Номер 48, страница 30, часть 1 - гдз по русскому языку 3 класс учебник Канакина, Горецкий

Часть 1. Текст. Предложение. Словосочетание. Предложение - номер 48, страница 30.

Условие.

48. Рассмотрите схемы предложений. Какие предложения из упр. 47 подойдут к этим схемам?

• Запишите эти предложения. Устно разберите их по членам предложения.
• Начертите схему к одному из других распространённых предложений упр. 47. Объясните, как вы это делали.

Решение.

Решение.

Решение 3.

Поскольку текст упражнения 47 не предоставлен, в качестве ответа будут использованы предложения, которые соответствуют указанным схемам.

К первой схеме (Подлежащее с определением и сказуемое с обстоятельством места) подходит предложение:
Маленький медвежонок живёт в лесу.

Ко второй схеме (Подлежащее и сказуемое с обстоятельством образа действия) подходит предложение:
Солнце светит ярко.

Запишите эти предложения. Устно разберите их по членам предложения.

1. Маленький медвежонок живёт в лесу.
(кто?) медвежонок — подлежащее, выражено именем существительным.
Медвежонок (что делает?) живёт — сказуемое, выражено глаголом.
Медвежонок (какой?) маленький — определение, выражено именем прилагательным.
Живёт (где?) в лесу — обстоятельство места, выражено именем существительным с предлогом.

2. Солнце светит ярко.
(что?) солнце — подлежащее, выражено именем существительным.
Солнце (что делает?) светит — сказуемое, выражено глаголом.
Светит (как?) ярко — обстоятельство образа действия, выражено наречием.

Начертите схему к одному из других распространённых предложений упр. 47. Объясните, как вы это делали.

Возьмём для примера другое распространённое предложение, которое могло бы быть в упражнении 47: Девочка читает интересную книгу.

Схема этого предложения:
[ П. — Ск. → (что?) → Вт. чл. (дополнение) → (какую?) → Вт. чл. (определение) ]

Объяснение построения схемы:
1. Сначала я нахожу грамматическую основу. В предложении говорится о девочке — (кто?) девочка. Это подлежащее (П.). Что говорится о девочке? Она (что делает?) читает. Это сказуемое (Ск.). Отмечаю основу на схеме: П. — Ск.
2. Затем я ищу слова, которые зависят от главных членов. От сказуемого читает можно задать вопрос: читает (что?) книгу. Это дополнение, второстепенный член. На схеме я веду стрелку от сказуемого (Ск.) и подписываю вопрос «что?».
3. После этого я ищу слова, которые зависят от других второстепенных членов. От слова книгу можно задать вопрос: книгу (какую?) интересную. Это определение. На схеме я веду стрелку от дополнения к определению и подписываю вопрос «какую?».
Таким образом, получается полная схема, отражающая синтаксические связи слов в предложении.