Страница 35, часть 2 - гдз по русскому языку 3 класс учебник часть 1, 2 Канакина, Горецкий

58. Прочитайте. Спишите.

Гаснет вечер, даль синеет,

Солнышко садится...

И. Бунин

• Определите, какое это предложение: простое или сложное.
• Прочитайте ещё раз. Произносятся ли первая и вторая части сложного предложения с интонацией конца предложения?
• Какой темой связаны по смыслу части сложного предложения?
• Подчеркните главные члены в частях сложного предложения.

Гаснет вечер, даль синеет, Солнышко садится...

Определите, какое это предложение: простое или сложное.

Это сложное предложение, так как оно состоит из трёх частей, каждая из которых имеет свою грамматическую основу. В предложении три грамматические основы: 1) вечер гаснет; 2) даль синеет; 3) Солнышко садится.

Прочитайте ещё раз. Произносятся ли первая и вторая части сложного предложения с интонацией конца предложения?

Нет, первая и вторая части сложного предложения произносятся с интонацией перечисления, без паузы, характерной для конца предложения. Голос не понижается. Интонация завершения звучит только в конце всего сложного предложения.

Какой темой связаны по смыслу части сложного предложения?

Все части сложного предложения связаны по смыслу общей темой — описание заката и наступления вечера. Они последовательно описывают смену явлений в природе в это время суток.

Подчеркните главные члены в частях сложного предложения.

Гаснет вечер, даль синеет, Солнышко садится...

59. Прочитайте. Спишите.

Утро. Зорькой золотою

Зарумянился восток,

Из села выходит стадо,

Заливается рожок.

И. Суриков

• Докажите, что только одно из двух предложений сложное. Прочитайте каждую часть сложного предложения. Объясните знаки препинания в сложном предложении.
• Подчеркните грамматическую основу в каждой части сложного предложения.
• Найдите в предложении многозначные слова. Какие из них употреблены в переносном значении?

Докажите, что только одно из двух предложений сложное. Прочитайте каждую часть сложного предложения. Объясните знаки препинания в сложном предложении.

В тексте два предложения: «Зорькой золотою зарумянился восток» и «Из селá выходит стадо, заливается рожок».
Первое предложение, «Зорькой золотою зарумянился восток», является простым, так как в нем одна грамматическая основа: восток зарумянился.
Второе предложение, «Из селá выходит стадо, заливается рожок», является сложным, так как оно состоит из двух частей, и у каждой части есть своя грамматическая основа.
Части сложного предложения: 1) «Из селá выходит стадо»; 2) «заливается рожок».
Запятая в сложном предложении ставится между его частями, разделяя две самостоятельные грамматические основы. Это бессоюзное сложное предложение.

Подчеркните грамматическую основу в каждой части сложного предложения.

Из селá выходит стадо, заливается рожок.

Найдите в предложении многозначные слова. Какие из них употреблены в переносном значении?

Многозначные слова в тексте — это золотой, зарумянился, заливается. Все они употреблены в переносном значении:
- Золотою (зорькой) — употреблено в значении «цвета золота, ярко-жёлтый», а не «сделанный из золота».
- Зарумянился (восток) — восток не может покраснеть от смущения, как человек; это слово используется для образного описания красного цвета зари (олицетворение).
- Заливается (рожок) — означает «издавать громкие, переливчатые звуки», а не «заполняться жидкостью».

62. Прочитайте. Определите тему и основную мысль басни.

Лев и мышь

Лев спал. Мышь пробежала ему по телу. Он проснулся и поймал мышку.

Мышь стала просить отпустить её. Она обещала сделать ему добро. Лев засмеялся, но мышь отпустил.

Однажды охотники поймали льва. Они привязали его к дереву. Мышь услышала львиный рёв. Она прибежала на помощь и перегрызла верёвку.

Маленькая мышь сказала: «Ты смеялся, а я отплатила тебе добром за добро».

Л. Толстой

• Подготовьтесь к написанию изложения данного текста (см. Памятку 9, с. 145).

Тема басни: в данном произведении рассказывается история о взаимоотношениях и взаимопомощи сильного льва и маленькой мышки. Тема раскрывает, как слабое на первый взгляд существо смогло отплатить добром и спасти жизнь тому, кто был намного больше и могущественнее его.

Основная мысль басни: главная идея, или мораль, этой басни заключается в том, что нельзя судить о других по их размеру или силе. Любой, даже самый маленький, может оказаться полезным и способным на великие дела. Басня учит, что добро всегда вознаграждается («отплатила тебе добром за добро»), и помощь может прийти оттуда, откуда её совсем не ждёшь. Не стоит пренебрегать помощью слабых и насмехаться над ними.

63. Рассмотрите рисунки. Определите их тему.

• Расскажите, что смастерили ребята для птиц? Почему на кормушке был снег? Что сделали утром ребята? Кто прилетел к птичьей столовой? Что чувствовали ребята, наблюдая за птицами?
• Составьте по рисункам текст. Подберите к тексту название. Подготовьтесь рассказать составленный текст.
• Запишите заголовок и составленный текст. Проверьте себя.

Тема, которой объединены данные рисунки, — это забота о птицах в зимний период и помощь им в холодное время года.

Для птиц ребята смастерили кормушку. Снег на ней оказался, потому что он выпал ночью. Утром ребята очистили кормушку от снега и насыпали туда корм. К птичьей столовой прилетели синички. Ребята, наблюдая за птицами, чувствовали радость и гордость за то, что помогли пернатым друзьям.

Этот пункт является заданием на подготовку. Пример текста с названием приведён в ответе на следующий пункт.

Птичья столовая

Наступила холодная зима. Птицам стало трудно добывать себе корм под снегом. Брат с сестрой решили им помочь. Они смастерили из дощечек кормушку и повесили её на дерево у своего дома.

Ночью выпал свежий снег и засыпал пустую кормушку. Утром дети увидели это. Они вышли на улицу, стряхнули снег и наполнили кормушку зёрнами и семечками.

Вскоре к угощению слетелась стайка весёлых синичек. Птицы радостно клевали корм и звонко щебетали. Ребята спрятались за деревом и с улыбками наблюдали за пернатыми гостями. Им было очень приятно, что их забота оказалась полезной.