Страница 21, часть 2 - гдз по русскому языку 3 класс учебник часть 1, 2 Канакина, Горецкий

29. Прочитайте.

Москва... как много в этом звуке

Для сердца русского слилось!

Как много в нём отозвалось!

А. Пушкин

• Каким чувством наполнены эти строки? Прочитайте, передавая это чувство интонацией. Скажите, какое по интонации каждое предложение. Объясните свой ответ.
• Спишите поэтические строки. Проверьте себя.

Каким чувством наполнены эти строки? Прочитайте, передавая это чувство интонацией. Скажите, какое по интонации каждое предложение. Объясните свой ответ.

Эти строки А.С. Пушкина наполнены глубоким, трепетным чувством любви к Родине, к её сердцу — Москве. Поэт выражает восхищение, гордость и неразрывную духовную связь с историей и культурой, которые олицетворяет город. При чтении следует сделать паузу после слова «Москва...», чтобы передать задумчивость и значимость этого слова. Следующие строки нужно произносить с нарастающей эмоциональной силой, восторженно и торжественно.

Все предложения в этом отрывке по интонации являются восклицательными.

Это определяется несколькими признаками:
1. В конце предложений стоят восклицательные знаки, что является прямым грамматическим указанием на восклицательную интонацию.
2. Конструкция «как много...» используется для выражения сильных эмоций, восторга, а не для постановки вопроса или простого сообщения факта.
3. Цель автора — не сообщить информацию, а передать всю гамму чувств (любовь, гордость, восхищение), которые вызывает в нём одно только слово «Москва».

Спишите поэтические строки. Проверьте себя.

Москва... как много в этом звуке
Для сердца русского слилось!
Как много в нём отозвалось!

30. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

В тёмный лес дремучий

Загл..нула ос..нь.

Сколько свежих ш..шек

У з..лёных сосен!

Сколько алых яго..

У л..сной рябинки!..

Е. Трутнева

• Прочитайте выразительно. Определите вид каждого предложения по интонации: восклицательное или не восклицательное.

В тёмный лес дремучий
Заглянула осень.

Сколько свежих шишек
У зелёных сосен!

Сколько алых ягод
У лесной рябинки!..

Е. Трутнева

Прочитайте выразительно. Определите вид каждого предложения по интонации: восклицательное или невосклицательное.

«В тёмный лес дремучий заглянула осень.» — это повествовательное, невосклицательное предложение. В конце ставится точка, произносится спокойным тоном.

«Сколько свежих шишек у зелёных сосен!» — это повествовательное, восклицательное предложение. Оно выражает восхищение и произносится с сильным чувством, на письме это обозначается восклицательным знаком.

«Сколько алых ягод у лесной рябинки!..» — это повествовательное, восклицательное предложение. Оно также выражает сильные эмоции, восхищение. Восклицательный знак в сочетании с многоточием усиливает эмоциональную окраску и указывает на незаконченность мысли.

29. Прочитайте.

1. Девочки рисовали. 2. Дерево выросло. 3. Соловей поёт. 4. Плывут облака.

• Какие изменения произойдут со словами предложений, если употребить имена существительные в другом числе?
• Запишите предложения, употребляя в них имена существительные в другом числе. Выделите в словах окончания.
• Распространите одно из предложений второстепенными членами. Запишите. Подчеркните в нём грамматическую основу предложения. Проверьте себя.

Какие изменения произойдут со словами предложений, если употребить имена существительные в другом числе?

При изменении числа имени существительного, которое является главным членом предложения (подлежащим), изменится и форма связанного с ним глагола (сказуемого). Глагол должен согласовываться с существительным в числе. Если существительное-подлежащее стоит в единственном числе, то и глагол-сказуемое будет стоять в единственном числе. Если подлежащее во множественном числе, то и сказуемое будет во множественном. Кроме того, глаголы в прошедшем времени единственного числа изменяются по родам, согласуясь с родом подлежащего.

Запишите предложения, употребляя в них имена существительные в другом числе. Выделите в словах окончания.

1. Девочка рисовала.

2. Деревья выросли.

3. Соловьи поют.

4. Плывёт облако.

Распространите одно из предложений второстепенными членами. Запишите. Подчеркните в нём грамматическую основу предложения. Проверьте себя.

Ранним утром в роще звонко поют соловьи.

30. Прочитайте.

Тёмный ельник снегами, как мехом,

Опушили седые морозы,

В блёстках инея, точно в алмазах,

Задремали, склонившись, берёзы.

И. Бунин

• Что вы представили? Какие сравнения придают стихотворным строкам выразительность?
• Спишите. Проверьте себя. Укажите число имён существительных.

Что вы представили? Какие сравнения придают стихотворным строкам выразительность?

Читая это стихотворение, я представляю тихий, сказочный зимний лес. Тёмные ели стоят, укутанные пушистым снегом, а рядом с ними — тонкие берёзы, покрытые сверкающим инеем. В лесу царит покой и тишина, деревья будто спят под снежным покрывалом. Эта картина наполнена волшебством и торжественной красотой зимней природы.

Выразительность стихотворным строкам придают яркие сравнения:
1. Снег на елях сравнивается с мягким и пушистым мехом («снегами, как мехом»). Это сравнение помогает почувствовать объём и нежность снежного покрова.
2. Блёстки инея на берёзах сравниваются с драгоценными камнями — алмазами («точно в алмазах»). Это делает картину более яркой, сияющей и волшебной, подчёркивая красоту инея в лучах света.

Спишите. Проверьте себя. Укажите число имён существительных.

Тёмный ельник снегами, как мехом,
Опушили седые морозы,
В блёстках инея, точно в алмазах,
Задремали, склонившись, берёзы.

В этом отрывке 8 имён существительных. Укажем их грамматическое число:

ельник — единственное число (ед. ч.);
снегами (снег) — множественное число (мн. ч.);
мехом (мех) — единственное число (ед. ч.);
морозы (мороз) — множественное число (мн. ч.);
в блёстках (блёстка) — множественное число (мн. ч.);
инея (иней) — единственное число (ед. ч.);
в алмазах (алмаз) — множественное число (мн. ч.);
берёзы (берёза) — множественное число (мн. ч.).

31. Выпишите из орфоэпического словаря (с. 148) пары имён существительных, которые даны в двух формах: в единственном числе и во множественном числе. Обозначьте в словах ударение и запомните их произношение.

• Устно составьте предложение с одним из записанных слов.

Пары имён существительных из орфоэпического словаря (единственное и множественное число) с правильным ударением:

• а́дрес – адреса́
• бе́рег – берега́
• дире́ктор – директора́
• догово́р – догово́ры
• до́ктор – доктора́
• о́круг – округа́
• па́спорт – паспорта́
• по́езд – поезда́
• профе́ссор – профессора́
• то́рт – то́рты
• шофёр – шофёры

Устно составьте предложение с одним из записанных слов.

На витрине кондитерской были выставлены очень красивые то́рты.

32. Прочитайте.

Храбрец — храбрецы, замочек — ..., друг¹ — ..., ключик² — ..., дерево — ..., подъезд — ..., уголёк — ..., праздник — ..., комната — ... .

• Определите число имён существительных.
• Запишите слова, употребляя каждое имя существительное во множественном числе. Выделите в словах окончания. Подчеркните в словах изученные орфограммы.

Все имена существительные в задании (храбрец, замочек, друг, ключик, дерево, подъезд, уголёк, праздник, комната) употреблены в единственном числе.

Храбрец — храбрец[ы́],
замочек — замо́чк[и],
друг — друзь[я́],
ключик — клю́чик[и],
дерево — дере́вь[я],
подъезд — подъе́зд[ы],
уголёк — угольк[и́],
праздник — пра́здник[и],
комната — ко́мнат[ы].