Номер 4, страница 16 - гдз по русскому языку 11 класс учебник Ашимбетова, Валова

4. На основе текста упражнения 3 составьте назывной план (см. Приложение 1).

Положение людей и вытекающий из него уровень социальных требований определяется сопоставлением с другими людьми. То, что является приличным уровнем жизни для одних людей, другими может рассматриваться как бедность и нищета. Важны не сами по себе потребности, но и средства их удовлетворения, доступ к соответствующим видам деятельности, который обусловлен социальной организацией общества. Именно в этой связи встаёт вопрос не только о равенстве и неравенстве в уровне благосостояния, но и о сопоставлении жизненных шансов различных социальных групп. Как показал опыт советского общества, само по себе стремление к всеобщему равенству не может рассматриваться в качестве блага; оно часто приводит к уравнительности, к угасанию стимулов творческой деятельности и инициативы. Неравенство, в том числе и социальное, неустранимо. Более того, оно оказывается важнейшим источником состязательности, конфликтности, стимулирует жизненную энергию человека.

Неравенство, как и социальный конфликт, содействует мобилизации жизненной энергии, влечёт за собой необходимость социальных изменений, в том числе и в организации общественной жизни. Применительно к социальному конфликту неравенство социальных положений означает неодинаковый доступ к ресурсам развития человека, социальных групп или сообществ людей. Поэтому в определение природы конфликта включается и проблема ресурсов как средств достижения социальных целей.

Однако здесь возникает центральный вопрос, на который указывает Р. Дарендорф. Этот вопрос связан с определением самой власти, которая представляет собой совокупность социальных позиций, позволяющих одной группе людей распоряжаться деятельностью других групп людей. Именно здесь заложен центральный конфликт в любой системе общественных отношений. Вместе с тем, по словам Р. Дарендорфа, социальные конфликты, то есть систематически вырастающие из социальной структуры противоречия, принципиально нельзя разрешить в смысле окончательного устранения. Тот, кто пытается навсегда разрешить конфликты, скорее поддаётся опасному соблазну путём применения силы произвести впечатление, что ему удалось такое «разрешение», которое по природе вещей не может быть успешным. «Бесклассовое общество» — это только одно из многих проявлений подавления конфликтов под видом их разрешения.

Нужно подчеркнуть ещё раз, что конфликт является движущей силой изменения, но конфликт не должен быть войной и не должен быть гражданской войной. Пожалуй, в рациональном «обуздании» социальных конфликтов заключается одна из центральных задач политики.

(А. Здравомыслов)

План текста

1. Прочитать текст, найти новые слова и понятия – выяснить их значение.

2. Найти ключевые слова. Объяснить лексическое значение непонятных слов.

3. Определить тему и основную мысль, тип, стиль текста.

4. Разделить текст на смысловые части, озаглавить их.

5. Написать черновик плана текста и сопоставить его с текстом. Проследить: отражена ли основная информация в плане, связаны ли пункты плана по смыслу, выражают ли они тему и главную мысль.

6. Воспроизвести текст, руководствуясь составленным планом.

Виды плана

1. Проблема социального неравенства и его роль в обществе.

2. Связь неравенства и социального конфликта.

3. Власть как источник центрального конфликта в обществе.

4. Рациональное «обуздание» конфликтов – одна из центральных задач политики.