Страница 104, часть 2 - гдз по русскому языку 4 класс учебник часть 1, 2 Канакина, Горецкий

190. Прочитайте.

Давно облетели осенние листья клён.., лип.., топол.., берёзк...⁴ Только иглы ел.., кедр.., пихт.. остались зелёными.

• Определите падеж выделенных имён существительных. Как вы думаете, одинаковыми или различными будут окончания этих имён существительных в данном падеже? Почему?
• Запишите предложения, вставляя пропущенные безударные падежные окончания имён существительных.

Определите падеж выделенных имён существительных. Как вы думаете, одинаковыми или различными будут окончания этих имён существительных в данном падеже? Почему?

Все выделенные имена существительные стоят в родительном падеже множественного числа. Падеж определяется по вопросу: облетели листья (чего?) клёнов; остались иглы (чего?) елей.

Окончания у этих существительных в данном падеже будут различными.

Причина в том, что эти существительные относятся к разным склонениям и родам. В родительном падеже множественного числа существительные разных типов склонения имеют разные окончания:

• существительные 2-го склонения мужского рода, такие как клён, кедр, тополь, имеют окончания -ов, -ей (клёнов, кедров, тополей);
• существительные 1-го склонения женского рода, такие как липа, берёзка, пихта, имеют нулевое окончание (лип, берёзок, пихт);
• существительное 3-го склонения женского рода ель имеет окончание -ей (елей).

Запишите предложения, вставляя пропущенные безударные падежные окончания имён существительных.

Давно облетели осенние листья клёнов, лип, тополей, берёзок. Только иглы елей, кедров, пихт остались зелёными.

213. Рассмотрите рисунки.

• Определите тему текста, который можно составить по данным рисункам. Придумайте заголовок к тексту.
• Продумайте содержание всего текста. Соотнесите содержание каждой части с рисунком.
• Составьте план. По плану и рисункам составьте текст. Подберите слова для связи частей текста.
• Подготовьтесь рассказать и записать составленный текст.
• Запишите заголовок и составленный текст. Проверьте себя.

Определите тему текста, который можно составить по данным рисункам. Придумайте заголовок к тексту.

Тема текста — это история о дружбе детей и собаки, о заботе, воспитании и дрессировке питомца, который впоследствии стал служебным псом. Рассказ повествует о доброте к животным, ответственности и гордости за своего верного друга, который будет служить на благо общества.

Варианты заголовков: «Верный друг», «Пограничный пёс», «История Рекса», «На службе».

Продумайте содержание всего текста. Соотнесите содержание каждой части с рисунком.

• Первый рисунок (Вступление): Зимой дети находят на улице маленького бездомного щенка. Они жалеют его, решают проявить заботу и забирают домой.
• Второй рисунок (Основная часть): Проходит время, щенок вырастает в сильную и умную собаку. Мальчик занимается с питомцем, дрессирует его. Собака учится преодолевать препятствия и выполнять различные команды.
• Третий рисунок (Заключение): Дети приводят своего хорошо обученного пса на пограничную заставу, чтобы передать его на службу. Они прощаются со своим другом, гордясь тем, что он станет настоящим защитником границы.

Составьте план. По плану и рисункам составьте текст. Подберите слова для связи частей текста.

План текста:

1. Неожиданная находка.
2. Рост и дрессировка щенка.
3. На службе Родине.

Слова и словосочетания для связи частей текста: однажды зимой, вдруг они увидели, дети решили, прошло время, щенок вырос, мальчик учил, когда пёс стал взрослым, и вот однажды, с гордостью и грустью.

Подготовьтесь рассказать и записать составленный текст.

Этот пункт является подготовительным этапом к написанию и устному пересказу итогового текста, который составлен на основе предыдущих пунктов.

Запишите заголовок и составленный текст. Проверьте себя.

Верный друг

Однажды зимой брат и сестра возвращались из школы. Вдруг у дороги они увидели маленького щенка, который скулил и дрожал от холода. Детям стало очень жаль малыша, и они решили забрать его к себе домой. Щенка назвали Рекс.

Прошло время. Рекс вырос и превратился в большую, сильную и очень умную собаку. Мальчик Саша много занимался со своим питомцем. Он учил его выполнять команды, быть смелым и выносливым. Рекс с удовольствием тренировался и с лёгкостью перепрыгивал через высокие барьеры.

Когда Рекс стал взрослым псом, Саша понял, что его верный друг может принести большую пользу. Он вместе с сестрой привел Рекса на пограничную заставу. С грустью, но и с большой гордостью дети прощались со своим питомцем. Теперь их воспитанник будет нести важную службу — помогать пограничникам охранять границу нашей Родины.

214. Составьте сообщение на тему «Что я знаю о глаголах в форме настоящего или будущего времени» по плану:

1. Как различить глаголы настоящего и будущего времени? Как они изменяются?

2. Какие личные окончания имеют глаголы I и II спряжения?

3. Как определить, к какому спряжению относятся глаголы с безударными личными окончаниями?

4. Как доказать, что в глаголах скажет и увидят правильно написаны личные окончания?

1. Как различить глаголы настоящего и будущего времени? Как они изменяются?

Глаголы настоящего времени обозначают действие, которое происходит в момент речи, и отвечают на вопросы что делает?, что делают?. Например: я читаю, они играют. Глаголы будущего времени обозначают действие, которое произойдет после момента речи, и отвечают на вопросы что сделает?, что сделают?, что будет делать?. Например: я прочитаю, они будут играть. И глаголы настоящего, и глаголы будущего времени изменяются по лицам и числам. Такое изменение называется спряжением.

2. Какие личные окончания имеют глаголы I и II спряжения?

Глаголы I спряжения имеют следующие личные окончания: в единственном числе — -у (-ю), -ешь, -ет; во множественном числе — -ем, -ете, -ут (-ют). В этих окончаниях присутствуют гласные е, у, ю. Глаголы II спряжения имеют такие личные окончания: в единственном числе — -у (-ю), -ишь, -ит; во множественном числе — -им, -ите, -ат (-ят). В этих окончаниях мы видим гласные и, а, я.

3. Как определить, к какому спряжению относятся глаголы с безударными личными окончаниями?

Если у глагола безударное личное окончание, его спряжение определяется по неопределенной форме (инфинитиву).
Ко II спряжению относятся:
- все глаголы, которые в инфинитиве оканчиваются на -ить (кроме глаголов-исключений брить, стелить, зиждиться);
- 11 глаголов-исключений: 7 на -еть (видеть, ненавидеть, обидеть, зависеть, терпеть, вертеть, смотреть) и 4 на -ать (гнать, держать, дышать, слышать).
К I спряжению относятся все остальные глаголы, в том числе глаголы-исключения брить, стелить, зиждиться.

4. Как доказать, что в глаголах скажет и увидят правильно написаны личные окончания?

Чтобы доказать правильность написания, определим спряжение каждого глагола.
В глаголе скажет окончание безударное. Ставим его в неопределенную форму — сказать. Глагол оканчивается на -ать и не является исключением. Значит, это глагол I спряжения. В форме 3-го лица единственного числа глаголы I спряжения имеют окончание -ет. Следовательно, буква е написана правильно.
В глаголе увидят окончание также безударное. Неопределенная форма — увидеть. Глагол оканчивается на -еть, но является глаголом-исключением (видеть). Поэтому он относится ко II спряжению. В форме 3-го лица множественного числа глаголы II спряжения имеют окончание -ат или -ят. Следовательно, буква я написана правильно.