема 2: Овал, разделенный линией на две части. В одной части один квадрат, в другой - три квадрата. Рядом знак вопроса.

Схема 3: Овал с одним квадратом внутри. Рядом знак вопроса. Два перечеркнутых квадрата.

Схема 4: Овал с одним квадратом внутри. Рядом знак вопроса. Три перечеркнутых квадрата.

Проверь свой вариант по учебному пособию, с. 8 (эталон).

а)

На первой картинке мы видим двух птичек, сидящих на ветке. Это наше начальное количество. Затем, как показывает стрелка с действием «+ 3», к ним прилетели еще три птички. На второй картинке изображен результат: две птички по-прежнему сидят на ветке, а три новые подлетают к ним. Таким образом, общее количество птиц увеличилось.

Чтобы найти, сколько всего стало птичек, нужно к первоначальному количеству (2) прибавить количество прилетевших (3). Выражение для пустой клетки будет: $2 + 3 = 5$. Всего стало 5 птиц.

Теперь нужно подобрать схему. Нам нужна схема, которая иллюстрирует сложение двух частей для нахождения целого. Третья схема подходит идеально: она разделена на две части, в одной из которых 2 фигуры (круга), а в другой — 3 фигуры (треугольника). Вопросительный знак охватывает обе части, что означает поиск их суммы (целого).

Ответ: Выражение: $2 + 3 = 5$. Подходящая схема — третья.

б)

На первой картинке изображены четыре горящие свечи. Это начальное количество. Стрелка с действием «– 3» указывает на то, что количество свечей уменьшилось на три. На второй картинке мы видим результат: одна свеча продолжает гореть, а три другие потухли. Это означает, что из четырех горящих свечей три погасили.

Чтобы найти, сколько свечей осталось гореть, нужно из начального количества (4) вычесть количество потухших свечей (3). Выражение для пустой клетки будет: $4 - 3 = 1$. Осталась гореть 1 свеча.

Подберем соответствующую схему. Нам нужна схема, которая показывает вычитание части из целого. Четвертая (самая правая) схема подходит для этого. На ней показано, что было некое количество объектов, 3 из них зачеркнули (убрали), и нужно найти, сколько осталось. Если мы посчитаем все квадраты (и зачеркнутые, и нет), их будет 4. Это соответствует нашей задаче: из 4 объектов убрали 3, и остался 1 (квадрат в овале, у которого стоит знак вопроса).

Ответ: Выражение: $4 - 3 = 1$. Подходящая схема — четвертая.

2 Расскажи, что произошло на картинках. Попробуй записать в пустой клетке выражение и подобрать подходящую схему.

a) 2 $+ 3$ 2 + ...

($O O$) ? $\cancel{\triangle}\ \cancel{\triangle}\ \cancel{\triangle}$

($O O \mid \triangle \triangle$) ?

($O O \mid \triangle \triangle$) ?

($O O$) ? $\cancel{\triangle}\ \cancel{\triangle}\ \cancel{\triangle}$

б) 4 $- 3$

($\square\square$) ? $\cancel{\square}\cancel{\square}\cancel{\square}$

($\square \mid \square\square\square$) ?

($\square$) ? $\cancel{\square}\cancel{\square}$

($\square$) ? $\cancel{\square}\cancel{\square}\cancel{\square}$

Проверь свой вариант по учебнику, с. 8 (эталон).