Номер 1, страница 120, часть 2 - гдз по русскому языку 2 класс учебник Аймаганбетова, Богатырёва

1. Вспомни маленького путешественника и его друзей из книги Э. Успенского «Дядя Фёдор, пёс и кот». Прочитай письмо мальчика родителям.

И папа с мамой стали письмо читать. Сначала им всё нравилось. И то, что у дяди Фёдора дом есть и корова. И что дом у него тёплый, и что он трактор купил. А потом они пугаться начали. Папа читает:

А ещё у нас печка тёплая. Люблю на ней отдыхать. Здоровье у меня не очень: то лапы ломит, то хвост отваливается. А днём на крыше загораю. А на днях я линять начал. Так что вы за меня не переживайте. До свидания. Ваш сын, дядя Шарик.

• Почему родителям было непонятно письмо сына? Кто на- писал первую часть письма? Кто писал письмо дальше? Что ты можешь посоветовать мальчику, чтобы правильно построить письменное высказывание?

Связное высказывание или текст можно построить по ключевым (опорным) словам и вопросам. Предложения в тексте должны быть выстроены логично, чтобы точно высказать свою мысль.

Родителям было непонятно и страшно читать письмо, потому что оно было написано несколькими авторами: дядей Фёдором, котом Матроскиным и псом Шариком. Но писали они его так, как будто всё, что происходит, касается одного человека — их сына. В письме смешались рассказы о жизни мальчика, кота и собаки. Поэтому родители с удивлением и испугом читали, что у их сына «то лапы ломит, то хвост отваливается» и он «линять начал».

Первую, понятную часть письма, где говорилось про дом, корову и трактор, написал дядя Фёдор, возможно, под диктовку кота Матроскина. А продолжили письмо уже сами животные. Кот Матроскин написал про свою любовь к тёплой печке, а пёс Шарик пожаловался на своё здоровье. Именно их слова и напугали родителей. В конце Шарик так и подписался: «Ваш сын, дядя Шарик», что окончательно всё запутало.

Чтобы построить правильное письменное высказывание и не пугать родителей, дяде Фёдору можно было бы посоветовать следующее. Во-первых, нужно заранее продумать структуру письма. Во-вторых, если письмо коллективное, следует чётко разграничивать, кто из авторов говорит в данный момент. Например, можно было написать: «А вот что пишет про себя кот Матроскин: …». В-третьих, необходимо перечитывать написанное, чтобы проверить логику и убедиться, что основная мысль изложена ясно и без противоречий. Это помогло бы избежать абсурдных фраз и сделало бы письмо понятным для мамы и папы.