Страница 3, часть 2 - гдз по русскому языку 3 класс рабочая тетрадь часть 1, 2 Канакина

1. Прочитайте. Когда так говорят?

Каков человек — такова и его речь.

• Спишите. Проверьте себя. Приведите примеры для подтверждения этой мысли.

Выражение «Каков человек — такова и его речь» используют, когда хотят подчеркнуть прямую связь между внутренним миром человека и его манерой говорить. Считается, что речь отражает характер, уровень культуры, образование и воспитание. По тому, какие слова выбирает человек, как строит фразы, с какой интонацией говорит, можно составить представление о его личности. Таким образом, эта пословица — это наблюдение о том, что наша речь является нашим «портретом».

Каков человек — такова и его речь.

Примеры, подтверждающие эту мысль:

• Образованный, интеллигентный и спокойный человек, как правило, говорит грамотно, логично и вежливо. Его словарный запас богат, он не использует грубых или жаргонных выражений. Слушая его, можно сделать вывод о его высоком культурном уровне.

• Агрессивный и невоспитанный человек часто использует в речи бранные слова, говорит громко, перебивает собеседника. Его речь может быть бедной, сбивчивой и полной слов-паразитов. Такое общение сразу создает негативное впечатление о его характере.

• Добрый и заботливый человек будет использовать мягкие, поддерживающие и ласковые слова. Его интонация будет участливой и дружелюбной. Например, по тому, как нежно мать разговаривает со своим ребенком, мы понимаем, насколько сильно она его любит.

2. Прочитайте.

Слушать, читать, разговаривать, писать, думать, говорить, вспомнить, объяснить.

• Какие слова вы отнесёте к устной речи? Подчеркните их. К каким видам речи вы отнесёте другие слова?

• Какие из данных слов имеют следующие значения:

а) пользоваться, владеть устной речью;

б) вести разговор, беседовать.

К устной речи относятся слова, связанные с процессом говорения и слушания: слушать, разговаривать, говорить, объяснить. Другие слова относятся к иным видам речи и деятельности: слова читать и писать — к письменной речи, а слова думать и вспомнить — к внутренней речи, то есть к мыслительной деятельности.

а) Значение «пользоваться, владеть устной речью» имеет слово говорить.

б) Значение «вести разговор, беседовать» имеет слово разговаривать.

3. Прочитайте пословицы. Объясните их смысл.

1. Слово — что воробей, вылетит — не поймаешь.

2. Что написано пером, того не вырубишь топором.

3. Сначала подумай, а потом скажи.

• Спишите ту пословицу, в которой говорится о письменной речи. Проверьте себя.

1. Слово — что воробей, вылетит — не поймаешь.

Эта пословица учит нас быть ответственными за свои слова. Смысл в том, что сказанное невозможно вернуть или отменить, так же как нельзя поймать уже улетевшую птицу. Поэтому, прежде чем что-то сказать, нужно хорошо подумать, так как необдуманные слова могут причинить боль или привести к неприятным последствиям.

2. Что написано пером, того не вырубишь топором.

Смысл этой пословицы в том, что написанное слово имеет огромную силу и является долговечным. То, что зафиксировано на бумаге (например, закон, договор или обещание), становится официальным документом, доказательством. Его нельзя легко изменить, исправить или проигнорировать, в отличие от устных слов.

3. Сначала подумай, а потом скажи.

Эта пословица является прямым советом и призывом к осмотрительности в речи. Она говорит о том, что необходимо сначала обдумать свои мысли, взвесить все «за» и «против» и только потом высказываться. Это помогает избегать глупых ошибок, конфликтов и недопонимания в общении.

• Спишите ту пословицу, в которой говорится о письменной речи. Проверьте себя.

О письменной речи говорится во второй пословице, так как в ней прямо упоминаются предметы и действия, связанные с письмом: «написано» и «пером».

Что написано пером, того не вырубишь топором.

1. Прочитайте. Определите тему текста. Подберите к нему название и запишите перед текстом.

В Санкт-Петербурге есть музыкальный фонтан «Мир детям».

Скульптурная композиция изображает детей разных национальностей. Они держатся за руки, кружась в хороводе вокруг символического изображения планеты Земля, и выпускают в небо голубя — символ мира. Струи воды и монументы движутся («танцуют») под детскую музыку разных стран мира.

Скульптурная композиция символизирует дружбу всех детей планеты.

Автор музыкального фонтана — скульптор Константин Иванович Гарапач. Он наделил каждого героя композиции своим характером, чертами лица, одеждой, характерной для определённой страны.

• Объясните значение слов и словосочетания: скульптор, скульптурная композиция, монумент.

• Определите и укажите часть речи каждого выделенного слова. Обоснуйте правильность определения частей речи.

• Найдите имена собственные и объясните их значения. Подчеркните заглавную букву в этих словах.

Тема текста: описание музыкального фонтана «Мир детям» в Санкт-Петербурге, который символизирует дружбу детей всей планеты.

Возможное название: Фонтан дружбы.

Объясните значение слов и словосочетания: скульптор, скульптурная композиция, монумент.

• Скульптор — художник, который занимается созданием скульптур, то есть произведений объёмно-пространственного искусства (статуй, бюстов, рельефов и т. д.) из различных материалов (камень, металл, глина, дерево).
• Скульптурная композиция — произведение искусства, состоящее из нескольких скульптурных фигур или элементов, объединенных общей идеей, сюжетом и расположенных в пространстве так, чтобы создавать единое художественное целое.
• Монумент — крупный памятник, архитектурное или скульптурное сооружение, созданное для увековечивания памяти о выдающемся человеке, важном историческом событии или идее.

Определите и укажите часть речи каждого выделенного слова. Обоснуйте правильность определения частей речи.

• Скульптурная — имя прилагательное. Обозначает признак предмета (композиция какая? скульптурная) и отвечает на вопрос «какая?».
• композиция — имя существительное. Обозначает предмет и отвечает на вопрос «что?».
• изображает — глагол. Обозначает действие предмета (композиция что делает? изображает) и отвечает на вопрос «что делает?».
• детей — имя существительное. Обозначает предмет (лицо) и отвечает на вопрос «кого?».
• Они — местоимение. Указывает на предмет (детей), но не называет его, отвечает на вопрос «кто?».
• держатся — глагол. Обозначает действие предмета (они что делают? держатся) и отвечает на вопрос «что делают?».
• за — предлог. Служит для связи слов в предложении (держатся за что? за руки). Не является самостоятельным членом предложения.
• руки — имя существительное. Обозначает предмет и отвечает на вопрос «за что?».
• кружась — деепричастие (особая форма глагола). Обозначает добавочное действие при основном (держатся как? что делая? кружась) и отвечает на вопрос «что делая?».
• вокруг — предлог. Служит для связи слов в предложении (кружась вокруг чего? вокруг изображения).
• символического — имя прилагательное. Обозначает признак предмета (изображения какого? символического) и отвечает на вопрос «какого?».
• изображения — имя существительное. Обозначает предмет и отвечает на вопрос «чего?».
• планеты — имя существительное. Обозначает предмет и отвечает на вопрос «чего?».
• и — союз. Сочинительный соединительный союз, связывает однородные сказуемые (держатся и выпускают).
• выпускают — глагол. Обозначает действие предмета (они что делают? выпускают) и отвечает на вопрос «что делают?».
• в — предлог. Служит для связи слов в предложении (выпускают куда? во что? в небо).
• небо — имя существительное. Обозначает предмет и отвечает на вопрос «во что?».
• голубя — имя существительное. Обозначает предмет (живое существо) и отвечает на вопрос «кого?».

Найдите имена собственные и объясните их значения. Подчеркните заглавную букву в этих словах.

• Санкт-Петербурге — имя собственное, название города в России.
• «Мир детям» — имя собственное, название музыкального фонтана, заключено в кавычки.
• Земля — имя собственное, в данном контексте обозначает название планеты (астрономический объект).
• Константин Иванович Гарапач — имя собственное, полное имя человека (имя, отчество и фамилия), автора фонтана.