Страница 148 - гдз по биологии 11 класс учебник Пасечник, Каменский

Биология, 11 класс Учебник, авторы: Пасечник Владимир Васильевич, Каменский Андрей Александрович, Рубцов Александр Михайлович, Швецов Глеб Геннадьевич, Гапонюк Зоя Георгиевна, издательство Просвещение, Москва, 2018

Авторы: Пасечник В. В., Каменский А. А., Рубцов А. М., Швецов Г. Г., Гапонюк З. Г.

Тип: Учебник

Серия: линия жизни

Издательство: Просвещение

Год издания: 2018 - 2025

Уровень обучения: базовый

Цвет обложки: фиолетовый с ракушкой

ISBN: 978-5-09-052822-1

Популярные ГДЗ в 11 классе

Cтраница 148

Биология, 11 класс Учебник, авторы: Пасечник Владимир Васильевич, Каменский Андрей Александрович, Рубцов Александр Михайлович, Швецов Глеб Геннадьевич, Гапонюк Зоя Георгиевна, издательство Просвещение, Москва, 2018, страница 148
№1 (с. 148)
Условие. №1 (с. 148)
скриншот условия
Биология, 11 класс Учебник, авторы: Пасечник Владимир Васильевич, Каменский Андрей Александрович, Рубцов Александр Михайлович, Швецов Глеб Геннадьевич, Гапонюк Зоя Георгиевна, издательство Просвещение, Москва, 2018, страница 148, номер 1, Условие

Верно ли утверждение, что в сельской местности условия жизни для человека, как правило, более благоприятные, чем в крупных городах, и если да, то почему?

Решение. №1 (с. 148)
скриншот решения
Биология, 11 класс Учебник, авторы: Пасечник Владимир Васильевич, Каменский Андрей Александрович, Рубцов Александр Михайлович, Швецов Глеб Геннадьевич, Гапонюк Зоя Георгиевна, издательство Просвещение, Москва, 2018, страница 148, номер 1, Решение

Это утверждение можно считать верным. Воздух в городской местности загрязнен выхлопными газами от транспорта, выбросами от промышленных предприятий. Поэтому в сельской местности условия жизни для человека, как правило, более благоприятные, чем в крупных городах.

№2 (с. 148)
Условие. №2 (с. 148)
скриншот условия
Биология, 11 класс Учебник, авторы: Пасечник Владимир Васильевич, Каменский Андрей Александрович, Рубцов Александр Михайлович, Швецов Глеб Геннадьевич, Гапонюк Зоя Георгиевна, издательство Просвещение, Москва, 2018, страница 148, номер 2, Условие

Перечислите все плюсы и минусы городской жизни по сравнению с сельской.

Решение. №2 (с. 148)
скриншот решения
Биология, 11 класс Учебник, авторы: Пасечник Владимир Васильевич, Каменский Андрей Александрович, Рубцов Александр Михайлович, Швецов Глеб Геннадьевич, Гапонюк Зоя Георгиевна, издательство Просвещение, Москва, 2018, страница 148, номер 2, Решение Биология, 11 класс Учебник, авторы: Пасечник Владимир Васильевич, Каменский Андрей Александрович, Рубцов Александр Михайлович, Швецов Глеб Геннадьевич, Гапонюк Зоя Георгиевна, издательство Просвещение, Москва, 2018, страница 148, номер 2, Решение (продолжение 2)

Плюсы городской жизни:

  1. Развитая инфраструктура
  2. Уровень жизни людей гораздо выше
  3. В квартиры проведены все коммуникации

Минусы городской жизни:

  1. Недостаточно развитая инфраструктура
  2. Плохая экологическая обстановка
  3. Большое количество людей
  4. Повышенный уровень шума
№3 (с. 148)
Условие. №3 (с. 148)
скриншот условия
Биология, 11 класс Учебник, авторы: Пасечник Владимир Васильевич, Каменский Андрей Александрович, Рубцов Александр Михайлович, Швецов Глеб Геннадьевич, Гапонюк Зоя Георгиевна, издательство Просвещение, Москва, 2018, страница 148, номер 3, Условие

Можно ли создать благоприятную среду обитания для человека в крупных городах?

Решение. №3 (с. 148)
скриншот решения
Биология, 11 класс Учебник, авторы: Пасечник Владимир Васильевич, Каменский Андрей Александрович, Рубцов Александр Михайлович, Швецов Глеб Геннадьевич, Гапонюк Зоя Георгиевна, издательство Просвещение, Москва, 2018, страница 148, номер 3, Решение

Для человека возможно создать благоприятную среду обитания. Для этого необходимо проводить озеленение территории, создать зоны свободные от транспорта, вынести все промышленные предприятия за черту города.

№1 (с. 148)
Условие. №1 (с. 148)
скриншот условия
Биология, 11 класс Учебник, авторы: Пасечник Владимир Васильевич, Каменский Андрей Александрович, Рубцов Александр Михайлович, Швецов Глеб Геннадьевич, Гапонюк Зоя Георгиевна, издательство Просвещение, Москва, 2018, страница 148, номер 1, Условие

Какие вы знаете биоценозы и экосистемы?

Решение. №1 (с. 148)
скриншот решения
Биология, 11 класс Учебник, авторы: Пасечник Владимир Васильевич, Каменский Андрей Александрович, Рубцов Александр Михайлович, Швецов Глеб Геннадьевич, Гапонюк Зоя Георгиевна, издательство Просвещение, Москва, 2018, страница 148, номер 1, Решение

Примерами биоценозов и экосистем могут служить лес, водоем, болото, луг, агроэкосистемы.

№2 (с. 148)
Условие. №2 (с. 148)
скриншот условия
Биология, 11 класс Учебник, авторы: Пасечник Владимир Васильевич, Каменский Андрей Александрович, Рубцов Александр Михайлович, Швецов Глеб Геннадьевич, Гапонюк Зоя Георгиевна, издательство Просвещение, Москва, 2018, страница 148, номер 2, Условие

В чём отличие биоценоза от экосистемы?

Решение. №2 (с. 148)
скриншот решения
Биология, 11 класс Учебник, авторы: Пасечник Владимир Васильевич, Каменский Андрей Александрович, Рубцов Александр Михайлович, Швецов Глеб Геннадьевич, Гапонюк Зоя Георгиевна, издательство Просвещение, Москва, 2018, страница 148, номер 2, Решение

Биоценоз ━ это исторически сложившаяся совокупность популяций разных видов (растений, животных, грибов, микроорганизмов) на определённой территории, а также полный набор условий, необходимых для их существования.

Экосистема ━ это система, состоящая из сообщества живых организмов и их среды обитания, объединённые друг с другом в единый комплекс посредством обмена веществом и энергией. Понятие «экосистема» более широкое, чем понятие «биоценоз».

№3 (с. 148)
Условие. №3 (с. 148)
скриншот условия
Биология, 11 класс Учебник, авторы: Пасечник Владимир Васильевич, Каменский Андрей Александрович, Рубцов Александр Михайлович, Швецов Глеб Геннадьевич, Гапонюк Зоя Георгиевна, издательство Просвещение, Москва, 2018, страница 148, номер 3, Условие

Какие экосистемы называются антропогенными?

Решение. №3 (с. 148)
скриншот решения
Биология, 11 класс Учебник, авторы: Пасечник Владимир Васильевич, Каменский Андрей Александрович, Рубцов Александр Михайлович, Швецов Глеб Геннадьевич, Гапонюк Зоя Георгиевна, издательство Просвещение, Москва, 2018, страница 148, номер 3, Решение Биология, 11 класс Учебник, авторы: Пасечник Владимир Васильевич, Каменский Андрей Александрович, Рубцов Александр Михайлович, Швецов Глеб Геннадьевич, Гапонюк Зоя Георгиевна, издательство Просвещение, Москва, 2018, страница 148, номер 3, Решение (продолжение 2)

Искусственные, или антропогенные экосистемы ━ природные экосистемы, коренным образом преобразованные в результате человеческой деятельности, или созданные человеком целенаправленно.

№4 (с. 148)
Условие. №4 (с. 148)
скриншот условия
Биология, 11 класс Учебник, авторы: Пасечник Владимир Васильевич, Каменский Андрей Александрович, Рубцов Александр Михайлович, Швецов Глеб Геннадьевич, Гапонюк Зоя Георгиевна, издательство Просвещение, Москва, 2018, страница 148, номер 4, Условие

В чём различие естественных и антропогенных экосистем?

Решение. №4 (с. 148)
скриншот решения
Биология, 11 класс Учебник, авторы: Пасечник Владимир Васильевич, Каменский Андрей Александрович, Рубцов Александр Михайлович, Швецов Глеб Геннадьевич, Гапонюк Зоя Георгиевна, издательство Просвещение, Москва, 2018, страница 148, номер 4, Решение

В естественных экосистемах формируются благоприятные условия обитания множества видов животных и растений, а в антропогенных ━ все меньше и меньше места остается для их обитания.

№1 (с. 148)
Условие. №1 (с. 148)
скриншот условия
Биология, 11 класс Учебник, авторы: Пасечник Владимир Васильевич, Каменский Андрей Александрович, Рубцов Александр Михайлович, Швецов Глеб Геннадьевич, Гапонюк Зоя Георгиевна, издательство Просвещение, Москва, 2018, страница 148, номер 1, Условие

Опишите любой (знакомый вам по экскурсиям) биогеоценоз. Укажите, какие там могут встречаться растения и животные.

Решение. №1 (с. 148)
скриншот решения
Биология, 11 класс Учебник, авторы: Пасечник Владимир Васильевич, Каменский Андрей Александрович, Рубцов Александр Михайлович, Швецов Глеб Геннадьевич, Гапонюк Зоя Георгиевна, издательство Просвещение, Москва, 2018, страница 148, номер 1, Решение

Лесной биогеоценоз ━ комплекс растительности, характерный для данного географического континента, характеризующийся большой частью деревьев, растущих в крупном размере, вместе с животным миром и различными неживыми природными факторами и взаимосвязями, существующими между ними.

Лесом называется компактное растительное образование с преобладанием деревьев и определенной фауны.

Различают: хвойные, лиственные, смешанные, тропические, муссонные леса и т. д.

Основным компонентом леса являются растения, которые являются производителями органических веществ, их называют продуцентами.

Потребителей этих веществ называют консументами. К ним относятся хищные и травоядные звери, птицы и насекомые.

Микроорганизмы, грибы и беспозвоночные, которые перетравливают органические отходы и доводят их до состояния простых минеральных соединений, называют редуцентами.

Во всех видах лесов всегда можно выделить отдельные слои, которые отличаются друг от друга:

  • нижний ярус, куда относятся травянистые растения, мхи, лишайники и грибы;
  • подлесок ━ это кустарники и молодые деревца;
  • верхний ярус образуют кроны растений.
№2 (с. 148)
Условие. №2 (с. 148)
скриншот условия
Биология, 11 класс Учебник, авторы: Пасечник Владимир Васильевич, Каменский Андрей Александрович, Рубцов Александр Михайлович, Швецов Глеб Геннадьевич, Гапонюк Зоя Георгиевна, издательство Просвещение, Москва, 2018, страница 148, номер 2, Условие

Преобразуйте текст на с. 141 ━143 «Классификация экосистем» в схему. Приведите примеры.

Решение. №2 (с. 148)
скриншот решения
Биология, 11 класс Учебник, авторы: Пасечник Владимир Васильевич, Каменский Андрей Александрович, Рубцов Александр Михайлович, Швецов Глеб Геннадьевич, Гапонюк Зоя Георгиевна, издательство Просвещение, Москва, 2018, страница 148, номер 2, Решение
Рисунок. Схеиа. Классификация экосистем.
№3 (с. 148)
Условие. №3 (с. 148)
скриншот условия
Биология, 11 класс Учебник, авторы: Пасечник Владимир Васильевич, Каменский Андрей Александрович, Рубцов Александр Михайлович, Швецов Глеб Геннадьевич, Гапонюк Зоя Георгиевна, издательство Просвещение, Москва, 2018, страница 148, номер 3, Условие

Составьте сравнительную таблицу для понятий «экосистема» и «биогеоценоз». Приведите 2━3 примера для каждого понятия.

Решение. №3 (с. 148)
скриншот решения
Биология, 11 класс Учебник, авторы: Пасечник Владимир Васильевич, Каменский Андрей Александрович, Рубцов Александр Михайлович, Швецов Глеб Геннадьевич, Гапонюк Зоя Георгиевна, издательство Просвещение, Москва, 2018, страница 148, номер 3, Решение
Критерий сравненияБиогеоценозЭкосистема
ПонятиеИсторически сложившаяся совокупность популяций разных видов (растений, животных, грибов, микроорганизмов) на определённой территории, а также полный набор условий, необходимых для их существования.Система, состоящая из сообщества живых организмов и их среды обитания, объединённые друг с другом в единый комплекс посредством обмена веществом и энергией.
Кто ввел терминВ.И. Сукачев в 1940 году.А. Тенсли в 1935 году.
КомпонентыОбязательный компонент фитоценоз, или растительное сообщество.Может быть и без растительного сообщества.
ПримерыБолото, луг, смешанный лес.Пруд, аквариум, трухлявый пень.
№4 (с. 148)
Условие. №4 (с. 148)
скриншот условия
Биология, 11 класс Учебник, авторы: Пасечник Владимир Васильевич, Каменский Андрей Александрович, Рубцов Александр Михайлович, Швецов Глеб Геннадьевич, Гапонюк Зоя Георгиевна, издательство Просвещение, Москва, 2018, страница 148, номер 4, Условие

Используя дополнительные источники информации, подготовьте презентацию на тему «Мой город как экосистема».

Решение. №4 (с. 148)
скриншот решения
Биология, 11 класс Учебник, авторы: Пасечник Владимир Васильевич, Каменский Андрей Александрович, Рубцов Александр Михайлович, Швецов Глеб Геннадьевич, Гапонюк Зоя Георгиевна, издательство Просвещение, Москва, 2018, страница 148, номер 4, Решение Биология, 11 класс Учебник, авторы: Пасечник Владимир Васильевич, Каменский Андрей Александрович, Рубцов Александр Михайлович, Швецов Глеб Геннадьевич, Гапонюк Зоя Георгиевна, издательство Просвещение, Москва, 2018, страница 148, номер 4, Решение (продолжение 2) Биология, 11 класс Учебник, авторы: Пасечник Владимир Васильевич, Каменский Андрей Александрович, Рубцов Александр Михайлович, Швецов Глеб Геннадьевич, Гапонюк Зоя Георгиевна, издательство Просвещение, Москва, 2018, страница 148, номер 4, Решение (продолжение 3) Биология, 11 класс Учебник, авторы: Пасечник Владимир Васильевич, Каменский Андрей Александрович, Рубцов Александр Михайлович, Швецов Глеб Геннадьевич, Гапонюк Зоя Георгиевна, издательство Просвещение, Москва, 2018, страница 148, номер 4, Решение (продолжение 4)

Город как экосистема значительно отличается от экосистем природных. Рассмотрим разницу подробнее, особо обращая внимание на наиболее интересующие нас, значимые виды животных.

Современный город как среда обитания ━ прежде всего совершенно эволюционно уникальное и абсолютно новое в истории Земли сочетание искусственных неживых объектов (дома, дороги, автотранспорт и т.д.) и огромного количества особей одного вида разумных существ ━ то есть людей, создающих и изменяющих эти объекты. Города возникли и существуют в природных, естественных ландшафтах; их экосистема в какой-то мере включает в себя элементы прежней, существовавшей до возникновения города, природной экосистемы ━ но это лишь отдельные элементы, а не целостная система.

Городская экосистема как тип сформировалась в ничтожный по природным меркам срок ━ несколько десятилетий, в лучшем случае веков. Тогда как типы естественных экосистем формировались на протяжении, по меньшей мере, десятков и сотен тысяч лет.

В экосистемах осуществляется круговорот вещества и энергии. В естественных экосистемах (крупных, уровня биогеоценозов) существует в основном замкнутый круговорот вещества. Животные получают пищу (органическое вещество) и, соответственно, энергию, от местных зеленых растений. Затем органика передается по пищевым цепям (от травоядным к хищникам), вещество всех отмерших животных и растений возвращается обратно в цикл с помощью микроорганизмов-деструкторов.

В городе - цикл в основном разомкнутый. Растения являются лишь незначительным компонентом экосистемы, и их обилие регулируется человеком ━ посредством устройства (или уничтожения) зеленых зон, парков, скверов, газонов и проч. В питании городских позвоночных животных местные растения играют относительно малую роль (например, семена растений служат кормом для всеядных синантропных птиц) или не играют совсем (домашние собаки и кошки не используют городские растения как пищевой ресурс). Преобладающий поток органического вещества, пригодного для потребления крупными животными, поступает в город извне. Основная часть органики ввозится в город человеком (в виде пищевых продуктов ━ результат внегородского сельхозпроизводства, рыболовства и т.д.). Большая доля отходов также выводится за пределы поселения, например, на свалки. Итак, основные источники пищи для крупных животных контролируются человеком ━ как городской растительный мир, так и основной ресурс ━ продукты питания.

Пищевые связи между видами в природной экосистеме существуют в виде сложных долгосрочных многозвенных цепей, образующих целые биоценотические сети. Каждый вид животных потребляет «органику», предоставляемую другими организмами, и сам служит пищей для следующих звеньев пищевых цепочек. Общее направление цепочек (точнее, «цепей выедания») таково: растения служат кормом для травоядных, а травоядные ━ для хищников. Причем некоторые относительно слабые хищники в свою очередь являются пищей для более сильных.

В городе же пищевые связи в значительной степени случайные и короткие ━ потому, что в питании животные привязаны к человеку, а не друг к другу (за исключением остатков природной среды в виде лесопарков и т.д.).

Человек определяет не только характер и обилие кормовой базы в городе, но и «пространственные ресурсы» - то есть предоставляет для животных убежища, укрытия, логова в своих зданиях и сооружениях, определяет пространственные характеристики местообитаний (жилая застройка, склады, промышленная застройка и т.д.). Это происходит двояким образом: 1. целенаправленно, когда люди специально создают условия для комфортной жизни для избранных животных (как правило, домашних) в своих квартирах, домах, дворах, и 2. нецеленаправленно ━ животные самостоятельно используют конструктивные особенности сооружений с пустотами и дырами, осваивают доступные подвалы, стройплощадки, пустыри и т.д.

И климатический фактор значительно зависит от человека: температурный режим в предоставляемых человеком укрытиях значительно отличается от природного - домашние животные зимой не страдают от холода в квартирах хозяев. А бездомные собаки и кошки и дикие животные-синантропы (см. ниже) ━ могут греться в открытых подвалах, на чердаках, вблизи трубопроводов теплоснабжения и т. п.

Таким образом, и большинство так называемых абиотических (не связанных с питанием) факторов ━ например, наличие и характер убежищ - также заданы людьми. Даже микроклимат, температурный и световой режимы в городе заметно отличаются от окружающих природных и подвержены значительным локальным вариациям. Таким образом, параметры и кормовой базы, и мест обитания ━ почти все задано целенаправленной или нецеленаправленной деятельностью человека.

Сумма, доступность и распределение всех ресурсов определяют потенциальную максимальную численность того или иного вида ━ так называемую «поддерживающую емкость среды». Деятельность человека по активному регулированию численности того или иного вида определяет, достигнет ли она максимально возможных значений или нет.

Помогло решение? Оставьте отзыв в комментариях ниже.

Присоединяйтесь к Телеграм-группе @top_gdz

Присоединиться