Номер 120, страница 79, часть 2 - гдз по русскому языку 4 класс учебник Климанова, Бабушкина

Повторяем, что знаем. Части речи. Глагол. Часть 2 - номер 120, страница 79.

Условие.

120. Прочитайте стихотворные строки, которые поэтесса Анна Ахматова написала об Александре Сергеевиче Пуш-кине.

Смуглый отрок бродил по аллеям,

У озёрных грустил берегов,

И столетие мы лелеем

Еле слышный шелест шагов.

Найдите глаголы. Определите время каждого глагола. Объясните, почему в одном четверостишии А. Ахматова употребила глаголы разного времени.

Найдите пример звукописи в стихотворных строках А. Ах-матовой.

Подберите синонимы к глаголу лелеять. Как вы думаете, почему поэтесса выбрала именно это, а не другое слово?

Решение.

Решение 2.

Найдите глаголы. Определите время каждого глагола. Объясните, почему в одном четверостишии А. Ахматова употребила глаголы разного времени.
В данном отрывке три глагола:
• бродил – прошедшее время, несовершенный вид.
• грустил – прошедшее время, несовершенный вид.
• лелеем – настоящее время, несовершенный вид.
Анна Ахматова использует глаголы разного времени, чтобы создать контраст и показать неразрывную связь прошлого с настоящим. Глаголы прошедшего времени (бродил, грустил) относятся к Александру Пушкину, «смуглому отроку», и описывают его действия в прошлом, создавая образ поэта, живущего в воспоминаниях. Глагол настоящего времени (лелеем) относится к лирической героине и её современникам («мы»). Этот приём позволяет Ахматовой подчеркнуть, что память о Пушкине и его наследии жива спустя столетие. Прошлое (жизнь Пушкина) и настоящее (память потомков) соединяются в одном поэтическом пространстве, показывая, что его влияние не ослабело со временем.

Найдите пример звукописи в стихотворных строках А. Ахматовой.
Пример звукописи, а именно аллитерации (повторения согласных звуков), ярко проявляется в последней строке: «Еле слышный шелест шагов». Повторение шипящих и свистящих звуков [с], [ш] создаёт звуковой образ, имитирующий тихий шорох, шелест листьев под ногами или едва уловимый звук шагов. Это делает поэтическую картину более живой и выразительной, позволяя читателю не только представить, но и услышать то, о чём говорит поэтесса.

Подберите синонимы к глаголу лелеять. Как вы думаете, почему поэтесса выбрала именно это, а не другое слово?
Синонимы к глаголу лелеять: беречь, хранить, холить, нежить, оберегать, заботиться, любить.
Поэтесса выбрала слово лелеять, потому что оно обладает особой эмоциональной окраской и глубиной смысла, которых нет у других синонимов. Это слово означает не просто «хранить» или «беречь» память. Оно передаёт очень трепетное, нежное, любовное и заботливое отношение к этой памяти. «Лелеять» — значит окружать любовью и заботой, как нечто хрупкое и драгоценное. В отличие от более нейтральных слов хранить или беречь, слово лелеять подчёркивает живое, тёплое чувство, которое потомки испытывают к образу Пушкина. Оно придаёт строкам возвышенный и в то же время очень личный, интимный характер, показывая, что память о поэте — это не застывший канон, а живая и нежная любовь.