Страница 23, часть 1 - гдз по русскому языку 3 класс учебник часть 1, 2 Канакина, Горецкий

32. Прочитайте схему «Виды предложений» (с. 22). Скажите, что вы знаете о видах предложений и знаках препинания в конце этих предложений. Приведите свои примеры каждого вида предложений.

В русском языке предложения делятся на виды по двум основным признакам: по цели высказывания и по эмоциональной окраске (интонации). В зависимости от вида предложения в его конце ставится соответствующий знак препинания.

Классификация предложений по цели высказывания:

• Повествовательные предложения. Их цель — сообщить какую-либо информацию, рассказать о событии или явлении. Они произносятся спокойным, ровным тоном. В конце повествовательного предложения, как правило, ставится точка.
  Пример: Вчера мы ходили в музей.

• Вопросительные предложения. Их цель — получить информацию, задать вопрос. Они произносятся с особой, вопросительной интонацией (повышение тона на слове, содержащем суть вопроса). В конце таких предложений всегда ставится вопросительный знак.
  Пример: Ты выполнил домашнее задание по математике?

• Побудительные предложения. Их цель — побудить собеседника к действию. Они могут выражать приказ, просьбу, совет, призыв или запрет. Интонация может быть как спокойной (просьба, совет), так и настойчивой (приказ). В конце побудительного предложения ставится точка или восклицательный знак.
  Примеры: Пожалуйста, передай мне книгу. Срочно иди сюда!

Классификация предложений по эмоциональной окраске:

• Восклицательные предложения. Они выражают сильные эмоции и чувства говорящего: радость, гнев, удивление, восторг, страх. Произносятся с выразительной, восклицательной интонацией. В конце таких предложений ставится восклицательный знак. Любое предложение по цели высказывания может стать восклицательным.
  Примеры:
  Какая сегодня прекрасная погода! (повествовательное)
  Да неужели ты не знаешь?! (вопросительное)
  Берегись автомобиля! (побудительное)

• Невосклицательные предложения. Они произносятся ровным, спокойным тоном, без ярко выраженных эмоций. В конце таких предложений, в зависимости от цели высказывания, ставится точка или вопросительный знак.
  Примеры:
  На улице идёт дождь. (повествовательное)
  Мы пойдем сегодня в кино? (вопросительное)
  Закрой, пожалуйста, дверь. (побудительное)

33. Прочитайте.

Скучать некогда

Села пчёлка на цв..ток,

Опустила х..боток (. !)

Подл..тает к ней комар:

— Что ты ищешь там (? !)

— Нектар (! ?)

— А тебе не надоело (? !)

Не наскучило искать (? !)

— Нет (! ?)

Тому, кто занят делом,

Просто некогда скуч..ть (! ?)

Г. Ладонщиков

• Спишите, выбирая нужный знак препинания из скобок и вставляя пропущенные буквы. Объясните свой выбор.
• Прочитайте предложение, в котором выражена основная мысль стихотворения.

Спишите, выбирая нужный знак препинания из скобок и вставляя пропущенные буквы. Объясните свой выбор.

Скучать некогда

Села пчёлка на цветок,
Опустила хоботок.
Подлетает к ней комар:
— Что ты ищешь там?
— Нектар!
— А тебе не надоело?
Не наскучило искать?
— Нет!
Тому, кто занят делом,
Просто некогда скучать!

Объяснение орфограмм (вставленных букв):

• В слове цветок пишется буква «е», так как проверочное слово, где эта гласная стоит под ударением, — цвет.
• В слове хоботок пишется буква «о», проверочное слово — хобот.
• В слове подлетает пишется буква «е», проверочное слово — полёт.
• В слове скучать пишется мягкий знак «ь». Это глагол в неопределённой форме (инфинитив), который отвечает на вопрос «что делать?». Если в вопросе есть мягкий знак, он пишется и в глаголе.

Объяснение пунктограмм (знаков препинания):

• Опустила хоботок. — В конце этого повествовательного предложения ставится точка, так как оно произносится без особых эмоций и содержит законченную мысль.
• — Что ты ищешь там?, — А тебе не надоело?, Не наскучило искать? — В конце этих предложений ставится вопросительный знак, так как они содержат вопрос.
• — Нектар!, — Нет!, Просто некогда скучать! — В конце этих предложений ставится восклицательный знак. Он передает сильные эмоции и восклицательную интонацию. Ответы пчелы («Нектар!», «Нет!») звучат уверенно и твёрдо. Заключительное предложение выражает главную мысль стихотворения и произносится с поучительной, выразительной интонацией.

Прочитайте предложение, в котором выражена основная мысль стихотворения.

Основная мысль стихотворения выражена в последнем предложении:

Тому, кто занят делом, просто некогда скучать!

34. Прочитайте.

Вы были на лугу в начале лета до чего же там хорошо трава высокая и густая, а сколько кругом цветов, а какой запах особенно сильно пахнут белые соцветия таволги.

• Объясните значение слова таволга. Обратитесь к толковому словарю учебника (с. 150).
• Можно ли выразительно прочитать эту запись? Почему?
• Найдите границу каждого предложения и прочитайте его с нужной интонацией. Объясните, какой знак препинания вы употребите в конце каждого предложения.
• Запишите текст, правильно обозначая начало и конец предложений. Проверьте себя.

Объясните значение слова та́волга.
Та́волга (также известна как лабазник) — это многолетнее травянистое растение. У него мелкие, но очень душистые белые или розоватые цветки, которые собраны в пышные соцветия.

Можно ли выразительно прочитать эту запись? Почему?
Эту запись невозможно прочитать выразительно, потому что в ней не расставлены знаки препинания и не выделены заглавными буквами начала предложений. Без этого не ясны смысловые границы, и непонятно, где нужно делать паузы и с какой интонацией (вопросительной, восклицательной или повествовательной) произносить каждую фразу. Текст воспринимается как сплошной поток слов.

Найдите границу каждого предложения и прочитайте его с нужной интонацией. Объясните, какой знак препинания вы употребите в конце каждого предложения.
В тексте можно выделить шесть предложений.
1. Вы были на лугу в начале лета? — это вопросительное предложение. Его нужно произносить с вопросительной интонацией, в конце ставится вопросительный знак (?).
2. До чего же там хорошо! — это восклицательное предложение, выражающее восторг. Его нужно читать с восклицательной интонацией, в конце ставится восклицательный знак (!).
3. Трава высокая и густая. — это повествовательное предложение. Оно произносится спокойной интонацией, в конце ставится точка (.).
4. А сколько кругом цветов! — это восклицательное предложение, передающее восхищение. В конце ставится восклицательный знак (!).
5. А какой запах! — это также восклицательное предложение, поэтому в конце ставится восклицательный знак (!).
6. Особенно сильно пахнут белые соцветия таволги. — это повествовательное предложение, которое завершает мысль. В конце ставится точка (.).

Запишите текст, правильно обозначая начало и конец предложений. Проверьте себя.
Вы были на лугу в начале лета? До чего же там хорошо! Трава высокая и густая. А сколько кругом цветов! А какой запах! Особенно сильно пахнут белые соцветия таволги.

35. Прочитайте.

В июле созревают хлеба.⁴ В эту пору по ночам часто на небе вспыхивают зарницы. В народе их называют хлебозорами. Хлебозоры хлеба зорят, озаряют. Не правда ли, хорошее это слово, образное, певучее?!

П. Суреев

• Как вы понимаете значение выделенных слов?
• Как образовалось слово хлебозоры? Что оно обозначает? Найдите ответ на этот вопрос в тексте.
• Спишите первые три предложения, укажите число имён существительных.

Как вы понимаете значение выделенных слов?

Слово хлеба́ в данном тексте употреблено во множественном числе и означает не печёный хлеб, а зерновые культуры (рожь, пшеница), которые растут и созревают в поле.
Зарни́цы — это мгновенные вспышки света на горизонте в тёмное время суток, которые являются отблесками далёких гроз. Обычно они происходят без грома.
Хлебозо́ры — это народное, поэтическое название зарниц, связанное с периодом созревания урожая.

Как образовалось слово хлебозоры? Что оно обозначает? Найдите ответ на этот вопрос в тексте.

Слово хлебозоры образовалось путём сложения двух основ: хлеб- и -зор- (корень слова заря). Оно обозначает зарницы. В тексте это объясняется так: «В народе их называют хлебозорами. Хлебозоры хлеба зорят, озаряют». Это означает, что зарницы (хлебозоры) своим светом словно озаряют хлеба, помогая им созревать.

Спишите первые три предложения, укажите число имён существительных.

В июле созревают хлеба. В эту пору по ночам часто на небе вспыхивают зарницы. В народе их называют хлебозорами.

В этих трёх предложениях 8 имён существительных: (в) июле, хлеба, (в) пору, (по) ночам, (на) небе, зарницы, (в) народе, хлебозорами.

36. Прочитайте. Составьте из слов предложения, изменяя, где нужно, число имён существительных.

1. Утро, м..розное, было. 2. На, окнах, появились, уд..вител..ные, р..сунок. 3. Комн..ту, в, луч..к, загл..нул, со..нца. 4. Солнечные, стали, зажигать, зайч..к, снежные, узор, на, ст..кле. 5. Заблестела, перистая², ч..десного, цв..тка, ветви.

• Запишите составленные предложения, вставляя пропущенные буквы. Проверьте себя.
• Докажите, что записанные предложения составляют текст.
• Найдите в предложениях синоним к слову узор.

1. Было морозное утро.

2. На окнах появились удивительные рисунки.

3. В комнату заглянул лучик солнца.

4. Солнечные зайчики стали зажигать на стекле снежные узоры.

5. Заблестела перистая ветвь чудесного цветка.

Записанные предложения составляют текст, так как они отвечают всем его признакам. Во-первых, они объединены общей темой — зимнее утро и морозные узоры на стекле. Во-вторых, они связаны по смыслу и выстроены в логической последовательности: сначала даётся общая картина (морозное утро, появление узоров), затем вводится новое действующее лицо (лучик солнца), которое развивает событие (освещает узоры), и в конце описывается результат этого действия (узор заблестел). В-третьих, текст имеет смысловую завершённость, создавая целостную картину.

Синонимом к слову «узор» в данном тексте является слово «рисунок».

37. Прочитайте.

Г..лова, б..рега, гр..за, ст..рона, гн..здо, сугро.., чертё.., рука.., пару.., малы.. .

• Подберите проверочное слово для каждого слова, изменив число имени существительного.
• Запишите по образцу сначала проверочное слово, а затем проверяемое слово. Проверьте себя.

Образец. (Головы) голова, ... .

Подберите проверочное слово для каждого слова, изменив число имени существительного.

Чтобы правильно вставить пропущенные буквы (безударные гласные в корне или сомнительные согласные на конце слова), необходимо подобрать проверочное слово. Согласно заданию, проверочное слово нужно образовать, изменив число исходного слова (с единственного на множественное или наоборот). В проверочном слове сомнительная буква должна оказаться в сильной позиции: гласная — под ударением, а согласная — перед гласной.
Г..лова́ (ед. ч.) — проверочное слово во множественном числе го́ловы. Под ударением слышится «о», значит, пишем голова́.
Б..рега́ (мн. ч.) — проверочное слово в единственном числе бе́рег. Под ударением слышится «е», значит, пишем берега́.
Гр..за́ (ед. ч.) — проверочное слово во множественном числе гро́зы. Под ударением слышится «о», значит, пишем гроза́.
Ст..рона́ (ед. ч.) — проверочное слово во множественном числе сто́роны. Под ударением слышится «о», значит, пишем сторона́.
Гн..здо́ (ед. ч.) — проверочное слово во множественном числе гнёзда. Под ударением слышится «е» (в форме «ё»), значит, пишем гнездо́.
Сугро́.. (ед. ч.) — согласный на конце слова оглушается. Проверяем формой множественного числа сугро́бы. Перед гласной чётко слышится звук [б], значит, пишем сугро́б.
Чертё.. (ед. ч.) — согласный на конце слова оглушается. Проверяем формой множественного числа чертежи́. Перед гласной чётко слышится звук [ж], значит, пишем чертёж.
Рука́.. (ед. ч.) — имеется в виду слово рука́в. Согласный на конце оглушается. Проверяем формой множественного числа рукава́. Перед гласной чётко слышится звук [в], значит, пишем рука́в.
Па́ру.. (ед. ч.) — имеется в виду слово па́рус. Проверяем формой множественного числа паруса́. Перед гласной чётко слышится звук [с], значит, пишем па́рус.
Малы́.. (ед. ч.) — имеется в виду слово малы́ш. Проверяем формой множественного числа малыши́. Перед гласной чётко слышится звук [ш], значит, пишем малы́ш.

Запишите по образцу сначала проверочное слово, а затем проверяемое слово. Проверьте себя.

(Го́ловы) голова́, (бе́рег) берега́, (гро́зы) гроза́, (сто́роны) сторона́, (гнёзда) гнездо́, (сугро́бы) сугро́б, (чертежи́) чертёж, (рукава́) рука́в, (паруса́) па́рус, (малыши́) малы́ш.