Номер 283, страница 224, часть 1 - гдз по русскому языку 6 класс учебник Быстрова, Кибирёва

Задания. Параграф 31. Культура речи. Употребление имён прилагательных в речи. Имя прилагательное (повторяем и изучаем новое). Часть 1 - номер 283, страница 224.

Условие.

283 Прочитайте тексты. Определите, к какому стилю речи относится каждый текст. Проведите лингвистическое исследование: сравните, в каком тексте больше имён прилагательных:

• по разрядам;
• степени сравнения;
• форме (полной или краткой);
• значению (прямому или переносному);
• способу образования.

Сделайте вывод: какие имена прилагательные характерны для текстов разных стилей речи.

1) Ирония — (от греч. eironeia — притворство), иносказание, задача которого — высмеять определённое явление или человека за счёт употребления слов в противоположном значении. Как правило, ирония — это осуждение под видом похвалы. В отличие от юмора и сатиры, иронию можно понять только в контексте всего произведения или всей ситуации, она «скрывается» под маской серьёзности.

(Из энциклопедии «Литература и язык»)

2) Сгнивший, серо-голубой от времени балкон, с которого надо было спрыгивать, тонул в крапиве, бузине, бересклете. В жаркие дни, когда были отворены осевшие стеклянные двери и весёлый отблеск стекла передавался в тусклое овальное зеркало, всё вспоминалось нам фортепиано тети Тони. (И. Бунин)

3) Государственная политика и правовое регулирование отношений в сфере образования основываются на следующих принципах:

• признание приоритетности образования;
• обеспечение права каждого человека на образование, недопустимость дискриминации в сфере образования;
• гуманистический характер образования, приоритет жизни и здоровья человека, прав и свобод личности, свободного развития личности, воспитание взаимоуважения, трудолюбия, гражданственности, патриотизма, ответственности, правовой культуры, бережного отношения к природе и окружающей среде, рационального природопользования;
• единство образовательного пространства на территории Российской Федерации, защита и развитие этнокультурных особенностей и традиций народов Российской Федерации в условиях многонационального государства...

(Из Закона «Об образовании»)

Решение 1.

Решение 2.

Решение 3.

Решение 4.

Тексты относятся к разным стилям речи:

• Текст 1 («Ирония...») — научный стиль (энциклопедическая статья). Его цель — дать точное определение понятию.
• Текст 2 («Сгнивший, серо-голубой...») — художественный стиль (отрывок из прозы И. Бунина). Его цель — создать образ, передать чувства и впечатления.
• Текст 3 («Государственная политика...») — официально-деловой стиль (отрывок из закона). Его цель — точно и однозначно изложить правовые нормы.

Сравним количество имён прилагательных в текстах:

• В тексте №1 — 2 прилагательных.
• В тексте №2 — 8 прилагательных.
• В тексте №3 — 13 прилагательных.

Больше всего имён прилагательных содержится в тексте №3 (официально-деловой стиль). Однако в тексте №2 (художественный стиль) они играют ключевую изобразительно-выразительную роль и отличаются большим разнообразием.

Лингвистическое исследование имён прилагательных:

по разрядам:

• В научном тексте (№1) используются только относительные прилагательные (`определённое`, `противоположном`), которые указывают на признак через отношение к другому предмету или понятию.
• В художественном тексте (№2) преобладают качественные прилагательные (`сгнивший`, `серо-голубой`, `жаркие`, `весёлый`, `тусклое`), которые обозначают непосредственно воспринимаемый признак (цвет, температуру, состояние) и создают эпитеты. Также есть относительные (`стеклянные`, `овальное`).
• В официально-деловом тексте (№3) почти все прилагательные являются относительными, образованными от существительных (`государственная`, `правовое`, `гуманистический`, `образовательного`, `Российской`) и служат для точной классификации понятий в составе устойчивых словосочетаний.

степени сравнения:

• Ни в одном из представленных текстов имена прилагательные в форме сравнительной или превосходной степени сравнения не используются.

форме (полной или краткой):

• Во всех трёх текстах все имена прилагательные употреблены в полной форме. Краткая форма (`отворены` в тексте №2) является формой причастия, а не прилагательного.

значению (прямому или переносному):

• В научном (№1) и официально-деловом (№3) текстах все прилагательные употреблены в прямом, словарном значении.
• В художественном тексте (№2) наряду с прилагательными в прямом значении (`сгнивший`, `жаркие`) используется прилагательное в переносном значении для создания эпитета: `весёлый отблеск`. Отблеск света не может быть весёлым в прямом смысле, это свойство перенесено с живого существа.

способу образования:

• В научном (№1) и официально-деловом (№3) текстах прилагательные в основном образованы суффиксальным способом от имён существительных (`государство` → `государственная`, `право` → `правовой`). В тексте №3 также есть сложные прилагательные (`многонационального`, `этнокультурных`).
• В художественном тексте (№2), помимо суффиксального способа (`стекло` → `стеклянные`), используется сложение основ для создания сложного прилагательного, передающего оттенок цвета: `серо-голубой`.

Вывод:

Для текстов разных стилей речи характерны разные типы имён прилагательных.

• Для научного стиля характерно редкое использование относительных прилагательных в их прямом значении для точности формулировок.
• Для художественного стиля типично обилие качественных прилагательных, в том числе в переносном значении (эпитеты), а также сложных прилагательных, которые служат для создания ярких, выразительных образов.
• Для официально-делового стиля характерно большое количество относительных прилагательных, которые являются частью терминологических и устойчивых словосочетаний, используются исключительно в прямом значении и лишены эмоциональной окраски.