Номер 709, страница 155, часть 2 - гдз по русскому языку 6 класс учебник Баранов, Ладыженская

§ 99. Безличные глаголы. Глагол. ч. 2 - номер 709, страница 155.

709. Используя учебники по основным школьным предметам, подберите примеры предложений с безличными глаголами и запишите их. Какую роль они играют в текстах описания? В учебных или художественных текстах их оказалось больше?

Примеры предложений с безличными глаголами

Из учебника географии/природоведения: С приближением зимы быстро темнеет. В горах к вечеру резко похолодало.

Из учебника истории: В те годы людям жилось трудно, часто не хватало продовольствия.

Из учебника литературы (в анализе произведений или в самих текстах): Герою не спалось от тревожных мыслей. В комнате приятно пахло яблоками.

Из учебника биологии: При недостатке влаги растению приходится сбрасывать листья.

Какую роль они играют в текстах описания?

В текстах-описаниях безличные глаголы играют очень важную роль, так как они позволяют сосредоточить внимание не на производителе действия, а на самом действии, состоянии или процессе. Их основные функции:

1. Описание состояний природы и окружающей среды. Безличные глаголы (смеркалось, холодает, веет, пахнет) используются для изображения явлений, которые происходят сами по себе, стихийно. Это придает описанию объективность и помогает создать определенную атмосферу, погрузить читателя в обстановку.

2. Передача физических и психологических состояний человека. Такие глаголы, как знобит, нездоровится, хочется, взгрустнулось, не верится, описывают внутренние ощущения и переживания, которые не подчиняются воле человека. Они как бы случаются с ним. Это позволяет автору точно и глубоко передать внутренний мир персонажа.

3. Акцент на самом процессе. Отсутствие подлежащего (того, кто действует) переносит все внимание читателя на само действие или состояние, подчеркивая его независимость, неизбежность или всеобщность.

В учебных или художественных текстах их оказалось бы больше?

Предложений с безличными глаголами оказалось бы несравнимо больше в художественных текстах.

Это объясняется различиями в целях и стиле этих текстов:

Учебные тексты принадлежат к научному или учебно-научному стилю. Их главная задача — передать точную, объективную информацию. Поэтому в них преобладают логичные и структурированные предложения с четко выраженным субъектом действия (подлежащим). Например: «Молекулы движутся хаотично».

Художественные тексты, напротив, нацелены на создание образов, передачу эмоций, настроений и создание эстетического эффекта. Безличные глаголы являются мощным средством выразительности. Они незаменимы при создании пейзажных зарисовок, описании душевных переживаний героев, нагнетании атмосферы таинственности или тревоги. Именно поэтому писатели и поэты активно используют их для придания тексту большей живописности, лиричности и эмоциональной глубины.