Страница 24, часть 2 - гдз по русскому языку 3 класс учебник часть 1, 2 Канакина, Горецкий

35. Прочитайте диалоги по ролям. Почему они вызывают улыбку?

1.

— Петя, ты знаешь алфавит?

— Да.

— Какая буква идёт после «А»?

— Все остальные.

2.

— Пойдём в зоопарк, мама!

— А какого зверя ты хотел бы увидеть?

— Змея Горыныча!

3.

— Игорёк, почему у бегемота круглые ступни?

— Чтобы легче было перепрыгивать с кувшинки на кувшинку!

• Какой диалог вам показался интереснее? Почему? Определите, какой рисунок к какому диалогу относится.
• К кому обращаются участники диалогов?
• Спишите любой диалог. Подчеркните слово, называющее лицо, к которому обращена речь. Каким знаком препинания это слово отделено от других слов предложения?

Какой диалог вам показался интереснее? Почему? Определите, какой рисунок к какому диалогу относится.

Мне показался наиболее интересным первый диалог, потому что ответ Пети «Все остальные» на вопрос о букве после «А» является неожиданным и остроумным. Эта шутка построена на игре слов и демонстрирует детскую находчивость.

Рисунки относятся к диалогам следующим образом:

• Рисунок с буквами и плакатом «АЛФАВИТ» относится к диалогу 1.
• Рисунок с тремя крокодилами (изображающими Змея Горыныча) относится к диалогу 2.
• Рисунок с бегемотом на кувшинке относится к диалогу 3.

К кому обращаются участники диалогов?

В первом диалоге обращаются к Пете. Во втором диалоге ребёнок обращается к маме. В третьем диалоге обращаются к Игорьку.

Спишите любой диалог. Подчеркните слово, называющее лицо, к которому обращена речь. Каким знаком препинания это слово отделено от других слов предложения?

— Петя, ты знаешь алфавит?
— Да.
— Какая буква идёт после «А»?
— Все остальные.

Слово, называющее лицо, к которому обращена речь, — это обращение. В данном диалоге это слово «Петя». Обращение на письме отделяется от других слов запятой.

38. Прочитайте.

Стояли трескучие морозы. Каждое утро Костя выносил птицам свежий корм. Однажды у кормушки мальчик увидел синичку. Она лежала на снегу. Костя принёс птичку домой, поместил её в клетку. Синичка открыла глазки и ожила. Костя поставил в клетку чашку с пшеном и блюдце с водой. Синичка жила у мальчика всю зиму. Весной Костя выпустил птичку на волю⁴.

По Г. Скребицкому

• Определите тему и основную мысль текста. Подберите к тексту название.
• Найдите в тексте смысловые части, соответствующие плану:

1. Трескучие морозы.

2. У кормушки.

3. Живи, синичка!

4. Скоро на волю.

• Выпишите трудные слова из каждой части. Подчеркните в них орфограммы.
• Запишите заголовок текста. Подготовьтесь к письму по памяти каждой части текста.

Определите тему и основную мысль текста. Подберите к тексту название.

Тема текста — забота о птицах зимой, проявление доброты и сострадания к животным.
Основная мысль текста заключается в том, что нужно помогать слабым и беззащитным, особенно в трудные для них времена. Добрый поступок мальчика спас птице жизнь.
Возможные названия для текста: «Синичка», «Спасённая птичка», «Добрый поступок Кости».

Найдите в тексте смысловые части, соответствующие плану:
1. Трескучие морозы.
2. У кормушки.
3. Живи, синичка!
4. Скоро на волю.

1. Трескучие морозы. «Стояли трескучие морозы. Каждое утро Костя выносил птицам свежий корм».
2. У кормушки. «Однажды у кормушки мальчик увидел синичку. Она лежала на снегу».
3. Живи, синичка! «Костя принёс птичку домой, поместил её в клетку. Синичка открыла глазки и ожила. Костя поставил в клетку чашку с пшеном и блюдце с водой. Синичка жила у мальчика всю зиму».
4. Скоро на волю. «Весной Костя выпустил птичку на волю».

Выпишите трудные слова из каждой части. Подчеркните в них орфограммы.

1. морозы, свежий.
2. кормушки, лежала, снегу.
3. поместил, ожила, пшеном.
4. весной, птичку.

Запишите заголовок текста. Подготовьтесь к письму по памяти каждой части текста.

Заголовок текста: «Синичка».