Страница 44, часть 3 - гдз по математике 1 класс рабочая тетрадь Петерсон

1. Разбей на группы по размеру и составь равенства. Подчеркни части и обведи в кружок целое.

$Б + М = Ф$

$\square + \square = \square$

$Ф - Б = \square$

$\square - \square = \square$

$1 + 4 = 5$

$\square + \square = \square$

$5 - 1 = \square$

$\square - \square = \square$

2. Выполни действия с помощью числового отрезка.

$3 + 1 + 1 = \square$

$3 + 2 = \square$

1.

В этом задании необходимо разбить фигуры на группы, составить равенства и определить "части" и "целое".

Всего на рисунке 5 фигур — это целое.

Левый столбец: группировка по размеру.

Фигуры делятся на две группы — части:

• Большие фигуры: 1 красный круг и 1 синий квадрат. Всего 2 фигуры.
• Маленькие фигуры: 2 синих круга и 1 красный квадрат. Всего 3 фигуры.

Составляем равенства, используя части 2 и 3 и целое 5. В пустые клетки вписываем следующие числа:

$2 + 3 = 5$

$3 + 2 = 5$

$5 - 2 = 3$

$5 - 3 = 2$

Правый столбец: группировка по другому признаку.

Здесь дано равенство $1 + 4 = 5$. Это значит, что целое 5 разделено на части 1 и 4. Заполняем остальные равенства, используя эти числа:

$1 + 4 = 5$

$4 + 1 = 5$

$5 - 1 = 4$

$5 - 4 = 1$

Согласно заданию, в каждом равенстве части (слагаемые или вычитаемое и разность) нужно подчеркнуть, а целое (сумма или уменьшаемое) — обвести в кружок.

Ответ:
Равенства для левого столбца:
$2 + 3 = 5$
$3 + 2 = 5$
$5 - 2 = 3$
$5 - 3 = 2$

Равенства для правого столбца:
$1 + 4 = 5$
$4 + 1 = 5$
$5 - 1 = 4$
$5 - 4 = 1$

2.

Для решения примеров используем числовой отрезок. Сложение (+) означает движение вправо по отрезку.

Пример $3 + 1 + 1$

Начинаем с точки 3 на числовом отрезке.

1. Прибавляем 1: делаем один шаг вправо и попадаем на 4.
2. Прибавляем ещё 1: делаем ещё один шаг вправо от 4 и попадаем на 5.

Получаем: $3 + 1 + 1 = 5$.

Пример $3 + 2$

Начинаем с точки 3 на числовом отрезке.

1. Прибавляем 2: делаем два шага вправо.
2. Первый шаг приводит к 4, второй — к 5.

Получаем: $3 + 2 = 5$.

Ответ: $3 + 1 + 1 = 5$; $3 + 2 = 5$.

1. Разбей на группы по размеру и составь равенства.

Подчеркни части и обведи в кружок целое.

$Б + М = Ф$

$\Box + \Box = \Box$

$\Phi - Б = \Box$

$\Box - \Box = \Box$

$1 + 4 = 5$

$\Box + \Box = \Box$

$5 - 1 = \Box$

$\Box - \Box = \Box$

2. Выполни действия с помощью числового отрезка.

$3 + 1 + 1 = \Box$

$3 + 2 = \Box$

2 1. Разбей на группы по форме и составь равенства. Подчеркни части и обведи в кружок целое.

$K + T = \Phi$

$\text{[]} + \text{[]} = \text{[]}$

$\Phi - K = \text{[]}$

$\text{[]} - \text{[]} = \text{[]}$

$2 + 3 = 5$

$\text{[]} + \text{[]} = \text{[]}$

$5 - 2 = \text{[]}$

$\text{[]} - \text{[]} = \text{[]}$

2. Выполни действия с помощью числового отрезка.

$3 + 1 + 1 = \text{[]}$

$3 + 2 = \text{[]}$

1. Разбей на группы по форме и составь равенства. Подчеркни части и обведи в кружок целое.

На картинке изображено 5 фигур — это целое. Фигуры можно разделить на две группы по форме, которые являются частями: 3 треугольника и 2 круга. Используя эти числа (целое 5, части 3 и 2), мы можем составить четыре связанных равенства, которые называются "семейством примеров".

Два равенства на сложение, где мы складываем части, чтобы получить целое:
$2 + 3 = 5$
$3 + 2 = 5$ (от перемены мест слагаемых сумма не меняется)

Два равенства на вычитание, где из целого вычитаем одну часть, чтобы получить другую:
$5 - 2 = 3$
$5 - 3 = 2$

Заполним пропуски в задании, используя эти равенства.

Ответ:
В левом столбце пропущены числа для следующих равенств: $2 + 3 = 5$; $5 - 2 = 3$; $5 - 3 = 2$.
В правом столбце пропущены числа для следующих равенств: $3 + 2 = 5$; $5 - 2 = 3$; $5 - 3 = 2$.

2. Выполни действия с помощью числового отрезка.

Для первого примера $3 + 1 + 1$: на числовом отрезке начинаем с числа 3. Чтобы прибавить 1, делаем один шаг вправо и попадаем на 4. Затем делаем ещё один шаг вправо (+1) и попадаем на 5. Таким образом, $3 + 1 + 1 = 5$.

Для второго примера $3 + 2$: на числовом отрезке также начинаем с числа 3. Чтобы прибавить 2, нужно сделать два шага вправо. Первый шаг приводит к 4, второй — к 5. Таким образом, $3 + 2 = 5$.

Ответ: В обоих примерах в пустой квадрат нужно вписать число 5.

2 1. Разбей на группы по форме и составь равенства. Подчеркни части и обведи в кружок целое.

$K + T = \Phi$ $2 + 3 = 5$

$\square + \square = \square$ $\square + \square = \square$

$\Phi - K = \square$ $5 - 2 = \square$

$\square - \square = \square$ $\square - \square = \square$

2. Выполни действия с помощью числового отрезка.

$3 + 1 + 1 = \square$

$3 + 2 = \square$

3 У Таниных цыплят 4 лапки.

Сколько у Тани цыплят?

Нарисуй их.

Сколько у Тани цыплят?

Чтобы найти количество цыплят, нужно знать, сколько лапок у одного цыпленка. У каждого цыпленка 2 лапки.

Зная, что всего у Таниных цыплят 4 лапки, разделим общее количество лапок на количество лапок у одного цыпленка:

$4 \div 2 = 2$ (цыпленка)

Ответ: У Тани 2 цыпленка.

Нарисуй их.

В пустой рамке нужно нарисовать то количество цыплят, которое мы нашли в решении. Так как мы получили 2 цыпленка, то рисуем двух цыплят.

(Здесь должен быть рисунок двух цыплят)

Ответ: Нарисовано 2 цыпленка.

у Таниных цыплят 4 лапки.

Сколько у Тани цыплят?

Нарисуй их.

4. Угадай пропущенные числа и запиши равенства.

$\Box + 7 = 9$

$3 + \Box = 3$

$7 - \Box = 0$

$4 - \Box = 4$

$\Box - 0 = 8$

$\Box + 4 = 9$

$\square + 7 = 9$
В этом равенстве неизвестно первое слагаемое. Чтобы найти неизвестное слагаемое, нужно из суммы вычесть известное слагаемое. Сумма равна 9, а известное слагаемое — 7.
Вычисляем: $9 - 7 = 2$.
Следовательно, пропущенное число — это 2. Проверим: $2 + 7 = 9$. Равенство верное.
Ответ: $2 + 7 = 9$.

$3 + \square = 3$
Здесь неизвестно второе слагаемое. Чтобы его найти, нужно из суммы вычесть первое слагаемое. Сумма равна 3, и первое слагаемое тоже равно 3.
Вычисляем: $3 - 3 = 0$.
Пропущенное число — это 0. Проверим: $3 + 0 = 3$. Равенство верное.
Ответ: $3 + 0 = 3$.

$7 - \square = 0$
В этом равенстве неизвестно вычитаемое. Чтобы найти неизвестное вычитаемое, нужно из уменьшаемого вычесть разность. Уменьшаемое равно 7, а разность — 0.
Вычисляем: $7 - 0 = 7$.
Пропущенное число — это 7. Проверим: $7 - 7 = 0$. Равенство верное.
Ответ: $7 - 7 = 0$.

$4 - \square = 4$
Здесь также неизвестно вычитаемое. Чтобы его найти, из уменьшаемого (4) вычитаем разность (4).
Вычисляем: $4 - 4 = 0$.
Пропущенное число — это 0. Проверим: $4 - 0 = 4$. Равенство верное.
Ответ: $4 - 0 = 4$.

$\square - 0 = 8$
В этом равенстве неизвестно уменьшаемое. Чтобы найти неизвестное уменьшаемое, нужно к разности прибавить вычитаемое. Разность равна 8, а вычитаемое — 0.
Вычисляем: $8 + 0 = 8$.
Пропущенное число — это 8. Проверим: $8 - 0 = 8$. Равенство верное.
Ответ: $8 - 0 = 8$.

$\square + 4 = 9$
Здесь неизвестно первое слагаемое. Чтобы его найти, нужно из суммы (9) вычесть известное слагаемое (4).
Вычисляем: $9 - 4 = 5$.
Пропущенное число — это 5. Проверим: $5 + 4 = 9$. Равенство верное.
Ответ: $5 + 4 = 9$.

4 Угадай пропущенные числа и запиши равенства.

$\Box + 7 = 9 \quad 3 + \Box = 3 \quad 7 - \Box = 0$

$4 - \Box = 4 \quad \Box - 0 = 8 \quad \Box + 4 = 9$

5 Расшифруй слово, расположив ответы примеров в порядке возрастания. Что ты вспоминаешь, читая это слово?

А $5 - 2 - 2 + 8 = \Box$

М $4 + 1 + 4 - 9 = \Box$

Ы $7 - 4 + 1 + 2 = \Box$

У $6 + 3 - 1 - 5 = \Box$

К $1 + 7 - 6 + 5 = \Box$

З $0 + 5 + 3 - 4 = \Box$

Для того чтобы расшифровать слово, необходимо решить все примеры, а затем расположить буквы, соответствующие ответам, в порядке возрастания этих ответов.

Решение примеров:

А

$5 - 2 - 2 + 8 = 3 - 2 + 8 = 1 + 8 = 9$

Ответ: 9

У

$6 + 3 - 1 - 5 = 9 - 1 - 5 = 8 - 5 = 3$

Ответ: 3

М

$4 + 1 + 4 - 9 = 5 + 4 - 9 = 9 - 9 = 0$

Ответ: 0

К

$1 + 7 - 6 + 5 = 8 - 6 + 5 = 2 + 5 = 7$

Ответ: 7

Ы

$7 - 4 + 1 + 2 = 3 + 1 + 2 = 4 + 2 = 6$

Ответ: 6

З

$0 + 5 + 3 - 4 = 5 + 3 - 4 = 8 - 4 = 4$

Ответ: 4

Расшифровка слова:

Теперь расположим полученные числа в порядке возрастания и подставим соответствующие им буквы:

0 → М

3 → У

4 → З

6 → Ы

7 → К

9 → А

Составив буквы в этом порядке, получаем слово: МУЗЫКА.

Ответ: МУЗЫКА

Что ты вспоминаешь, читая это слово?

Читая слово "музыка" и глядя на рисунок с играющими на инструментах животными, можно вспомнить басню Ивана Андреевича Крылова "Квартет". В ней мартышка, осёл, козёл и медведь пытались создать музыкальный ансамбль, но у них ничего не получалось, потому что для хорошей игры важны не места, которые они занимают, а мастерство и талант. Также это слово может вызывать ассоциации с любимыми песнями, композиторами, музыкальными инструментами (как на картинке), концертами или собственными занятиями музыкой.

Ответ: Слово "музыка" может ассоциироваться с басней И. А. Крылова "Квартет", а также с любимыми песнями, мелодиями и музыкальными инструментами.

5 Расшифруй слово, расположив ответы примеров в порядке возрастания. Что ты вспоминаешь, читая это слово?

А $5 - 2 - 2 + 8 = \Box$

М $4 + 1 + 4 - 9 = \Box$

Ы $7 - 4 + 1 + 2 = \Box$

У $6 + 3 - 1 - 5 = \Box$

К $1 + 7 - 6 + 5 = \Box$

З $0 + 5 + 3 - 4 = \Box$

Числа

Буквы

6 Соедини римскую цифру с её названием. Запиши рядом с римской арабскую цифру.

три четыре семь один восемь

пять два шесть девять

$IV$ $V$ $VI$ $I$ $IX$

$III$ $II$ $VII$ $VIII$

Для выполнения этого задания нужно знать, как записываются числа от 1 до 10 римскими и арабскими цифрами, а также их названия на русском языке. Сопоставим каждую римскую цифру с её названием и арабским эквивалентом.

IV: Римская цифра $IV$ образуется по принципу вычитания ($5 - 1 = 4$). Она соответствует названию "четыре".
Ответ: четыре, 4.

V: Римская цифра $V$ является основной и обозначает число 5. Она соответствует названию "пять".
Ответ: пять, 5.

VI: Римская цифра $VI$ образуется по принципу сложения ($5 + 1 = 6$). Она соответствует названию "шесть".
Ответ: шесть, 6.

I: Римская цифра $I$ является основной и обозначает число 1. Она соответствует названию "один".
Ответ: один, 1.

IX: Римская цифра $IX$ образуется по принципу вычитания ($10 - 1 = 9$). Она соответствует названию "девять".
Ответ: девять, 9.

III: Римская цифра $III$ образуется по принципу сложения ($1 + 1 + 1 = 3$). Она соответствует названию "три".
Ответ: три, 3.

II: Римская цифра $II$ образуется по принципу сложения ($1 + 1 = 2$). Она соответствует названию "два".
Ответ: два, 2.

VII: Римская цифра $VII$ образуется по принципу сложения ($5 + 1 + 1 = 7$). Она соответствует названию "семь".
Ответ: семь, 7.

VIII: Римская цифра $VIII$ образуется по принципу сложения ($5 + 1 + 1 + 1 = 8$). Она соответствует названию "восемь".
Ответ: восемь, 8.

6 Соедини римскую цифру с её названием. Запиши рядом с римской арабскую цифру.

три четыре семь один восемь

пять два шесть девять

$IV$ $V$ $VI$ $I$ $IX$

$III$ $II$ $VII$ $VIII$

7 Выполни действия и запиши четыре равенства римскими цифрами.

$I + II = $

$IV + V = $

$VI + III = $

Для решения этого примера сначала переведем римские цифры в арабские. Римская цифра I соответствует числу 1, а цифра II — числу 2. Затем выполним сложение арабских чисел:

$1 + 2 = 3$

Теперь переведем полученный результат, число 3, обратно в римскую систему счисления. Числу 3 соответствует римская цифра III. Таким образом, полное равенство выглядит следующим образом:

$I + II = III$

Ответ: III

Сначала переведем римские цифры в арабские. Римская цифра IV обозначает число 4 (так как I стоит перед V, это означает вычитание: $5 - 1 = 4$). Римская цифра V — это 5. Теперь сложим эти числа:

$4 + 5 = 9$

Результат, число 9, запишем римскими цифрами. Это будет IX (так как I стоит перед X, это означает вычитание: $10 - 1 = 9$). Полное равенство выглядит так:

$IV + V = IX$

Ответ: IX

Переведем римские цифры в арабские. Римская цифра VI — это 6 (так как I стоит после V, это означает сложение: $5 + 1 = 6$). Римская цифра III — это 3. Выполним сложение:

$6 + 3 = 9$

Переведем результат, число 9, обратно в римскую систему. Это цифра IX. Получаем следующее равенство:

$VI + III = IX$

Ответ: IX

В задании требуется записать четыре равенства. Мы уже решили три примера. Четвертое равенство можно составить на основе любого из решенных примеров, записав соответствующее ему равенство на вычитание. Например, на основе первого равенства $I + II = III$ можно составить равенство на вычитание:

$III - I = II$

Проверим его в арабских цифрах: $3 - 1 = 2$. Равенство верно.

Ответ: $III - I = II$

7* Выполни действия и запиши четыре равенства римскими цифрами.

$I + II = $

$IV + V = $

$VI + III = $

1. Сравни.

$14 \Box 7$

$50 \Box 20$

$63 \Box 67$

$42 \text{ см } \Box 5 \text{ дм}$

$0 \Box 45$

$17 \Box 71$

$32 \Box 29$

$8 \text{ дм } 4 \text{ см } \Box 79 \text{ см}$

2. Выполни действия.

$62 + 16 = \Box$

$54 - 30 = \Box$

$15 + 20 = \Box$

$47 - 35 = \Box$

$54 - 3 = \Box$

$15 + 2 = \Box$

3. В первой стопке 12 тетрадей, а во второй – на 3 тетради больше. Сколько всего тетрадей в этих двух стопках?

1)

2)

Ответ:

1. Сравни.

$14 \Box 7$
Число 14 больше, чем число 7.
Ответ: $14 > 7$

$50 \Box 20$
Число 50 больше, чем число 20.
Ответ: $50 > 20$

$63 \Box 67$
Число 63 меньше, чем число 67.
Ответ: $63 < 67$

$42 \text{ см} \Box 5 \text{ дм}$
Чтобы сравнить эти величины, нужно привести их к одной единице измерения. Переведем дециметры в сантиметры. В одном дециметре 10 сантиметров.
$5 \text{ дм} = 5 \times 10 \text{ см} = 50 \text{ см}$.
Теперь сравним $42 \text{ см}$ и $50 \text{ см}$. $42 < 50$.
Ответ: $42 \text{ см} < 5 \text{ дм}$

$0 \Box 45$
Число 0 меньше, чем число 45.
Ответ: $0 < 45$

$17 \Box 71$
Число 17 меньше, чем число 71.
Ответ: $17 < 71$

$32 \Box 29$
Число 32 больше, чем число 29.
Ответ: $32 > 29$

$8 \text{ дм } 4 \text{ см} \Box 79 \text{ см}$
Приведем левую часть к сантиметрам. $1 \text{ дм} = 10 \text{ см}$.
$8 \text{ дм } 4 \text{ см} = 8 \times 10 \text{ см} + 4 \text{ см} = 80 \text{ см} + 4 \text{ см} = 84 \text{ см}$.
Теперь сравним $84 \text{ см}$ и $79 \text{ см}$. $84 > 79$.
Ответ: $8 \text{ дм } 4 \text{ см} > 79 \text{ см}$

2. Выполни действия.

$62 + 16$
Складываем десятки: $60 + 10 = 70$.
Складываем единицы: $2 + 6 = 8$.
Складываем полученные результаты: $70 + 8 = 78$.
Ответ: $62 + 16 = 78$

$54 - 30$
Вычитаем десятки: $50 - 30 = 20$.
Единицы остаются без изменений: 4.
Получаем: $20 + 4 = 24$.
Ответ: $54 - 30 = 24$

$15 + 20$
Складываем десятки: $10 + 20 = 30$.
Единицы остаются без изменений: 5.
Складываем полученные результаты: $30 + 5 = 35$.
Ответ: $15 + 20 = 35$

$47 - 35$
Вычитаем десятки: $40 - 30 = 10$.
Вычитаем единицы: $7 - 5 = 2$.
Складываем полученные результаты: $10 + 2 = 12$.
Ответ: $47 - 35 = 12$

$54 - 3$
Из единиц вычитаем единицы: $4 - 3 = 1$.
Десятки остаются без изменений: 50.
Получаем: $50 + 1 = 51$.
Ответ: $54 - 3 = 51$

$15 + 2$
К единицам прибавляем единицы: $5 + 2 = 7$.
Десятки остаются без изменений: 10.
Получаем: $10 + 7 = 17$.
Ответ: $15 + 2 = 17$

3. В первой стопке 12 тетрадей, а во второй — на 3 тетради больше. Сколько всего тетрадей в этих двух стопках?

1) Сначала узнаем, сколько тетрадей во второй стопке. По условию, их на 3 больше, чем в первой.
$12 + 3 = 15$ (тетрадей) — во второй стопке.

2) Теперь найдем общее количество тетрадей. для этого сложим количество тетрадей в первой и второй стопках.
$12 + 15 = 27$ (тетрадей) — всего в двух стопках.

Ответ: 27 тетрадей.

1. Сравни.

14 $ \square $ 7 50 $ \square $ 20 63 $ \square $ 67 42 см $ \square $ 5 дм

0 $ \square $ 45 17 $ \square $ 71 32 $ \square $ 29 8 дм 4 см $ \square $ 79 см

2. Выполни действия.

$62 + 16 = \square$ $54 - 30 = \square$ $15 + 20 = \square$

$47 - 35 = \square$ $54 - 3 = \square$ $15 + 2 = \square$

3. В первой стопке 12 тетрадей, а во второй — на 3 тетради больше. Сколько всего тетрадей в этих двух стопках?

1)

2)

Ответ:

1. Сравни.

$8 \text{ } 42 \quad 60 \text{ } 0 \quad 52 \text{ } 49 \quad 4 \text{ дм } 39 \text{ см}$

$35 \text{ } 0 \quad 82 \text{ } 28 \quad 74 \text{ } 76 \quad 15 \text{ см } 2 \text{ дм } 3 \text{ см}$

2. Выполни действия.

$35 + 24 = \text{ } \quad 21 + 50 = \text{ } \quad 48 - 30 = \text{ }$

$76 - 52 = \text{ } \quad 21 + 5 = \text{ } \quad 48 - 3 = \text{ }$

3. В магазин привезли 35 портфелей, а ранцев - на 2 меньше. Сколько всего портфелей и ранцев привезли в магазин?

1)

2)

Ответ:

1. Сравни.

$8 < 42$

$60 > 0$

$52 > 49$

$4$ дм $> 39$ см
Пояснение: чтобы сравнить величины, их нужно привести к одной единице измерения. В одном дециметре $10$ сантиметров ($1$ дм $= 10$ см). Значит, $4$ дм $= 4 \times 10 = 40$ см. Так как $40 > 39$, то и $4$ дм $> 39$ см.

$35 > 0$

$82 > 28$

$74 < 76$

$15$ см $< 2$ дм $3$ см
Пояснение: приведем $2$ дм $3$ см к сантиметрам. $2$ дм $= 20$ см, значит $2$ дм $3$ см $= 20$ см $+ 3$ см $= 23$ см. Так как $15 < 23$, то и $15$ см $< 2$ дм $3$ см.

2. Выполни действия.

$35 + 24 = 59$

$76 - 52 = 24$

$21 + 50 = 71$

$21 + 5 = 26$

$48 - 30 = 18$

$48 - 3 = 45$

3. В магазин привезли 35 портфелей, а ранцев – на 2 меньше. Сколько всего портфелей и ранцев привезли в магазин?

Решение:

1) Сначала найдем количество ранцев. По условию задачи, их на 2 меньше, чем портфелей, значит, нужно выполнить действие вычитания:

$35 - 2 = 33$ (ранца)

2) Теперь, когда мы знаем количество и портфелей (35), и ранцев (33), мы можем найти их общее количество. Для этого нужно сложить два этих числа:

$35 + 33 = 68$ (портфелей и ранцев)

Ответ: всего в магазин привезли 68 портфелей и ранцев.

2 1. Сравни.

$8 \quad \square \quad 42$

$60 \quad \square \quad 0$

$52 \quad \square \quad 49$

$4 \text{ дм} \quad \square \quad 39 \text{ см}$

$35 \quad \square \quad 0$

$82 \quad \square \quad 28$

$74 \quad \square \quad 76$

$15 \text{ см} \quad \square \quad 2 \text{ дм } 3 \text{ см}$

2. Выполни действия.

$35 + 24 = \square$

$21 + 50 = \square$

$48 - 30 = \square$

$76 - 52 = \square$

$21 + 5 = \square$

$48 - 3 = \square$

3. В магазин привезли 35 портфелей, а ранцев – на 2 меньше. Сколько всего портфелей и ранцев привезли в магазин?

1)

2)

Ответ:

3 Укажи «лишнее» число и признак, по которому оно «лишнее».

a) 8, 12, 6, 5, 9

б) 20, 90, 50, 47, 60

а) В данном ряду чисел (8, 12, 6, 5, 9) необходимо найти число, которое отличается от остальных по какому-либо признаку. Если рассмотреть количество цифр в каждом числе, то можно заметить, что числа 8, 6, 5 и 9 являются однозначными (состоят из одной цифры), а число 12 — двузначное (состоит из двух цифр). Следовательно, число 12 является «лишним».
Ответ: «Лишнее» число — 12, так как оно двузначное, а все остальные числа — однозначные.

б) В ряду чисел 20, 90, 50, 47, 60 все числа, кроме 47, являются круглыми. Круглые числа — это числа, запись которых оканчивается на ноль. Числа 20, 90, 50 и 60 оканчиваются на 0. Число 47 не оканчивается на 0. Также можно заметить, что все числа, кроме 47, четные и делятся на 10. Число 47 — нечетное и на 10 без остатка не делится.
Ответ: «Лишнее» число — 47, так как это не круглое число, в отличие от остальных в ряду.

3 Укажи «лишнее» число и признак, по которому оно «лишнее»:

a) 8, 12, 6, 5, 9

б) 20, 90, 50, 47, 60