Обсуждаем, страница 95 - гдз по биологии 11 класс учебник Пасечник, Каменский

Биология, 11 класс Учебник, авторы: Пасечник Владимир Васильевич, Каменский Андрей Александрович, Рубцов Александр Михайлович, Швецов Глеб Геннадьевич, Абовян Леван Арташесович, Гапонюк Зоя Георгиевна, издательство Просвещение, Москва, 2019

Авторы: Пасечник В. В., Каменский А. А., Рубцов А. М., Швецов Г. Г., Абовян Л. А., Гапонюк З. Г.

Тип: Учебник

Серия: линия жизни

Издательство: Просвещение

Год издания: 2019 - 2025

Уровень обучения: углублённый

ISBN: 978-5-09-087486-1 (2022)

Допущено Министерством просвещения Российской Федерации

Популярные ГДЗ в 11 классе

Глава 2. Экосистемный уровень. Параграф 13. Влияние экологических факторов среды на организмы. Проверьте себя - страница 95.

Обсуждаем (с. 95)
Условие. Обсуждаем (с. 95)
скриншот условия
Биология, 11 класс Учебник, авторы: Пасечник Владимир Васильевич, Каменский Андрей Александрович, Рубцов Александр Михайлович, Швецов Глеб Геннадьевич, Абовян Леван Арташесович, Гапонюк Зоя Георгиевна, издательство Просвещение, Москва, 2019, страница 95, Условие
Биология, 11 класс Учебник, авторы: Пасечник Владимир Васильевич, Каменский Андрей Александрович, Рубцов Александр Михайлович, Швецов Глеб Геннадьевич, Абовян Леван Арташесович, Гапонюк Зоя Георгиевна, издательство Просвещение, Москва, 2019, страница 95, Условие (продолжение 2)

Обсуждаем

1. Многие организмы, принадлежащие к различным ветвям эволюционного дерева (т. е. такие, между которыми отсутствуют родственные связи), но живущие в сходных условиях, имеют сходство в строении и образе жизни. Это явление получило название конвергентной эволюции. Примером конвергентной эволюции является сходство внешнего строения организмов в связи с обитанием в водной среде (см. рис. 24).

В то же время внутри различных систематических групп (например, среди сумчатых и плацентарных животных) произошли параллельные изменения, которые привели к возникновению определённых экологических форм. Этот пример демонстрирует явление, называемое параллельной эволюцией.

Работая с дополнительной литературой и интернет-ресурсами, приведите ещё примеры конвергентной и параллельной эволюции.

2. Используя ключевые слова параграфа, постройте основу схемы (ментальной карты), показывающей взаимосвязь экологических факторов.

3. Представители многих видов приобрели своеобразные внутренние часы, которые постоянно сигнализируют организму о смене дня и ночи даже при постоянном его содержании в темноте либо на свету. Смена дня и ночи имеет большое биологическое значение. На экваторе продолжительность дня и ночи в течение всего года не изменяется. В умеренном поясе наблюдаются зима и лето, и различия между ними сводятся не только к изменению температур. Разница состоит и в том, что летом день длиннее ночи, а зимой — наоборот. Продолжительность дня называется фотопериодом и используется организмами в качестве сигнала для изменения жизни в преддверии того или иного сезона. У растений это выражается в том, что их цветение приурочено к периоду наиболее активного фотосинтеза, у животных — в совпадении времени размножения с периодом обилия пищи, а также в диапазоне (период покоя в развитии) перед началом зимы, например у насекомых.

Обсудите экологическое значение этих явлений.

Решение 1. Обсуждаем (с. 95)
Биология, 11 класс Учебник, авторы: Пасечник Владимир Васильевич, Каменский Андрей Александрович, Рубцов Александр Михайлович, Швецов Глеб Геннадьевич, Абовян Леван Арташесович, Гапонюк Зоя Георгиевна, издательство Просвещение, Москва, 2019, страница 95, Решение 1
Биология, 11 класс Учебник, авторы: Пасечник Владимир Васильевич, Каменский Андрей Александрович, Рубцов Александр Михайлович, Швецов Глеб Геннадьевич, Абовян Леван Арташесович, Гапонюк Зоя Георгиевна, издательство Просвещение, Москва, 2019, страница 95, Решение 1 (продолжение 2)
Биология, 11 класс Учебник, авторы: Пасечник Владимир Васильевич, Каменский Андрей Александрович, Рубцов Александр Михайлович, Швецов Глеб Геннадьевич, Абовян Леван Арташесович, Гапонюк Зоя Георгиевна, издательство Просвещение, Москва, 2019, страница 95, Решение 1 (продолжение 3)
Биология, 11 класс Учебник, авторы: Пасечник Владимир Васильевич, Каменский Андрей Александрович, Рубцов Александр Михайлович, Швецов Глеб Геннадьевич, Абовян Леван Арташесович, Гапонюк Зоя Георгиевна, издательство Просвещение, Москва, 2019, страница 95, Решение 1 (продолжение 4)
Решение 2. Обсуждаем (с. 95)

1. Примеры конвергентной и параллельной эволюции.

Конвергентная эволюция:

- Развитие обтекаемой формы тела у водных животных, не имеющих близкого родства, например, у акул (рыбы), ихтиозавров (рептилии) и дельфинов (млекопитающие).

- Возникновение крыльев для полета у различных групп животных: насекомых, птиц, летучих мышей (млекопитающие) и птерозавров (рептилии).

- Появление колючек и суккулентного стебля у растений, обитающих в засушливых условиях, например, у кактусов (Америка) и молочаев (Африка).

Параллельная эволюция:

- Формирование сходных приспособлений для быстрого бега (удлинение конечностей, уменьшение числа пальцев) у предков лошадей в Америке и литоптернов в Южной Америке.

- Независимое развитие саблезубости у разных групп вымерших хищных млекопитающих — саблезубых кошек (плацентарные) и тилакосмилов (сумчатые).

- Появление приспособлений к планирующему полету у сумчатых летяг в Австралии и белок-летяг в Евразии и Северной Америке.

2. Основа схемы (ментальной карты) взаимосвязи экологических факторов.

Центральное понятие: Экологические факторы

Основные ветви:

- Абиотические факторы (факторы неживой природы)

- Климатические: свет (фотопериод), температура, влажность

- Почвенные (эдафические): состав, структура и влажность почвы

- Топографические (орографические): рельеф, высота над уровнем моря

- Химические: газовый состав атмосферы, солевой состав воды

- Биотические факторы (взаимодействия между живыми организмами)

- Внутривидовые: конкуренция за ресурсы, сотрудничество

- Межвидовые: хищничество, паразитизм, симбиоз, конкуренция

- Антропогенные факторы (связанные с деятельностью человека)

- Прямые: вырубка лесов, охота, осушение болот

- Косвенные: загрязнение окружающей среды, изменение климата

3. Экологическое значение биологических часов и фотопериодизма.

Биологические часы (суточные или циркадные ритмы) имеют фундаментальное экологическое значение, так как они позволяют организмам синхронизировать свою физиологию и поведение с предсказуемыми изменениями в окружающей среде в течение 24-часового цикла. Это позволяет предвидеть наступление дня или ночи и заранее подготовиться к ним, оптимизируя такие процессы, как поиск пищи, избегание хищников, опыление (у растений) и метаболическую активность. Такая синхронизация повышает общую приспособленность и эффективность использования ресурсов.

Фотопериодизм — реакция организмов на сезонные изменения длины дня — служит главным сигналом, запускающим подготовку к смене времен года. Экологическое значение этого явления огромно, особенно для видов, обитающих в зонах с выраженной сезонностью. В отличие от температуры, которая может колебаться, длина дня меняется строго закономерно и является надежным индикатором приближения зимы или лета. У растений фотопериод регулирует цветение, плодоношение, листопад и переход в состояние покоя. У животных он контролирует начало размножения (чтобы потомство появилось в самое благоприятное время), миграции, линьку, накопление жира и впадение в спячку или диапаузу. Таким образом, фотопериодизм обеспечивает своевременную адаптацию жизненного цикла организма к сезонным условиям, что критически важно для выживания и успешного размножения.

Помогло решение? Оставьте отзыв в комментариях ниже.

Присоединяйтесь к Телеграм-группе @top_gdz

Присоединиться

Мы подготовили для вас ответ c подробным объяснением домашего задания по биологии за 11 класс, для упражнения Обсуждаем расположенного на странице 95 к учебнику серии линия жизни 2019 года издания для учащихся школ и гимназий.

Теперь на нашем сайте ГДЗ.ТОП вы всегда легко и бесплатно найдёте условие с правильным ответом на вопрос «Как решить ДЗ» и «Как сделать» задание по биологии к упражнению Обсуждаем (с. 95), авторов: Пасечник (Владимир Васильевич), Каменский (Андрей Александрович), Рубцов (Александр Михайлович), Швецов (Глеб Геннадьевич), Абовян (Леван Арташесович), Гапонюк (Зоя Георгиевна), ФГОС (старый) углублённый уровень обучения учебного пособия издательства Просвещение.