Страница 26, часть 2 - гдз по математике 1 класс рабочая тетрадь часть 1, 2 Моро, Волкова

0 5

$5-2<4$

$6+1$

$5$

$9+1$

$10$

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

000 000 000

1,2,3,4,5, ,7,8, ,10.

5 Используя рисунки, запиши в окошки нужные числа.

$3 - \text{} = 2$

$3 - \text{} = \text{}$

$3 - 3 = \text{}$

Измерь отрезок и запиши его длину.

_ см

На сколько сантиметров надо увеличить длину отрезка, чтобы получить отрезок длиной 9 см? На см. Начерти этот отрезок.

_ см

В первом выражении в верхней строке необходимо сравнить значение выражения $6+1$ со значением $5$. Сначала выполним действие сложения: $6+1=7$. Затем сравним полученный результат с числом $5$. Так как $7$ больше $5$, необходимо поставить знак «больше» ($>$).

Ответ: $6+1 > 5$.

Во втором выражении в верхней строке необходимо сравнить значение выражения $9+1$ со значением $10$. Сначала выполним действие сложения: $9+1=10$. Затем сравним полученный результат с числом $10$. Так как $10$ равно $10$, необходимо поставить знак «равно» ($=$).

Ответ: $9+1 = 10$.

В задании на правописание дана числовая последовательность с пропусками: $1,2,3,4,5, \_, 7,8, \_, 10$. Нужно вставить недостающие числа, чтобы сохранить порядок. После числа $5$ в натуральном ряду следует число $6$, а после числа $8$ — число $9$.

Ответ: Пропущенные числа: $6$ и $9$.

Используя рисунки, запиши в окошки нужные числа.
В этом задании требуется выполнить вычитание, основываясь на иллюстрациях. Общее количество кружков — это уменьшаемое. Количество зачеркнутых кружков — вычитаемое. Количество оставшихся кружков — разность.
Первый пример: из 3 зеленых кругов зачеркнут 1, осталось 2. Равенство: $3 - 1 = 2$.
Второй пример: из 3 желтых кругов зачеркнуто 2, остался 1. Равенство: $3 - 2 = 1$.
Третий пример: из 3 синих кругов зачеркнуто 3, осталось 0. Равенство: $3 - 3 = 0$.
Ответ: В пустые окошки необходимо вписать следующие числа:
$3 - \mathbf{1} = 2$
$3 - \mathbf{2} = \mathbf{1}$
$3 - \mathbf{3} = \mathbf{0}$

Измерь отрезок и запиши его длину.
Для измерения длины отрезка можно использовать линейку. Альтернативный способ — посчитать количество тетрадных клеток, которые занимает отрезок. Отрезок занимает 14 клеток. Ширина одной клетки стандартно равна 0,5 см. Следовательно, длина отрезка: $14 \times 0,5 \text{ см} = 7 \text{ см}$.
Ответ: $7$ см.

На сколько сантиметров надо увеличить длину отрезка, чтобы получить отрезок длиной 9 см?
Текущая длина отрезка — 7 см. Требуемая длина — 9 см. Чтобы найти, на сколько нужно увеличить отрезок, необходимо найти разницу между требуемой и текущей длиной: $9 \text{ см} - 7 \text{ см} = 2 \text{ см}$.
Ответ: На $2$ см.

Начерти этот отрезок.
Это практическое задание. Необходимо взять линейку и карандаш и начертить в тетради новый отрезок, длина которого будет равна 9 см.
Ответ: Необходимо начертить отрезок длиной 9 см.

1 $10 + 7 =$

$17 - 7 =$

$17 - 10 =$

$10 + 2 =$

$12 - 2 =$

$12 - 10 =$

На рисунке слева изображен один пучок, в котором 10 палочек, и еще 7 отдельных палочек. Чтобы найти их общее количество, нужно сложить количество палочек в пучке и количество отдельных палочек. Получаем пример: $10 + 7 = 17$.
Ответ: 17

Этот пример показывает обратное действие. У нас есть 17 палочек (один пучок из 10 и 7 отдельных). Если мы заберем 7 отдельных палочек, то у нас останется только пучок из 10 палочек. Следовательно, $17 - 7 = 10$.
Ответ: 10

В этом примере от общего количества палочек (17) мы отнимаем пучок из 10 палочек. Если от 17 палочек убрать 10, останется 7 отдельных палочек. Таким образом, $17 - 10 = 7$.
Ответ: 7

На рисунке справа изображен один пучок из 10 палочек и 2 отдельные палочки. Чтобы узнать, сколько их всего, складываем эти два числа. Получаем: $10 + 2 = 12$.
Ответ: 12

У нас есть 12 палочек (один пучок из 10 и 2 отдельные). Если из этого количества убрать 2 отдельные палочки, то останется только пучок из 10 палочек. Значит, $12 - 2 = 10$.
Ответ: 10

Если от общего количества палочек (12) отнять пучок из 10 палочек, то останутся только 2 отдельные палочки. Решение примера: $12 - 10 = 2$.
Ответ: 2

$2$

$13$, $14$, $15$

[ ], $11$, [ ], [ ], $19$, [ ]

Задание состоит в том, чтобы заполнить пустые ячейки в числовых последовательностях, следуя примеру. В примере показаны три числа, идущие подряд: 13, 14, 15. Это означает, что каждое следующее число на единицу больше предыдущего. На изображении представлены две отдельные группы по три кружка, которые нужно заполнить по тому же принципу.

В центре этой последовательности находится число 11. Чтобы найти число слева (предыдущее), нужно вычесть из 11 единицу. Чтобы найти число справа (последующее), нужно прибавить к 11 единицу.

• Предыдущее число: $11 - 1 = 10$
• Последующее число: $11 + 1 = 12$

Таким образом, первая последовательность чисел: 10, 11, 12.

Ответ: в пустые окошки слева и справа от числа 11 нужно вписать числа 10 и 12 соответственно.

В центре второй последовательности находится число 19. Действуем аналогично первому случаю: находим предыдущее и последующее числа.

• Предыдущее число: $19 - 1 = 18$
• Последующее число: $19 + 1 = 20$

Таким образом, вторая последовательность чисел: 18, 19, 20.

Ответ: в пустые окошки слева и справа от числа 19 нужно вписать числа 18 и 20 соответственно.

1 у Тани 2 синих шарика и 4 красных. Сколько всего ... ?

Ответ :

1 В задаче дано, что у Тани есть 2 синих шарика и 4 красных шарика. Вопрос "Сколько всего ... ?" подразумевает, что нужно найти общее количество шариков у Тани.
Для этого необходимо сложить количество синих шариков и количество красных шариков.
Составим математическое выражение:
$2 + 4 = 6$
Таким образом, у Тани всего 6 шариков.
Ответ: 6

2 $ \ge $

12 20 14 12 15 17

В данной задаче необходимо найти закономерность в числовом ряду и вставить пропущенные числа. Ряд выглядит так: 12, 20, __, __, 14, 12, __, __, __, 15, 17, __.

Для нахождения пропущенных чисел проанализируем последовательность. Наиболее логичный подход — предположить, что она состоит из двух независимых, чередующихся между собой подпоследовательностей.

Первая подпоследовательность образована числами, стоящими на нечетных позициях: 12, __, 14, __, __, 17. Это возрастающий ряд. Можно предположить, что это простая арифметическая прогрессия с шагом, равным 1. В этом случае ряд будет выглядеть так: 12, 13, 14, 15, 16, 17.

Вторая подпоследовательность образована числами на четных позициях: 20, __, 12, __, 15, __. Здесь закономерность более сложная.
На участке 20, __, 12 мы видим убывание. Если предположить, что это арифметическая прогрессия, то ее шаг равен $d = (12 - 20) / 2 = -4$. Тогда пропущенное число равно $20 - 4 = 16$.
На участке 12, __, 15, __ последовательность начинает возрастать. Можно предположить, что шаг увеличения каждый раз возрастает на 1 (т.е. +1, +2, +3...). Проверим эту гипотезу:
$12 + 1 = 13$
$13 + 2 = 15$ (совпадает с данным числом в последовательности)
Следующее число будет $15 + 3 = 18$.
Таким образом, вторая подпоследовательность имеет вид: 20, 16, 12, 13, 15, 18.

Соединив обе подпоследовательности, получаем итоговый ряд: 12, 20, 13, 16, 14, 12, 15, 13, 16, 15, 17, 18.

Ответ: Пропущенные числа для заполнения пустых ячеек в порядке их следования: 13, 16, 15, 13, 16, 18.

3 $13-3-2=$

$8+2+5=$

$19-9-4=$

$4+6-3=$

$16-6-3=$

$7+3+4=$

13 - 3 - 2 =
Чтобы решить этот пример, будем выполнять действия по порядку слева направо.
1. Первое действие: вычитание. $13 - 3 = 10$.
2. Второе действие: из результата первого действия вычитаем 2. $10 - 2 = 8$.
Ответ: 8

8 + 2 + 5 =
Чтобы решить этот пример, будем выполнять действия по порядку слева направо.
1. Первое действие: сложение. $8 + 2 = 10$.
2. Второе действие: к результату первого действия прибавляем 5. $10 + 5 = 15$.
Ответ: 15

19 - 9 - 4 =
Чтобы решить этот пример, будем выполнять действия по порядку слева направо.
1. Первое действие: вычитание. $19 - 9 = 10$.
2. Второе действие: из результата первого действия вычитаем 4. $10 - 4 = 6$.
Ответ: 6

4 + 6 - 3 =
Чтобы решить этот пример, будем выполнять действия по порядку слева направо.
1. Первое действие: сложение. $4 + 6 = 10$.
2. Второе действие: из результата первого действия вычитаем 3. $10 - 3 = 7$.
Ответ: 7

16 - 6 - 3 =
Чтобы решить этот пример, будем выполнять действия по порядку слева направо.
1. Первое действие: вычитание. $16 - 6 = 10$.
2. Второе действие: из результата первого действия вычитаем 3. $10 - 3 = 7$.
Ответ: 7

7 + 3 + 4 =
Чтобы решить этот пример, будем выполнять действия по порядку слева направо.
1. Первое действие: сложение. $7 + 3 = 10$.
2. Второе действие: к результату первого действия прибавляем 4. $10 + 4 = 14$.
Ответ: 14

4 Бабушка взяла несколько морковок и все их отдала кроликам: 3 белому и столько же серому. Сколько всего ... взяла ... ?

$3 + 3$

Ответ:

Чтобы найти, сколько всего морковок взяла бабушка, нужно сложить количество морковок, которое она дала белому кролику, и количество морковок, которое она дала серому кролику. В условии сказано, что она отдала все морковки, которые у нее были.

Белый кролик получил 3 морковки.

Серый кролик получил "столько же", то есть тоже 3 морковки.

Теперь сложим количество морковок обоих кроликов, чтобы найти общее количество:

$3 + 3 = 6$

Значит, всего бабушка взяла 6 морковок.

Ответ: 6.