Страница 17, часть 1 - гдз по русскому языку 3 класс рабочая тетрадь часть 1, 2 Канакина

40. Попробуйте прочитать данную запись.

СПАСМУРНОГОНЕБАЙЗРЕДКАПАДАЛИОДИНОКИЕ

СНЕЖИНКИМЫОСТОРОЖНОДЫШАЛИНАНИХ

ИОНИПРЕВРАЩАЛИСЬВЧИСТЫЕКАПЛИВОДЫ

(По К. Паустовскому)

• Расшифруйте запись: здесь два предложения, второе предложение сложное. Запишите каждое предложение, правильно оформляя начало и конец предложения и ставя запятую между частями сложного предложения.

• Поработайте в парах: проверьте друг у друга, правильно ли вы записали предложения.

Расшифруйте запись: здесь два предложения, второе предложение сложное. Запишите каждое предложение, правильно оформляя начало и конец предложения и ставя запятую между частями сложного предложения.

С пасмурного неба изредка падали одинокие снежинки.

Мы осторожно дышали на них, и они превращались в чистые капли воды.

41. Прочитайте. Составьте и допишите вторую часть каждого сложного предложения.

1. Занятия в школе закончились, но __________

2. Жучка дремлет в конуре, а __________

3. Подул сильный ветер, и __________

4. Шёл дождь, __________

Дайте характеристику любому предложению (учебник, с. 142).

1. Занятия в школе закончились, но ребята не спешили расходиться по домам.

2. Жучка дремлет в конуре, а кот Мурзик греется на солнышке.

3. Подул сильный ветер, и с деревьев полетели жёлтые листья.

4. Шёл дождь, поэтому прогулку пришлось отменить.

Дайте характеристику любому предложению

Характеристика предложения №3: Подул сильный ветер, и с деревьев полетели жёлтые листья.

• По цели высказывания: повествовательное.
• По эмоциональной окраске: невосклицательное.
• По наличию грамматических основ: сложное, так как состоит из двух простых предложений (двух грамматических основ).
• По типу связи между частями: союзное, сложносочинённое (ССП), так как части равноправны и соединены сочинительным союзом «и».
• Анализ первой части: Подул сильный ветер. Грамматическая основа: ветер (подлежащее, выраженное существительным) подул (сказуемое, выраженное глаголом). Предложение является распространённым, так как имеет второстепенный член — определение сильный.
• Анализ второй части: с деревьев полетели жёлтые листья. Грамматическая основа: листья (подлежащее, выраженное существительным) полетели (сказуемое, выраженное глаголом). Предложение является распространённым, так как имеет второстепенные члены — определение жёлтые и обстоятельство места с деревьев.
• Схема предложения: [= -], и [= -].

31. Прочитайте. Поработайте в парах. Определите число имён существительных. Обсудите, в какие три группы можно распределить данные имена существительные.

Город, Курск, шофёр, шорты, сметана, пшеница, грабли, мёд, учитель, ножницы, север, сорока, свёкла, жмурки, ёж, соловей, друг.

Найдите имена существительные, которые употребляются в одном числе. Укажите их число.

Выпишите имена существительные, которые изменяются по числам. Рядом с каждым из них запишите это же имя существительное, но в форме другого числа.

Данные имена существительные можно разделить на три группы в зависимости от того, как они изменяются по числам.

1. Имена существительные, которые употребляются только в форме единственного числа. К этой группе относятся вещественные, отвлечённые и собственные имена существительные.
2. Имена существительные, которые употребляются только в форме множественного числа. Они часто обозначают парные предметы, игры, сложные инструменты.
3. Имена существительные, которые имеют формы и единственного, и множественного числа.

Найдите имена существительные, которые употребляются в одном числе. Укажите их число.

Употребляются только в единственном числе: Курск, сметана, пшеница, мёд, север, свёкла.
Употребляются только во множественном числе: шорты, грабли, ножницы, жмурки.

Выпишите имена существительные, которые изменяются по числам. Рядом с каждым из них запишите это же имя существительное, но в форме другого числа.

Город (ед. ч.) — города (мн. ч.),
шофёр (ед. ч.) — шофёры (мн. ч.),
учитель (ед. ч.) — учителя (мн. ч.),
сорока (ед. ч.) — сороки (мн. ч.),
ёж (ед. ч.) — ежи (мн. ч.),
соловей (ед. ч.) — соловьи (мн. ч.),
друг (ед. ч.) — друзья (мн. ч.).

32. Прочитайте. Какую картину вы представили, читая эти строки?

Серебро, огни и блёстки, —

Целый мир из серебра!

В жемчугах горят берёзки,

Чёрно-голые вчера.

В. Я. Брюсов

Поработайте в парах: обсудите, какие имена существительные из данного стихотворения изменяются по числам.

Укажите число имён существительных. Подчеркните в словах изученные орфограммы.

Читая эти строки, я представляю себе зимний пейзаж, скорее всего, раннее утро после морозной ночи. Берёзовая роща, которая ещё вчера стояла с тёмными, голыми ветвями, за ночь полностью преобразилась. Она покрылась сверкающим инеем или первым снегом. Каждая веточка теперь сияет, словно украшенная жемчугом и серебром. В лучах солнца этот иней переливается, вспыхивает маленькими огоньками и блёстками, создавая ощущение волшебного, сказочного мира.

В стихотворении изменяются по числам следующие имена существительные: огни (единственное число – огонь), блёстки (ед. ч. – блёстка), мир (множественное число – миры), жемчугах (ед. ч. – жемчужина), берёзки (ед. ч. – берёзка). Существительное серебро в этом тексте используется в значении вещества и имеет только форму единственного числа.

Серебро́ – единственное число. Орфограммы: безударные проверяемые гласные е в корне (проверочное слово – сере́бряный, но чаще это словарное слово для запоминания).
Огни́ – множественное число. Орфограмма: безударная проверяемая гласная о в корне (проверочное слово – ого́нь).
Блёстки – множественное число. Орфограмма: парная по глухости-звонкости согласная т в корне (проверочное слово – блестеть).
Мир – единственное число.
(из) серебра́ – единственное число. Орфограммы: безударные гласные е в корне.
(в) жемчуга́х – множественное число. Орфограммы: безударная гласная е в корне (словарное слово); сочетание чу пишется с буквой у.
Берёзки – множественное число. Орфограмма: парная по глухости-звонкости согласная з в корне (проверочное слово – берёза, берёзонька).