Страница 43, часть 2 - гдз по русскому языку 4 класс рабочая тетрадь часть 1, 2 Канакина

95. Прочитайте. Образуйте от данных слов однокоренные глаголы при помощи приставок. Запишите слова и выделите в них приставки.

Нести,

Писать,

Возить,

• Подчеркните в словах орфограммы.

От слова нести можно образовать следующие глаголы: принести, унести, занести, вынести, донести, перенести.

От слова писать можно образовать следующие глаголы: написать, записать, переписать, подписать, выписать, дописать.

От слова возить можно образовать следующие глаголы: привозить, увозить, завозить, вывозить, перевозить.

Основная орфограмма в корнях этих слов — безударная гласная, проверяемая ударением.

• Принести (проверочное слово — принёс), унести (унёс), занести (занёс), вынести (вынес), донести (донёс), перенести (перенёс).
• Написать (проверочное слово — пишет), записать (записывать), переписать (переписывать), подписать (подпись), выписать (выписывать), дописать (дописывать).
• Привозить (проверочное слово — привозит), увозить (увозит), завозить (завоз), вывозить (вывоз), перевозить (перевозка).

96. Прочитайте отрывок из стихотворения С. Козлова «Как зовут меня? Скажи!».

Кролик мал_нький — крольч_нок,

Крокодил — крокодил_нок,

Сын л_шадки — жереб_нок,

А у зебры кто? Скажи!

У сл_нихи сын — сл_н_нок,

У верблюда — верблюж_нок,

А у ёж_ка с еж_нком

Мама с папою — еж_!

Выделите в словах те значимые части слов, где пропущены орфограммы. Впишите пропущенные буквы и объясните их написание.

Составьте ответ на вопрос «А у зебры кто?».

В словах вставлены пропущенные буквы и выделены значимые части, в которых находится орфограмма.

• Маленький — орфограмма в суффиксе. В уменьшительно-ласкательном суффиксе -еньк- всегда пишется буква «е».

• Крольчонок — орфограмма в суффиксе. В суффиксах существительных -онок-/-ёнок-, обозначающих детёнышей животных, после шипящих (ч, ш, щ, ж) под ударением пишется буква «о».

• Крокодилёнок — орфограмма в суффиксе. В суффиксе -ёнок- после согласных (кроме шипящих) под ударением пишется буква «ё».

• Лошадки — орфограмма в корне. Безударная гласная «о» в корне слова, проверяемая ударением. Проверочное слово — ло́шадь.

• Жеребёнок — орфограмма в суффиксе. В суффиксе -ёнок- после согласных (кроме шипящих) под ударением пишется буква «ё».

• Слонихи — орфограмма в корне. Безударная гласная «о» в корне слова, проверяемая ударением. Проверочное слово — слон.

• Слонёнок — в слове две орфограммы. В корне безударная гласная «о», проверяемая словом слон. В суффиксе -ёнок- пишется «ё», так как он стоит после согласной «н» (не шипящей) и находится под ударением.

• Верблюжонок — орфограмма в суффиксе. В суффиксе -онок- после шипящей «ж» под ударением пишется буква «о».

• Ёжика — орфограмма в суффиксе. В суффиксе -ик- гласная сохраняется при склонении слова (нет ёжика), поэтому пишется буква «и» (в отличие от суффикса -ек-, где гласная является беглой: замочек — замочка).

• Ежонком — орфограмма в суффиксе. В суффиксе -онок- после шипящей «ж» под ударением пишется буква «о».

• Ежи — орфограмма в окончании. После шипящей «ж» пишется буква «и» согласно правилу «жи-ши пиши с буквой и».

А у зебры — зебрёнок.

Это слово образовано с помощью суффикса -ёнок-, так как корень слова оканчивается на согласную «р» (не шипящую), а суффикс находится под ударением.

97. Прочитайте. Образуйте от каждого слова однокоренные слова при помощи суффикса -ек или -ик. Запишите слова, выделите в них суффиксы.

Орех, плащ, горох, шалаш, мешок, ёрш.

-ек.

-ик.

Для образования однокоренных слов с уменьшительно-ласкательным значением используется суффикс -ек-, если при изменении слова по падежам гласная е выпадает (является беглой), и суффикс -ик-, если гласная и сохраняется.

Например: орешек – нет орешка (гласная выпала, пишем -ек-); плащик – нет плащика (гласная сохранилась, пишем -ик-).

-ек: орешек (чередование х//ш), горошек (чередование х//ш), мешочек (чередование к//ч).

-ик: плащик, шалашик, ёршик.

95. Прочитайте. Укажите часть речи над каждым выделенным словом. Объясните, как различили части речи.

1. На то и печь, чтобы пироги в ней печь.

2. В углу раздался детский плач, и кто-то вдруг сказал: «Не плачь!»

• Подчеркните глаголы в неопределённой форме.

1. На то и ^{существительное}печь, чтобы пироги в ней ^глаголпечь.

2. В углу раздался детский ^{существительное}плач, и кто-то вдруг сказал: «Не ^глаголплачь!»

Чтобы различить части речи, нужно задать к слову вопрос и определить его значение и роль в предложении. Слова, которые одинаково пишутся, но являются разными частями речи, называются омоформами (грамматическими омонимами).

В первом предложении первое слово печь отвечает на вопрос «что?» (на то и что? – печь), обозначает предмет и является подлежащим. Следовательно, это имя существительное. Второе слово печь отвечает на вопрос «что делать?» (чтобы что делать? – печь), обозначает действие и является глаголом в неопределённой форме (инфинитивом).

Во втором предложении слово плач отвечает на вопрос «что?» (раздался что? – плач), обозначает явление и является подлежащим. Это имя существительное. Второе слово плачь отвечает на вопрос «что делай?» (не что делай? – плачь), выражает побуждение к действию (в данном случае — запрет) и является глаголом в повелительном наклонении.

• Подчеркните глаголы в неопределённой форме.

1. На то и печь, чтобы пироги в ней печь.

2. В углу раздался детский плач, и кто-то вдруг сказал: «Не плачь!»

(Во втором предложении глаголов в неопределённой форме нет.)

96. Прочитайте. Найдите глагол, который отвечает на другой вопрос по сравнению с другими глаголами.

Решить, надеть, беречь, помочь, найти, съесть.

• Выпишите этот глагол, в скобках запишите вопрос, на который отвечает глагол.

(____________)____________

Чтобы найти глагол, который отвечает на другой вопрос по сравнению с остальными, необходимо определить вид каждого глагола. В русском языке глаголы в неопределенной форме (инфинитиве) делятся на две группы по виду: совершенный и несовершенный. От вида глагола зависит вопрос, на который он отвечает.

• Глаголы несовершенного вида обозначают действие в процессе, без указания на его завершенность, и отвечают на вопрос «что делать?».
• Глаголы совершенного вида обозначают завершенное действие, достигшее своего результата, и отвечают на вопрос «что сделать?».

Проанализируем каждый глагол из предложенного списка:

• Решить — (что сделать?) — глагол совершенного вида.
• надеть — (что сделать?) — глагол совершенного вида.
• беречь — (что делать?) — глагол несовершенного вида.
• помочь — (что сделать?) — глагол совершенного вида.
• найти — (что сделать?) — глагол совершенного вида.
• съесть — (что сделать?) — глагол совершенного вида.

Таким образом, пять глаголов («решить», «надеть», «помочь», «найти», «съесть») являются глаголами совершенного вида и отвечают на вопрос «что сделать?». Глагол «беречь» — единственный глагол несовершенного вида в этом списке, и он отвечает на другой вопрос: «что делать?».

• Выпишите этот глагол, в скобках запишите вопрос, на который отвечает глагол.

беречь (что делать?)

97. Прочитайте. Впишите пропущенные буквы.

Ч_челу наскучило вороб_ёв пугать.

Ч_челу под туч_ю хол_дно ст_ять.

Подруж_ть бы с птицами,

К обл_кам взл_теть!

Целый день круж_ться,

С жав_ронк_м петь. (В. Бахревский)

Подчеркните глаголы в неопределённой форме, отвечающие на вопрос что сделать?

Выпишите глагол, который в единственном числе изменяется по родам. Укажите над ним род. Рядом запишите этот же глагол, но в форме другого рода.

Чучелу наскучило воробьёв пугать.
Чучелу под тучею холодно стоять.
Подружить бы с птицами,
К облакам взлететь!
Целый день кружиться,
С жаворонком петь.

Подчеркните глаголы в неопределённой форме, отвечающие на вопрос что сделать?

Глаголы в неопределённой форме, которые отвечают на вопрос что сделать?: подружить, взлететь.

Выпишите глагол, который в единственном числе изменяется по родам. Укажите над ним род. Рядом запишите этот же глагол, но в форме другого рода.

Глаголы в единственном числе изменяются по родам в прошедшем времени. В этом тексте такой глагол — наскучило.

наскучило (ср. р.) — наскучил (м. р.).