Страница 34, часть 2 - гдз по русскому языку 4 класс учебник часть 1, 2 Канакина, Горецкий

51. Прочитайте.

1. Из-за туч уныло солнышко гл..дит, ветер л..гкокрылый жалобно шумит. (С. Дрожжин) 2. Рак пятится назад, а щ..ка¹ тянет в воду. (И. Крылов) 3. Осень наступила, выс..хли цветы, и гл..дят уныло голые кусты. (А. Плещеев) 4. Был тёплый дождь, в траве стоит вода, и стрек..за на ветке обсыхает. (М. Рыльский)

• Спишите, вставляя пропущенные буквы. Проверьте себя.
• Подчеркните грамматическую основу в каждой части сложного предложения. Как связаны между собой части сложного предложения: союзами? интонацией?

Спишите, вставляя пропущенные буквы. Проверьте себя.

Подчеркните грамматическую основу в каждой части сложного предложения. Как связаны между собой части сложного предложения: союзами? интонацией?

1. Из-за туч уныло солнышко глядит, ветер легкокрылый жалобно шумит. (С. Дрожжин)
Части этого сложного предложения связаны между собой интонацией (бессоюзная связь).

2. Рак пятится назад, а щука тянет в воду. (И. Крылов)
Части этого сложного предложения связаны союзом «а».

3. Осень наступила, высохли цветы, и глядят уныло голые кусты. (А. Плещеев)
Первая и вторая части этого сложного предложения связаны интонацией (бессоюзная связь), а вторая и третья части – союзом «и».

4. Был тёплый дождь, в траве стоит вода, и стрекоза на ветке обсыхает. (М. Рыльский)
Первая и вторая части этого сложного предложения связаны интонацией (бессоюзная связь), а вторая и третья части – союзом «и».

52. Прочитайте. Докажите, что вы прочитали простые предложения.

1. Соловей месяц поёт.

2. Осень начинается.

3. В сентябре лето кончается.

4. В декабре зима стелет холсты.

5. Ворона круглый год каркает.

6. Мороз¹ через реки наводит мосты.

• Какие предложения можно объединить по смыслу в сложные так, чтобы получились пословицы?
• Запишите составленные пословицы. Проверьте себя. Ставьте запятую между частями сложного предложения.
• Подчеркните грамматические основы в любом сложном предложении.

Все представленные предложения являются простыми, так как каждое из них имеет только одну грамматическую основу (пару подлежащего и сказуемого).

Какие предложения можно объединить по смыслу в сложные так, чтобы получились пословицы?

Для составления пословиц можно объединить следующие пары предложений: 1 и 5; 3 и 2; 4 и 6.

Запишите составленные пословицы. Проверьте себя. Ставьте запятую между частями сложного предложения.

Соловей месяц поёт, а ворона круглый год каркает.
В сентябре лето кончается, осень начинается.
В декабре зима стелет холсты, а мороз через реки наводит мосты.

Подчеркните грамматические основы в любом сложном предложении.

Пример подчёркнутых грамматических основ в одном из сложных предложений:
В сентябре лето кончается, осень начинается.
В первой части предложения подлежащее – лето, сказуемое – кончается.
Во второй части подлежащее – осень, сказуемое – начинается.

70. Рассмотрите схемы. Прочитайте примеры.

• Расскажите по схемам об окончаниях имён прилагательных женского рода в винительном и творительном падежах. Приведите свои примеры.

Расскажите по схемам об окончаниях имён прилагательных женского рода в винительном и творительном падежах.

Имена прилагательные женского рода в винительном и творительном падежах имеют окончания, которые зависят от основы слова (твёрдая она или мягкая).

В винительном падеже прилагательные женского рода отвечают на вопрос «какую?». В зависимости от основы они имеют следующие окончания:

• -ую: для прилагательных с твёрдой основой (основа оканчивается на твёрдый согласный). Например, как в схеме: алую.
• -юю: для прилагательных с мягкой основой (основа оканчивается на мягкий согласный). Например, как в схеме: утреннюю.

В творительном падеже прилагательные женского рода отвечают на вопрос «какой?». Они имеют парные окончания:

• -ой / -ою: для прилагательных с твёрдой основой. Например: алой лентой. Форма на -ою считается устаревшей или используется в поэтической речи.
• -ей / -ею: для прилагательных с мягкой основой. Например: утреннею зарёю. Форма на -ею также является устаревшей или поэтической.

Приведите свои примеры.

Примеры в винительном падеже (какую?):

• Я читаю интересную книгу (твёрд. основа).
• Мы перешли на противоположную сторону улицы (твёрд. основа).
• Папа купил зимнюю резину для машины (мягк. основа).
• Я люблю вечернюю прохладу (мягк. основа).

Примеры в творительном падеже (какой?):

• Девочка с длинной косой улыбнулась мне (твёрд. основа).
• Он говорил со мной спокойною речью (твёрд. основа, поэтич. вариант).
• За соседней дверью играла музыка (мягк. основа).
• Мы любовались раннею весной (мягк. основа, поэтич. вариант).

71. Прочитайте.

1. Кроет уж лист золотой влажн..ю землю в лесу. 2. Смело топчу я ногой вешн..ю леса красу.⁴ 3. Люблю дорожкою лесн..ю, не зная сам куда, брести. 4. По ниве прохожу я узк..ю межой...

А. Майков

• Объясните написание пропущенных букв в окончаниях имён прилагательных.
• Спишите, вставляя пропущенные буквы. Проверьте себя.

Правописание падежных окончаний имён прилагательных зависит от рода, числа и падежа существительного, с которым оно связано. Проверить написание окончания можно с помощью вопроса, заданного от существительного к прилагательному. Окончание прилагательного, как правило, совпадает с окончанием вопросительного слова.
1. В словосочетании «влажн..ю землю» существительное «землю» женского рода, стоит в винительном падеже. Задаём вопрос: землю (какую?) влажную. Окончание в вопросе -ую, следовательно, в прилагательном пишется окончание -ую.
2. В словосочетании «вешн..ю красу» существительное «красу» женского рода, стоит в винительном падеже. Задаём вопрос: красу (какую?) вешнюю. Основа прилагательного «вешн-» оканчивается на мягкий согласный [н’], поэтому пишется окончание -юю.
3. В словосочетании «дорожкою лесн..ю» существительное «дорожкою» женского рода, стоит в творительном падеже. Задаём вопрос: дорожкою (какою?) лесною. Окончание в вопросе -ою, следовательно, в прилагательном пишется окончание -ою.
4. В словосочетании «узк..ю межой» существительное «межой» женского рода, стоит в творительном падеже. Задаём вопрос: межой (какою?) узкою. Окончание в вопросе -ою, следовательно, в прилагательном пишется окончание -ою.

1. Кроет уж лист золотой влажную землю в лесу.
2. Смело топчу я ногой вешнюю леса красу.
3. Люблю дорожкою лесною, не зная сам куда, брести.
4. По ниве прохожу я узкою межой...

72. Прочитайте.

Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный,

Весёлой, пёстрою стеной

Стоит над светлою поляной.

И. Бунин

• Прочитайте, заменяя выделенное окончание имени прилагательного на окончание -ой. Изменился ли смысл стихотворных строк? А почувствовали ли вы, что изменилась мелодика и красота поэтической строки?
• С какой целью автор в одном предложении использовал варианты окончаний творительного падежа -ой, -ою?

Прочитайте, заменяя выделенное окончание имени прилагательного на окончание -ой. Изменился ли смысл стихотворных строк? А почувствовали ли вы, что изменилась мелодика и красота поэтической строки?

При замене окончаний -ою на -ой стихотворение будет звучать так:
Весёлой, пёстрой стеной
Стоит над светлой поляной.

Смысл стихотворных строк от этой замены не изменился. Окончания -ой и -ою — это вариантные формы окончаний имён прилагательных женского рода в творительном падеже. Обе формы являются грамматически правильными.

Однако мелодика и красота поэтической строки заметно изменились. С окончаниями -ою («пёстрою», «светлою») строки звучат более плавно, напевно и музыкально. Это окончание добавляет в слова дополнительный слог, что важно для сохранения ритма, заданного автором. При замене на -ой строки становятся короче, ритм сбивается, и поэтическая речь теряет свою гармоничность и певучесть.

С какой целью автор в одном предложении использовал варианты окончаний творительного падежа -ой, -ою?

Автор, Иван Бунин, использовал оба варианта окончаний творительного падежа (-ой в слове «весёлой» и -ою в словах «пёстрою», «светлою») с несколькими художественными целями:

• Для сохранения ритма и размера стиха. Поэзия подчиняется законам ритма. Добавляя или убирая слог с помощью вариантных окончаний, поэт выстраивает нужный ему ритмический рисунок. В данном случае окончание -ою позволило сделать строки «Весёлой, пёстрою стеной» и «Стоит над светлою поляной» более гармоничными по длине и звучанию.

• Для создания благозвучия (эвфонии). Окончание -ою считается более протяжным и мелодичным. Его использование делает речь более плавной и напевной, что соответствует спокойной и величественной картине осеннего леса.

• Как стилистический приём. Форма на -ою воспринимается как более традиционная, книжная или народно-поэтическая. Сочетая её с более современной и нейтральной формой на -ой, автор обогащает язык стихотворения, придаёт ему особую выразительность и избегает монотонности.