Страница 133, часть 1 - гдз по русскому языку 6 класс учебник часть 1, 2 Баранов, Ладыженская

260. Прочитайте текст. Назовите неологизмы, которые появились в языке в связи с освоением космоса. Какие из них прочно вошли в нашу речь?

НАЧАЛО И ПРОДОЛЖЕНИЕ КОСМИЧЕСКОЙ ЭРЫ

21 мая отмечается Международный день космоса.

Начало освоения космического пространства связано с достижениями России. 4 октября 1957 года в нашей стране был запущен первый в мире спутник. Над его созданием работала целая группа учёных, конструкторов во главе с основоположником практической космонавтики Сергеем Королёвым.

12 апреля 1961 года первый на Земле космонавт Юрий Гагарин на космическом корабле совершил один оборот вокруг нашей планеты.

Освоение космоса открыло людям глаза на Вселенную и саму нашу Землю. Выход за пределы атмосферы привёл к настоящей революции в науке. В сентябре 1967 года Международная федерация астронавтики провозгласила 4 октября Днём начала космической эры человечества.

17 ноября 1970 года на Луну был доставлен первый в мире планетоход, который назвали луноходом. С его помощью получены и доставлены на Землю более 25 тысяч фотографий Луны.

19 апреля 1971 года начала полёты вокруг Земли первая в мире орбитальная станция «Салют», предназначенная для долговременного пребывания на ней космонавтов, проводящих наблюдения за поверхностью и атмосферой нашей планеты. С 20 ноября 1998 года успешно работает МКС (Международная космическая станция), представляющая собой передвижную лабораторию для проведения научных исследований и экспериментов в условиях невесомости.

Россия стала первой страной, которая начала успешно осуществлять космический туризм.

В настоящее время проекты в области освоения космоса успешно реализуются многими странами.

Неологизмы, которые появились в языке в связи с освоением космоса:

В тексте можно выделить следующие неологизмы, появившиеся в языке с началом космической эры:

• космонавтика — новое слово, обозначающее науку о полётах в космическое пространство.
• космонавт — название для новой профессии человека, совершающего космический полёт.
• спутник — слово получило новое значение «искусственный аппарат, выведенный на орбиту Земли или другого небесного тела», которое стало основным.
• луноход — сложное слово, созданное для названия первого в мире аппарата, передвигавшегося по поверхности Луны (частный случай планетохода).
• планетоход — аппарат для передвижения по поверхности других планет.
• космический туризм — относительно новый термин, обозначающий коммерческие полёты в космос в качестве развлечения.

Какие из них прочно вошли в нашу речь?

Все перечисленные неологизмы прочно вошли в современный русский язык и стали частью его активного словарного запаса. Они уже не воспринимаются как новые, а являются общеупотребительными и понятными каждому. Такие слова, как космонавт, космонавтика и спутник, стали неотъемлемой частью не только научного, но и повседневного лексикона. Термины луноход, планетоход и космический туризм также являются устоявшимися и широко известными.

665. Составьте словосочетания «глагол во 2-м л. ед. ч. + существительное в косвенном падеже». Определите, переходными или непереходными являются глаголы. Укажите их вид.

Образец. Встречаешь (кого?) гостя (перех., несов. в.), встречаешься (с кем?) с друзьями (неперех., несов. в.).

Мирить — мириться; ра..сердить — ра..сердиться; обн..мать — обн..маться; изв..нить — изв..ниться; уд..влять — уд..вляться.

^xМиришь (кого?) друзей (переходный, несовершенный вид).

^xМиришься (с кем?) с другом (непереходный, несовершенный вид).

^xРассердишь (кого?) отца (переходный, совершенный вид).

^xРассердишься (на кого?) на брата (непереходный, совершенный вид).

^xОбнимаешь (кого?) маму (переходный, несовершенный вид).

^xОбнимаешься (с кем?) с сестрой (непереходный, несовершенный вид).

^xИзвинишь (кого?) товарища (переходный, совершенный вид).

^xИзвинишься (перед кем?) перед учителем (непереходный, совершенный вид).

^xУдивляешь (кого?) зрителей (переходный, несовершенный вид).

^xУдивляешься (чему?) чуду (непереходный, несовершенный вид).

666. Найдите ошибки в употреблении глаголов. Произнесите правильный вариант.

1. Я встала рано утром, умылася, причесалася, оделася.⁴ 2. Пригляделися мы к нему, познакомилися поближе — видим: хороший человек. 3. Брат подружил с соседом. 4. Пассажир стал дожидать другой остановки. 5. Дети игралися в комнате.

В представленных предложениях допущены следующие ошибки в употреблении глаголов:

В этом предложении неправильно использованы формы возвратных глаголов прошедшего времени женского рода (умылася, причесалася, оделася). В современном русском языке они должны оканчиваться на -лась, а не на -лася. Формы на -лася являются устаревшими или просторечными.
Правильный вариант: Я встала рано утром, умылась, причесалась, оделась.

Здесь допущены аналогичные ошибки в формах возвратных глаголов прошедшего времени множественного числа (Пригляделися, познакомилися). Правильные формы оканчиваются на -лись.
Правильный вариант: Пригляделись мы к нему, познакомились поближе — видим: хороший человек.

Глагол подружил употреблен неверно. Для обозначения действия «вступить в дружбу» используется возвратный глагол подружиться.
Правильный вариант: Брат подружился с соседом.

Инфинитив глагола дожидать употреблен некорректно. В сочетании с глаголом «стать» (в значении начала действия) следует использовать инфинитив несовершенного вида дожидаться.
Правильный вариант: Пассажир стал дожидаться другой остановки.

Глагол игралися — это просторечная или диалектная форма. Кроме того, в данном контексте более стилистически нейтральным и общеупотребительным является невозвратный глагол играть. Глагол играться имеет разговорный оттенок.
Правильный вариант: Дети играли в комнате. (Допустим, но менее предпочтителен разговорный вариант: Дети игрались в комнате.)

667. Подготовьтесь к сообщению на тему «Глаголы переходные и непереходные». Для этого используйте памятку (см. с. 130). Обсудите, чьё выступление было более точным и правильным. Довольны ли вы результатом своей работы? Что необходимо поправить в вашем сообщении?

Сообщение на тему «Глаголы переходные и непереходные»

Переходность — это постоянный грамматический признак глагола, который показывает, может ли глагол обозначать действие, которое переходит непосредственно на предмет. Этот предмет, на который направлено действие, называется прямым дополнением.

Переходные глаголы обозначают действие, которое направлено на предмет, изменяет его или является его результатом. Отличительная черта переходных глаголов — они могут сочетаться с существительным или местоимением в винительном падеже без предлога. Чтобы проверить глагол, нужно задать от него вопросы «кого?» или «что?».

• Примеры: читать (что?) книгу; строить (что?) дом; встретить (кого?) друга; любить (кого?) маму.

В двух случаях прямое дополнение при переходном глаголе может стоять в родительном падеже (отвечать на вопрос «чего?»):

1. Когда действие направлено не на весь предмет, а только на его часть. Например: выпить (чего?) воды (то есть, часть воды), купить (чего?) хлеба (часть хлеба).
2. При отрицании с частицей «не». Например: не знать (чего?) правды; не получить (чего?) письма.

Непереходные глаголы обозначают действие, которое не переходит на прямой объект. От таких глаголов нельзя задать вопрос винительного падежа «кого?» или «что?». Они обозначают движение, состояние, положение в пространстве, и их действие связано с самим деятелем.

Непереходные глаголы могут иметь при себе дополнения в косвенных падежах, но не в винительном без предлога.

• Примеры: сидеть (на чём?) на стуле; гулять (где?) в парке; верить (во что?) в победу; разговаривать (с кем?) с учителем.

Важно помнить, что все возвратные глаголы (глаголы с суффиксом -ся или -сь) являются непереходными. Например: умываться, одеваться, встречаться, радоваться.

Чтобы определить, переходный глагол или нет, нужно попробовать подставить после него существительное в винительном падеже без предлога. Если это возможно и фраза имеет смысл, глагол переходный. Если нет — непереходный.

Сравните:

• Я вижу (кого? что?)... — можно подставить «дом», «друга». Глагол «видеть» — переходный.
• Я лежу (кого? что?)... — нельзя подставить «дом». Можно сказать «лежу на диване», но здесь есть предлог. Глагол «лежать» — непереходный.

Анализ и самооценка сообщения

При обсуждении моего сообщения мы с одноклассниками пришли к выводу, что оно было достаточно точным и правильным. Основные правила и определения были изложены верно, приведены понятные примеры. Особенно полезным оказалось правило о том, что все возвратные глаголы на -ся/-сь являются непереходными, так как это простой и надёжный способ их определения. Структура сообщения была логичной, что помогло лучше усвоить материал.

В целом, я доволен(на) результатом. Мне удалось разобраться в теме, систематизировать информацию и подготовить понятное сообщение. Я считаю, что цель, поставленная в задании, была достигнута. Подготовка к выступлению помогла мне лучше запомнить правила и научиться быстрее определять переходность глаголов на практике.

Хотя сообщение было хорошим, его можно было бы сделать ещё лучше. В следующий раз я бы добавил(а) несколько моментов:

• Больше примеров на случаи, когда один и тот же глагол может быть переходным и непереходным в зависимости от контекста. Например: художник рисует (непереходный, важен сам процесс) и художник рисует (что?) картину (переходный).
• Рассказать о том, как приставки могут влиять на переходность глагола. Например: глагол идти — непереходный, а глагол перейти (что?) дорогу — переходный.
• Включить в сообщение небольшое практическое задание для слушателей, чтобы они могли сразу проверить, как поняли тему. Это сделало бы выступление более интерактивным.
• Упомянуть, что для проверки можно использовать толковые или орфографические словари, где часто даётся помета «перех.» (переходный) или «неперех.» (непереходный).

668. Диктант. Подчеркните переходные глаголы. Укажите спряжение всех глаголов.

Бор..мся за п..беду, слыш..м стартовый с..гнал, проход..м по сложной д..станци.., устр..мишься к фин..шу, судья счита..т м..нуты, выигрыва..шь с..кунды, закончил с пр..восходным р..зультатом, награжда..м ч..мпиона, готов..мся к т..ржественной встреч.. .

Боремся за победу, слышим стартовый сигнал, проходим по сложной дистанции, устремишься к финишу, судья считает минуты, выигрываешь секунды, закончил с превосходным результатом, награждаем чемпиона, готовимся к торжественной встрече.

Подчеркните переходные глаголы

Переходные глаголы обозначают действие, которое переходит на прямой объект (существительное или местоимение в винительном падеже без предлога). В данном тексте подчёркнуты следующие переходные глаголы: слышим (что? сигнал), считает (что? минуты), выигрываешь (что? секунды), награждаем (кого? чемпиона).

Укажите спряжение всех глаголов

• боремся – I спряжение (инфинитив – бороться)
• слышим – II спряжение (инфинитив – слышать, глагол-исключение)
• проходим – II спряжение (инфинитив – проходить)
• устремишься – II спряжение (инфинитив – устремиться)
• считает – I спряжение (инфинитив – считать)
• выигрываешь – I спряжение (инфинитив – выигрывать)
• закончил – II спряжение (инфинитив – закончить)
• награждаем – I спряжение (инфинитив – награждать)
• готовимся – II спряжение (инфинитив – готовиться)

669. Подготовьте высказывание о спортивном соревновании на школьном стадионе. Это может быть объявление о состязании через школьную радиосвязь; повествование, рассказ вашим родителям; репортаж с места событий для зрителей; заметка в школьную газету о победителях и др. Используйте для создания высказывания словосочетания из упр. 668 и рисунок.

Ниже представлены несколько вариантов высказываний о спортивном соревновании на школьном стадионе в разных форматах.

Внимание, внимание! Говорит школьное радио! В эту субботу, в прекрасный солнечный день, на нашем стадионе состоится большой спортивный праздник! Приглашаем всех юных спортсменов принять участие. Вы сможете продемонстрировать свои умения и соревноваться в ловкости и силе в беге, прыжках, подтягивании и лазании по канату. Приходите поддержать участников и насладиться атмосферой дружбы и спорта! Начало ровно в 10:00. Не пропустите!

Дорогие мама и папа! Сегодня у нас в школе был замечательный спортивный праздник. Стоял такой чудесный солнечный день! Все наши ребята собрались на стадионе. Мы соревновались в разных видах спорта. Я бежал стометровку, а мой друг Петя лучше всех залез по канату. Было очень весело и интересно наблюдать за честной борьбой. Все старались продемонстрировать свои умения. У всех было отличное настроение, все друг друга поддерживали. Хоть я и не занял первого места, я очень рад, что участвовал!

Добрый день, дорогие друзья, болельщики и гости нашего праздника! Мы ведем наш репортаж со школьного стадиона, где прямо сейчас разворачивается захватывающая борьба! Посмотрите на беговую дорожку: юные спортсмены из 5 «А» и 5 «Б» соревнуются в скорости. Какой накал страстей! А вот на площадке для силовых упражнений ребята демонстрируют невероятную выносливость, соревнуясь под девизом «быстрее, выше, сильнее»! Каждый участник стремится продемонстрировать свои умения, а болельщики активно их поддерживают. Атмосфера просто невероятная, это настоящий спортивный праздник!

В минувшую субботу на школьном стадионе состоялся ежегодный спортивный праздник. В этот солнечный день юные спортсмены из всех классов смогли продемонстрировать свои умения и побороться за звание лучших. Соревнования проходили в атмосфере честной борьбы и взаимной поддержки. Особенно отличились ученики, сумевшие занять призовые места в таких дисциплинах, как бег на короткие дистанции, лазание по канату и силовые упражнения. В конце мероприятия состоялось торжественное награждение победителей. Поздравляем всех участников и призеров с отличными результатами и желаем новых спортивных достижений!