Проектные задания, страница 149, часть 1 - гдз по русскому языку 2 класс учебник Климанова, Бабушкина

Часть 1. Звуки и буквы. Слог. Ударение. Проверь себя - страница 149.

Условие.

— Ребята! Вы уже знаете, что такое проект. Сегодня я предлагаю вам подготовить проект: «Что надо знать, чтобы передать устную речь на письме».

Представьте, что вам надо помочь научиться грамотно писать своим друзьям-второклассникам, которые плохо усвоили правила написания слов. Как вы организуете такую работу?

— Я думаю, надо рассказать нашим друзьям вот о чём:

• какие звуки есть в русском языке (гласные и согласные, согласные бывают твёрдые и мягкие, звонкие и глухие);

• что такое алфавит и какие буквы есть в русском алфавите;

• как с помощью букв передать на письме твёрдость или мягкость согласных звуков.

— А давай ещё расскажем, в каких случаях написания букв надо проверять:

• расскажем про написание букв звонких и глухих согласных;

• про написание букв ударных и безударных гласных;

• про специальные правила, которые надо знать, чтобы правильно написать слово.

— Ребята! Вы уже знаете, что для выполнения проекта вам надо разделиться на группы. Каждая группа выбирает какую-то одну тему из предложенных Аней и Ваней и обсуждает:

1. 1) о чём вы будете рассказывать;

2. 2) какие схемы и рисунки помогут вам сделать рассказ понятным;

3. 3) как вы распределите задания для каждого участника вашего проекта.

Свои проекты вам надо оформить как план проведения беседы с друзьями-второклассниками. Вы можете использовать материалы учебника, можете предложить свои схемы, рисунки и примеры.

После выступления вашей группы обсудите друг с другом, что у вас получилось хорошо, а над чем надо было бы ещё поработать, какой вклад в подготовку задания внёс каждый из вас.

Обсудите, что получилось хорошо. Соблюдаете ли вы правила общения при совместной работе?

Вежливости открываются все сердца.

Решение.

Решение 2.

Наша группа решила выбрать для проекта очень важную и сложную для второклассников тему: «Правописание безударных гласных и парных согласных в корне слова». Мы хотим помочь нашим друзьям понять эти правила, чтобы они писали грамотнее и увереннее.

1) о чём вы будете рассказывать;

Мы построим наше выступление как увлекательное путешествие в «Страну Грамоты». Вот план нашего рассказа:

• Вступление. «Опасные места» в словах. Мы начнём с того, что в словах, как в сказочном лесу, есть «опасные места», где легко ошибиться. Мы покажем, как их находить и не попадать в ловушки.
• Часть первая. Тайна безударных гласных. Здесь мы объясним, что такое ударение и почему гласные в безударной позиции нас «обманывают» (например, в слове «вода» мы слышим звук [а], а писать нужно букву о). Мы расскажем главное правило: чтобы проверить безударную гласную, нужно подобрать такое родственное слово, где эта гласная будет под ударением (вода – воды). Мы приведём много примеров: трава – травы, земля – земли, мячи – мяч.
• Часть вторая. Коварные парные согласные. Мы познакомим ребят с парами согласных по звонкости-глухости (б-п, в-ф, г-к, д-т, ж-ш, з-с). Расскажем, почему они «коварные» на конце слова (зуб – слышится [п]) и перед другими согласными (лодка – слышится [т]). Мы объясним правило проверки: нужно изменить слово так, чтобы после согласной стояла гласная (зуб – зубы, лодка – лодочка).
• Заключение. Игра-закрепление. В конце мы проведём небольшую викторину, чтобы ребята смогли сами применить новые знания. Мы подарим им памятку с правилами, которую они смогут вклеить в тетрадь.

2) какие схемы и рисунки помогут вам сделать рассказ понятным;

Чтобы наш рассказ был не только полезным, но и весёлым, мы подготовим много наглядных материалов:

• Схема «Домик для слова». Мы нарисуем домик, где ударный слог будет «жить» на ярко освещённом чердаке (крыша), а безударные слоги – в тёмных окошках внизу. Это поможет визуально запомнить, что такое ударение.
• Плакат «Волшебное дерево проверки». Для каждого правила мы нарисуем дерево. На его стволе будет написано проверочное слово (например, «море»), а на ветках – слова, которые мы проверяем («морской», «моряк»). Это покажет, что корень у слов общий и гласная в нём пишется одинаково.
• Таблица «Дружные пары согласных». Мы создадим яркую таблицу, где согласные будут нарисованы парами, например, в виде двух друзей, держащихся за руки: Б-П, В-Ф, Г-К и так далее.
• Цветовые сигналы. В наших примерах на плакатах мы будем выделять «опасные места» в словах красным цветом, а проверочную букву в проверочном слове – зелёным. Это поможет сфокусировать внимание и лучше запомнить правило.

3) как вы распределите задания для каждого участника вашего проекта.

Мы решили работать в команде из трёх человек и распределили роли так, чтобы каждый занимался тем, что у него лучше всего получается:

• Оля – «Теоретик». Она хорошо разбирается в правилах и любит работать с текстами. Её задача – составить понятный и интересный рассказ для нашего выступления, подобрать точные формулировки для правил и найти яркие примеры.
• Петя – «Художник». Петя отлично рисует. Он возьмёт на себя создание всех визуальных материалов: нарисует схемы, плакаты с «волшебными деревьями» и весёлые иллюстрации к словам-примерам, чтобы сделать наш проект красочным и запоминающимся.
• Даша – «Ведущая и практик». Даша не боится выступать перед публикой и умеет увлечь слушателей. Она будет главным рассказчиком. Также она подготовит и проведёт интерактивную игру-викторину в конце нашего выступления.

При этом мы будем всё делать сообща: вместе обсуждать текст, предлагать идеи для рисунков и репетировать выступление. После проекта мы обязательно обсудим, что у нас получилось хорошо, а над чем ещё стоит поработать, ведь главное в проекте – это совместная работа и общий результат.