Страница 110, часть 2 - гдз по русскому языку 2 класс учебник часть 1, 2 Канакина, Горецкий

171. Вспомните день, когда выпал первый снег. Радовались ли вы первому снегу? Каким он вам запомнился? Подготовьтесь об этом рассказать.

Радовались ли вы первому снегу?

Конечно, я очень обрадовался первому снегу! Это всегда похоже на маленькое чудо, которое в одночасье меняет весь мир. Я проснулся утром от необычной тишины и света в комнате. Посмотрев в окно, я увидел, что всё вокруг — земля, крыши домов, ветви деревьев — было укрыто ослепительно белым, пушистым покрывалом. Унылый осенний пейзаж превратился в волшебную зимнюю сказку. Сердце наполнилось радостью и ощущением приближающегося праздника.

Каким он вам запомнился?

Мне запомнилось, каким тихим и спокойным был тот день. Снег падал большими, лёгкими хлопьями, медленно кружась в воздухе. Казалось, что время замедлилось. Все звуки стали приглушёнными, и только лёгкий шорох падающих снежинок нарушал тишину. Воздух был свежим, морозным и чистым. Особенно мне запомнились ярко-красные гроздья рябины под снежной шапкой — они выглядели как маленькие огоньки на белоснежном фоне. Тот первый снег был очень нежным, чистым и подарил чувство уюта и надежды на прекрасную зиму.

172. Рассмотрите в «Картинной галерее» учебника репродукцию картины Сергея Андреевича Тутунова «Зима пришла. Детство».

• Почему художник дал картине такое название? Что на ней изображено? Обратите внимание на ребёнка: где он стоит? Что привлекло его внимание? Как выпавший снег изменил вид за окном?
• Как вы думаете, какое чувство испытывает малыш? Передалось ли вам это чувство?
• Составьте небольшой текст по картине. Запишите составленный текст. Проверьте себя.

Почему художник дал картине такое название? Что на ней изображено? Обратите внимание на ребёнка: где он стоит? Что привлекло его внимание? Как выпавший снег изменил вид за окном?

Художник Сергей Тутунов назвал картину «Зима пришла. Детство», потому что она посвящена двум важным темам. Первая часть названия, «Зима пришла», указывает на конкретное событие – первый обильный снегопад, который преобразил мир за окном. Вторая часть, «Детство», подчёркивает, что это событие показано глазами ребёнка. Для малыша первый снег – это настоящее чудо и одно из самых ярких впечатлений детства. На картине изображён маленький мальчик, который стоит на невысоком стульчике у большого окна. Он полностью поглощён видом за окном. Его внимание привлёк первый снег, который укрыл всё вокруг белым пушистым одеялом. Земля, голые ветви деревьев, крыши домов – всё стало неузнаваемым, чистым и сказочным. Унылый осенний пейзаж превратился в волшебную зимнюю страну.

Как вы думаете, какое чувство испытывает малыш? Передалось ли вам это чувство?

Малыш, изображённый на картине, испытывает целую гамму чувств: восторг, удивление, тихую радость и любопытство. Он замер в восхищении, очарованный волшебной переменой в природе. Это чистое, искреннее детское счастье. Глядя на картину, это чувство передаётся и зрителю. Возникает ощущение светлой ностальгии, вспоминаются собственные детские эмоции при виде первого снега. Художнику удалось передать атмосферу тишины и чуда, и зритель невольно разделяет с малышом его молчаливый восторг.

Составьте небольшой текст по картине. Запишите составленный текст. Проверьте себя.

Однажды утром малыш проснулся и увидел за окном настоящее чудо. За ночь выпал первый снег. Он укрыл землю, деревья и крыши домов пушистым белым ковром. Чтобы лучше рассмотреть эту красоту, мальчик взобрался на стульчик и прижался лбом к холодному стеклу. Он стоял не шевелясь, заворожённый открывшимся видом. Мир за окном стал тихим, нарядным и сказочным. Мальчик смотрел и думал о том, как скоро он выбежит на улицу, чтобы поиграть в снежки и слепить снеговика. Для него в этот день началась настоящая зима, полная волшебства и весёлых приключений.

1. Произнесите данные слова. Запишите только те слова, которые начинаются с гласного звука.

Дятел, иволга, ястреб, аист.

Для того чтобы правильно выполнить задание, необходимо определить, с какого звука (а не буквы) начинается каждое из предложенных слов. В русском языке есть гласные буквы, которые в начале слова могут обозначать два звука: согласный [й’] и гласный (это буквы Е, Ё, Ю, Я).

Рассмотрим каждое слово по отдельности:

1. Дятел — это слово начинается с буквы Д, которая обозначает согласный звук [д’]. Следовательно, это слово не подходит.

2. Иволга — это слово начинается с буквы И, которая обозначает гласный звук [и]. Это слово подходит.

3. Ястреб — это слово начинается с буквы Я. В начале слова буква Я обозначает два звука: согласный [й’] и гласный [а]. Поскольку слово начинается с согласного звука [й’], оно не подходит.

4. Аист — это слово начинается с буквы А, которая обозначает гласный звук [а]. Это слово подходит.

Таким образом, нужно записать следующие слова:

Иволга, аист.

2. Прочитайте слова. В каких из них написание выделенной буквы надо проверять? Объясните свой ответ.

Зима, зимушка, зимой, зимний.

В каких из них написание выделенной буквы надо проверять?

Написание выделенной буквы и надо проверять в словах зима и зимой.

Объясните свой ответ.

В русском языке правописание безударной гласной в корне слова необходимо проверять, так как она находится в слабой позиции и её произношение может отличаться от написания. Чтобы проверить безударную гласную, нужно подобрать такое однокоренное слово или изменить форму слова, чтобы эта гласная оказалась под ударением.

В слове зима́ ударение падает на второй слог, на гласную а. Гласная и в корне находится в безударном положении, поэтому её написание требует проверки.

В слове зимо́й ударение падает на окончание -ой. Гласная и в корне также является безударной и нуждается в проверке.

В словах зи́мушка и зи́мний ударение падает на первый слог, на гласную и. Эти слова являются проверочными, так как в них гласная в корне находится в сильной позиции (под ударением) и слышится отчётливо.

3. Прочитайте. Какими способами можно подобрать проверочные слова к данным словам? Объясните свой ответ.

Трава, пчела, дожди, плита.

Для проверки безударной гласной в корне слова необходимо подобрать такое однокоренное слово или так изменить форму исходного слова, чтобы эта гласная оказалась под ударением. Для данных слов это можно сделать следующими способами:

В слове трава́ безударный гласный звук в корне — [а]. Чтобы проверить написание, можно изменить форму слова, поставив его во множественное число: тра́вы. В этом слове гласная «а» находится под ударением, что подтверждает её написание в слове трава́. Другой способ — подобрать однокоренное слово, например, тра́вка.

В слове пчела́ безударная гласная «е». Для её проверки можно подобрать однокоренные слова, где эта гласная становится ударной и переходит в «ё»: пчёлы, пчёлка. Буква «ё» всегда находится под ударением и указывает на то, что в однокоренных словах в безударной позиции пишется «е».

В слове дожди́ безударный гласный звук в корне — [а], который может обозначаться буквой «о» или «а». Для проверки изменим форму слова на единственное число: до́ждь. Также можно подобрать однокоренное слово с уменьшительно-ласкательным суффиксом: до́ждик. В обоих случаях гласная «о» стоит под ударением.

В слове плита́ безударный гласный звук — [и]. Проверить его написание можно, изменив форму слова на множественное число — пли́ты, или подобрав однокоренное слово — пли́тка. В этих словах гласная «и» становится ударной.

Таким образом, существует два основных способа подобрать проверочные слова:

1. Изменить грамматическую форму слова (например, изменить число у существительного).
2. Подобрать однокоренное (родственное) слово, в котором проверяемая гласная будет ударной.

4. Прочитайте. Запишите только слова с непроверяемой орфограммой в корне слова.

Снегирь, скворец, зверёк, ветер, ноябрь.

Скворец, ветер, ноябрь.

Пояснение:

• В слове «скворец» безударная гласная «о» в корне является непроверяемой. Это словарное слово.
• В слове «ветер» безударная гласная «е» в корне является непроверяемой. Это словарное слово.
• В слове «ноябрь» безударная гласная «о» в корне является непроверяемой. Это словарное слово, заимствованное из латинского языка.

Остальные слова имеют проверяемую орфограмму в корне:

• Снегирь – проверочное слово «снег».
• Зверёк – проверочное слово «зверь».

190. Прочитайте.

Шёл по узкой тропинке, работал в книжном магазине, пришёл из музыкальной школы, вырос под высокой осиной, летел над ночным городом, плавал на большом корабле.

• Запишите сочетания слов без имён прилагательных. Подчеркните предлоги. Проверьте себя.

Запишите сочетания слов без имён прилагательных. Подчеркните предлоги. Проверьте себя.

шёл по тропинке, работал в магазине, пришёл из школы, вырос под осиной, летел над городом, плавал на корабле.

191. Прочитайте. Составьте из слов каждой строки предложение.

Утром, ставила, корм, утятам, хозяйка.

К, боялись, тарелке, утята, подходить.

Пугала, стрекоза, их, злая.

Во, однажды, утёнок, Алёша, пришёл, двор.

Зажужжала, стрекоза, вдруг.

Летела, на, прямо, она, тарелку.

Хотели, убежать, утята.

Не, смелый, но, испугался, Алёша.

Он, стрекозу, за, схватил, крыло, клювом.

Насилу, она, вырвалась.

С тех пор, в, злодейка, прилетала, сад, не.

По Б. Житкову

• Запишите составленные предложения. Объясните, составляют ли предложения текст. Подберите к тексту название.
• Запишите заголовок и составленный текст. Проверьте себя.

Утром хозяйка ставила утятам корм.
Утята боялись подходить к тарелке.
Злая стрекоза пугала их.
Однажды во двор пришёл утёнок Алёша.
Вдруг зажужжала стрекоза.
Она летела прямо на тарелку.
Утята хотели убежать.
Но смелый Алёша не испугался.
Он схватил стрекозу клювом за крыло.
Насилу она вырвалась.
С тех пор злодейка не прилетала в сад.

Эти предложения составляют текст, так как они объединены общей темой (история про утят, стрекозу и храброго утёнка Алёшу), связаны по смыслу и расположены в правильной последовательности, описывающей развитие событий.

К тексту можно подобрать название, например: «Храбрый утёнок» или «Смелый Алёша».

Храбрый утёнок
Утром хозяйка ставила утятам корм. Утята боялись подходить к тарелке. Злая стрекоза пугала их. Однажды во двор пришёл утёнок Алёша. Вдруг зажужжала стрекоза. Она летела прямо на тарелку. Утята хотели убежать. Но смелый Алёша не испугался. Он схватил стрекозу клювом за крыло. Насилу она вырвалась. С тех пор злодейка не прилетала в сад.