Номер 36, страница 29, часть 1 - гдз по русскому языку 3 класс учебник Климанова, Бабушкина

Текст. Культура общения. Часть 1 - номер 36, страница 29.

Условие.

— Тексты могут быть научными и художественными.

Научными называют такие тексты, главная цель которых — дать точную, объективную информацию, сообщить подробности, особенности.

Художественными называют тексты, в которых автор хочет что-то изобразить, оказать воздействие на слушателя или читателя, выразить своё отношение к тому, что он описывает.

36. Прочитайте тексты и определите, какой из них научный, а какой — художественный.

Гусь

Гусь — это водоплавающая птица с длинной шеей. Гуси бывают дикими и домашними. Длина тела взрослого гуся может доходить до одного метра, а вес — до восьми килограммов.

Белый гусь

Белый гусь был самой важной птицей на всём лугу. Ходил он важно, неторопливо опуская лапы в грязь и умудряясь не замарать ни одного пёрышка. Он никогда не бежал, даже если за ним пыталась гнаться собака. Гусь всегда высоко держал свою длинную шею, будто нёс на голове стакан воды.

Е. Носов

Какой из этих текстов может быть использован в энциклопедии или в школьном учебнике, а какой — в рассказе?

Какие слова в последнем предложении текста «Белый гусь» помогают нам «увидеть», как высоко держал свою шею гусь? Запишите последнее предложение по памяти. Обозначьте известные вам орфограммы.

Решение.

Решение 2.

Прочитайте тексты и определите, какой из них научный, а какой — художественный.

Первый текст, «Гусь», является научным. Его цель — дать точную, объективную информацию о птице: её вид, разновидности, размеры и вес. В тексте используются термины (водоплавающая птица) и факты.

Второй текст, «Белый гусь», является художественным. Автор Е. Носов не просто описывает гуся, а создает его образ, передает свое отношение. Он использует средства художественной выразительности, такие как эпитеты (важной птицей), наречия, рисующие образ (важно, неторопливо), и сравнение (будто нёс на голове стакан воды), чтобы воздействовать на чувства читателя.

Какой из этих текстов может быть использован в энциклопедии или в школьном учебнике, а какой — в рассказе?

Научный текст «Гусь» может быть использован в энциклопедии или в школьном учебнике по биологии. Художественный текст «Белый гусь» является отрывком из рассказа или повести.

Какие слова в последнем предложении текста «Белый гусь» помогают нам «увидеть», как высоко держал свою шею гусь?

«Увидеть» гордую осанку гуся помогает наречие «высоко», а также яркое сравнение: «будто нёс на голове стакан воды». Это сравнение позволяет живо представить, насколько прямо и неподвижно гусь держал свою шею, боясь «расплескать» воображаемый стакан.

Запишите последнее предложение по памяти. Обозначьте известные вам орфограммы.

Гусь всегда высоко держал свою длинную шею, будто нёс на голове стакан воды.

Известные орфограммы в предложении:

• Гусь — мягкий знак для обозначения мягкости согласного [с'] на конце слова.
• всегда — безударная проверяемая гласная в корне (проверочное слово — всё).
• высоко — безударная проверяемая гласная в корне (высь) и суффикс -око- (или -о- на конце наречия).
• держал — безударная проверяемая гласная в корне (дéржит).
• свою — безударная проверяемая гласная в корне (свой).
• длинную — двойная согласная нн на стыке корня -длин- и суффикса -н-.
• шею — правописание сочетания ше с буквой е.
• будто — слитное написание союза.
• голове — безударные проверяемые гласные в корне и окончании (гóловы, по головé).
• стакан — безударная непроверяемая гласная в корне (словарное слово).
• воды — безударная проверяемая гласная в корне (вóды).