Страница 103, часть 2 - гдз по русскому языку 4 класс учебник часть 1, 2 Канакина, Горецкий

188. Расскажите по таблице о способах проверки безударных падежных окончаний имён существительных.

• Объясните, каким способом вы воспользуетесь для проверки написания выделенных окончаний имён существительных в данных ниже предложениях.

На полянке под осиной вырос подосиновик.⁴

В чаще у полянки запела лесная зарянка.

Чтобы проверить безударное падежное окончание имени существительного, нужно определить его склонение и падеж, а затем применить один из способов проверки:

1. Подобрать для проверки существительное того же склонения и падежа, но с ударным окончанием. Например, для проверки слова в тетрадке (1-е скл., П. п.) можно использовать слово в земле́.

2. Использовать падежные окончания-«помощники», которые являются общими для существительных одного склонения в определённых падежах:

   • У существительных 1-го склонения в родительном падеже пишется окончание -и (или -ы), а в дательном и предложном падежах — окончание -е.

   • У существительных 2-го склонения в предложном падеже пишется окончание -е.

   • У существительных 3-го склонения в родительном, дательном и предложном падежах всегда пишется окончание -и.

Для проверки написания выделенных окончаний я воспользуюсь способом подстановки проверочного слова с ударным окончанием, предварительно определив склонение и падеж каждого существительного.

• В словосочетании на полянке существительное «полянка» относится к 1-му склонению (женский род, оканчивается на -а). Оно стоит в предложном падеже (отвечает на вопрос на чём?). В качестве проверочного слова для 1-го склонения в предложном падеже можно использовать слово «земля́»: на земле́. Под ударением пишется окончание -е, следовательно, в слове «полянке» также пишется окончание -е.

• В словосочетании под осиной существительное «осина» также относится к 1-му склонению (женский род, оканчивается на -а). Оно стоит в творительном падеже (отвечает на вопрос под чем?). Проверочное слово для 1-го склонения — «вода́»: под водо́й. Под ударением пишется окончание -ой, следовательно, в слове «осиной» пишется окончание -ой.

• В словосочетании у полянки существительное «полянка» (1-е склонение) стоит в родительном падеже (отвечает на вопрос у чего?). Проверочное слово — «земля́»: у земли́. Под ударением пишется окончание -и, следовательно, в слове «полянки» пишется окончание -и.

189. Прочитайте.

Мчусь, как ветер, на коньках

Вдоль лесной опушки...

Рукавицы на руках,

Шапка на макушке...

Саша Чёрный

• Объясните, почему падежные окончания выделенных имён существительных надо проверять и как это сделать.
• Спишите. Проверьте себя.

Падежные окончания имён существительных «опушки» и «макушке» необходимо проверять, так как они являются безударными. В русском языке в безударной позиции гласные звуки произносятся нечётко (редуцируются), поэтому на слух легко спутать, например, буквы е и и.

Чтобы правильно написать безударное падежное окончание, нужно выполнить следующие действия:

1. Определить склонение и падеж имени существительного.

2. Подобрать для проверки существительное того же склонения, у которого в этом же падеже окончание будет ударным. Это называется проверочным словом.

Применим этот способ к нашим словам:

Слово «опушки»: стоит в форме «вдоль (чего?) опушки», это родительный падеж. Начальная форма — «опушка» (женский род, окончание -а), следовательно, это 1-е склонение. В качестве проверочного слова возьмём слово «река» (тоже 1-го склонения). Ставим его в родительный падеж: «вдоль (чего?) реки́». Под ударением чётко слышится и пишется окончание -и. Значит, и в слове «опушки» пишем окончание -и.

Слово «макушке»: стоит в форме «на (чём?) макушке», это предложный падеж. Начальная форма — «макушка» (1-е склонение). Проверочным словом может служить слово «земля». Ставим его в предложный падеж: «на (чём?) земле́». Под ударением пишется окончание -е. Значит, и в слове «макушке» пишем окончание -е.

Мчусь, как ветер, на коньках
Вдоль лесной опушки...
Рукавицы на руках,
Шапка на макушке...

210. Прочитайте загадки.

1. Во..т, свистит, ветки лома..т³, пыль поднима..т, всех с ног сбива..т. Слыш..ш.. его, да не вид..ш.. его. (В..т..р)

2. Крыльев нет у этой птицы, но нельзя не подиви..ся: лишь распуст..т птица хвост — и поднимется до звёзд. (Р..к..т..)

3. Овсом не корм..т, кнутом не гон..т, а как паш..т — пять плугов тащ..т. (Тр..кт..р)

• Спишите две загадки, вставляя пропущенные буквы. Укажите спряжение глаголов, выделите их личные окончания.

1. Воет, свистит, ветки ломает, пыль поднимает, всех с ног сбивает. Слышишь его, да не видишь его. (Ветер)

Анализ глаголов:
воет — глагол I спряжения, личное окончание -ет;
свистит — глагол II спряжения, личное окончание -ит;
ломает — глагол I спряжения, личное окончание -ет;
поднимает — глагол I спряжения, личное окончание -ет;
сбивает — глагол I спряжения, личное окончание -ет;
слышишь — глагол-исключение II спряжения, личное окончание -ишь;
видишь — глагол-исключение II спряжения, личное окончание -ишь.

3. Овсом не кормят, кнутом не гонят, а как пашет — пять плугов тащит. (Трактор)

Анализ глаголов:
кормят — глагол II спряжения, личное окончание -ят;
гонят — глагол-исключение II спряжения, личное окончание -ят;
пашет — глагол I спряжения, личное окончание -ет;
тащит — глагол II спряжения, личное окончание -ит.

211. Прочитайте.

Месяц. Туман. Солнце.

Дождик. Трава. Небо.

Звезда. Роса. Заря¹.

Зеленеть. Синеть. Алеть¹.

Лить. Белеть. Всходить.

Гаснуть. Сверкать. Светить.

• Найдите пары слов, которые могут сочетаться друг с другом по смыслу. Составьте из них нераспространённые предложения, употребляя глаголы в настоящем времени.
• Запишите составленные предложения. Проверьте себя.

Для выполнения этого упражнения необходимо найти смысловые пары, состоящие из существительного (подлежащего) и глагола (сказуемого). Глаголы нужно поставить в форму настоящего времени, 3-го лица, единственного числа.

Из данных слов можно составить следующие смысловые пары:

• Солнце — всходить, светить.
• Месяц — светить.
• Звезда — сверкать, гаснуть.
• Заря — алеть.
• Небо — синеть.
• Трава — зеленеть.
• Туман — белеть.
• Роса — сверкать.
• Дождик — лить.

Солнце всходит.

Солнце светит.

Месяц светит.

Звезда сверкает.

Звезда гаснет.

Заря алеет.

Небо синеет.

Трава зеленеет.

Туман белеет.

Роса сверкает.

Дождик льёт.

212. Прочитайте пословицы. Объясните их смысл.

1. Сам не научишься — никто не научит.

2. Скорую работу не хвалят.

3. Перо пишет, а ум водит.

4. Срубленное дерево не вырастет.

• Спишите. Подчеркните в словах изученные орфограммы.
• Выполните устный и письменный разбор любого глагола как части речи (см. Памятку 4, с. 144-145).

1. Сам не научишься — никто не научит.

Эта пословица означает, что в обучении главным является собственное желание и усилие человека. Учитель может только помочь и направить, но по-настоящему усвоить знания и приобрести навыки можно только через самостоятельную работу и личную заинтересованность.

2. Скорую работу не хвалят.

Смысл этой пословицы в том, что работа, выполненная в спешке и без должной аккуратности, скорее всего, будет некачественной. Такие результаты не заслуживают похвалы. Пословица учит делать любое дело тщательно и продуманно, не торопясь.

3. Перо пишет, а ум водит.

Эта пословица говорит о том, что любой инструмент, в данном случае перо, является лишь средством для выполнения работы. Главным же является разум, мысль человека, который руководит процессом. Качество написанного зависит не от пера, а от ума и таланта пишущего.

4. Срубленное дерево не вырастет.

Смысл пословицы в том, что некоторые действия имеют необратимые последствия. То, что было разрушено, уничтожено или утрачено, уже невозможно вернуть или исправить. Она призывает к обдуманным поступкам и бережному отношению к тому, что имеешь.

1. Сам не научишься — никто не научит.
2. Скорую работу не хвалят.
3. Перо пишет, а ум водит.
4. Срубленное дерево не вырастет.

Письменный разбор глагола «пишет»

I. Пишет — глагол, так как обозначает действие предмета и отвечает на вопрос (что делает?).
II. Начальная форма (инфинитив) — писать.
Постоянные морфологические признаки:
а) несовершенный вид (отвечает на вопрос что делать?);
б) переходный (употребляется с существительным в винительном падеже без предлога: писать письмо);
в) I спряжение (оканчивается на -ать, не исключение).
Непостоянные морфологические признаки:
а) изъявительное наклонение;
б) настоящее время;
в) единственное число;
г) 3-е лицо (можно подставить местоимение оно: перо — оно пишет).
III. В предложении «Перо пишет» является сказуемым.