номер 17, страница 15, часть 1 - гдз по русскому языку 4 класс учебник Канакина, Горецкий

17. Прочитайте. Какие чувства выражены в этих предложениях? Передайте их с помощью интонации.

1. Как осень хороша! Как чисты небеса! (П. Вяземский) 2. Смилуйся, государыня рыбка! (А. Пушкин) 3. Куда мой мёд¹ деваться мог? Ведь был полнёхонький горшок! (Б. Заходер) 4. Горе! Горе! Крокодил солнце в небе проглотил! (К. Чуковский) 5. Никто меня не жалеет! (В. Осеева)

• Определите, каким по цели высказывания и по интонации является каждое из данных предложений.
• Спишите побудительное предложение. Проверьте себя.

Часть 1, с.15, упр.17

Смилуйся, государыня рыбка!

Мёд - [м'от]. В слове 1 слог.
м - [м'] - согласный, звонкий непарный, сонорный, мягкий парный.
ё - [о] - гласный, ударный.
д - [т] - согласный, глухой парный, твёрдый парный.
В слове 3 буквы и 3 звука.

В этих предложениях выражены чувство восхищения красотой, чувство покорности, удивления, горя, сожаления, интонация просьбы.

1. Как осень хороша! Как чисты небеса! (П. Вяземский) (Повествовательное, восклицательное предложение).
2. Смилуйся, государыня рыбка! (А. Пушкин) (Побудительное, восклицательное предложение)
3. Куда мой мёд деваться мог? Ведь был полнёхонький горшок! (Б. Заходер) (Вопросительное, восклицательное)
4. Горе! Горе! Крокодил солнце в небе проглотил! (К. Чуковский) (Повествовательное, восклицательное)
5. Никто меня не жалеет! (В. Осеева) (Повествовательное, восклицательное)

В представленных предложениях выражен широкий спектр чувств. Их передача с помощью интонации помогает раскрыть эмоциональное содержание текста.

• В предложении «Как осень хороша! Как чисты небеса!» выражаются восторг и восхищение красотой природы. Интонация должна быть торжественной, восходящей.
• Предложение «Смилуйся, государыня рыбка!» передаёт мольбу, просьбу и надежду. Интонация — умоляющая, с логическим ударением на слове «смилуйся».
• В реплике «Куда мой мёд деваться мог? Ведь был полнёхонький горшок!» звучат удивление, недоумение и огорчение. Первая часть произносится с вопросительной интонацией, вторая — с восклицательной, подчёркивающей растерянность.
• Предложение «Горе! Горе! Крокодил солнце в небе проглотил!» выражает отчаяние, страх и тревогу. Интонация должна быть тревожной, громкой, прерывистой.
• Во фразе «Никто меня не жалеет!» чувствуются обида, грусть и жалость к себе. Интонация — жалобная, с нотками обиды.

Определите, каким по цели высказывания и по интонации является каждое из данных предложений.

1. «Как осень хороша! Как чисты небеса!» — по цели высказывания это повествовательное предложение, а по интонации — восклицательное.

2. «Смилуйся, государыня рыбка!» — по цели высказывания это побудительное предложение, а по интонации — восклицательное.

3. «Куда мой мёд деваться мог? Ведь был полнёхонький горшок!» — здесь два предложения. Первое («Куда мой мёд деваться мог?») является вопросительным по цели высказывания и невосклицательным по интонации. Второе («Ведь был полнёхонький горшок!») — повествовательное, восклицательное.

4. «Горе! Горе! Крокодил солнце в небе проглотил!» — по цели высказывания это повествовательное предложение, а по интонации — восклицательное.

5. «Никто меня не жалеет!» — по цели высказывания это повествовательное предложение, а по интонации — восклицательное.

Спишите побудительное предложение. Проверьте себя.

Смилуйся, государыня рыбка!

Проверка: это предложение является побудительным, так как оно содержит глагол в повелительном наклонении (смилуйся) и выражает просьбу, то есть побуждает к действию.