Номер 242, страница 144, часть 2 - гдз по русскому языку 3 класс учебник Климанова, Бабушкина

Повторение. Часть 2 - номер 242, страница 144.

Условие.

242. Прочитайте отрывок из рассказа. Почему этот рассказ можно назвать описанием, то есть словесным изображением?

Степь весною

Раннее весеннее утро — прохладное и росистое. В небе ни облачка. Только на востоке ещё толпятся сизые, предрассветные тучи.

В густой буйной траве дрожат, переливаясь и вспыхивая разноцветными огнями, бриллианты крупной росы. Степь весело пестреет цветами: скромно синеют колокольчики, белеет целыми зарослями пахучая ромашка, дикая гвоздика горит пунцовыми пятнами... Всё блещет и нежится и радостно тянется к солнцу...

Высоко в воздухе, не видные глазу, трепещут и звенят жаворонки. Неугомонные кузнечики давно подняли свою торопливую, сухую трескотню.

Степь проснулась и ожила, и, кажется, будто она дышит глубокими, ровными и могучими вздохами.

А. Куприн

Запишите ответы на вопросы, используя слова и выражения из описания степи, красочно изображённой Александром Куприным.

1. Какое раннее весеннее утро в степи?

2. Какие бриллианты дрожат в густой буйной траве?

3. Какими цветами весело пестреет степь?

4. Какие звуки слышны в степи?

Подумайте, какие задания для своих одноклассников вы могли бы составить на основе данного текста. Задайте свои вопросы устно.

Решение.

Решение 2.

Этот отрывок можно назвать описанием, или словесным изображением, потому что автор не рассказывает о каких-либо событиях или действиях, а создает подробную и яркую картину природы — весенней степи ранним утром. Он последовательно описывает то, что можно увидеть (небо, тучи, траву, росу, цветы) и услышать (пение жаворонков, стрекот кузнечиков). Для создания этой картины автор использует множество художественных средств: эпитеты (прохладное и росистое утро, густая буйная трава, неугомонные кузнечики), метафоры (бриллианты росы, гвоздика горит) и олицетворения (степь проснулась, ожила, дышит). Всё это помогает читателю живо представить себе изображаемую сцену, будто он видит её своими глазами.

1. Какое раннее весеннее утро в степи?

Раннее весеннее утро в степи — прохладное и росистое. В небе нет ни облачка, только на востоке «толпятся сизые, предрассветные тучи».

2. Какие бриллианты дрожат в густой буйной траве?

В густой буйной траве дрожат, переливаясь и вспыхивая разноцветными огнями, «бриллианты крупной росы».

3. Какими цветами весело пестреет степь?

Степь весело пестреет цветами: скромно синеют колокольчики, белеет целыми зарослями пахучая ромашка и горит пунцовыми пятнами дикая гвоздика.

4. Какие звуки слышны в степи?

В степи слышны звуки жаворонков, которые «трепещут и звенят» высоко в воздухе, и «торопливая, сухая трескотня» неугомонных кузнечиков.

На основе данного текста для одноклассников можно было бы составить следующие задания:

– Найдите в тексте примеры олицетворения и объясните, как они помогают «оживить» картину природы.
– Выпишите из второго абзаца все прилагательные и определите их роль в тексте.
– Какое средство художественной выразительности используется в словосочетании «бриллианты крупной росы»?
– Объясните, как вы понимаете фразу «Степь проснулась и ожила».
– Какие цвета и звуки использует автор для создания образа степи?