Страница 54, часть 2 - гдз по русскому языку 6 класс учебник часть 1, 2 Баранов, Ладыженская

104. Прочитайте и озаглавьте текст. Какие факты отобраны И. Тургеневым для описания поздней осени? Как связаны предложения друг с другом? Спишите, расставляя знаки препинания, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.

Подчеркните слова в переносном значении. Какую художественную роль играют эти слова в тексте?

И как же этот лес хорош(?) поз(?)ней осенью, когда прилетают вальдшнепы* Они (не)держ..тся в самой глуши: их надобно искать вдоль опушк..

Ветра нет, и нет ни солнца ни света ни тени ни дв..жения ни шума В мягк..м воздух.. разлит осенний зап..х Тонкий туман стоит вд..ли над ж..лтыми полями Сквозь обн..жённые, бурые сучья дерев мирно белеет неподвижное небо Кое-где на липах в..сят последние золотые листья Сырая земля упруга под ногами

Текст можно озаглавить «Поздней осенью в лесу» или «Осенний лес».

Какие факты отобраны И. Тургеневым для описания поздней осени?

И. Тургенев описывает позднюю осень, используя следующие детали: прилёт вальдшнепов, полное безветрие и отсутствие солнца, света, тени и шума. Он отмечает особый осенний запах в «мягком» воздухе, тонкий туман над жёлтыми полями, голые сучья деревьев, сквозь которые видно неподвижное белеющее небо. Последние штрихи картины – немногие «золотые» листья на липах и упругая под ногами сырая земля.

Как связаны предложения друг с другом?

Предложения в тексте связаны между собой цепной связью, а также объединены общей темой и настроением. Каждое следующее предложение развивает и дополняет предыдущее, создавая единую, целостную картину осеннего леса. Сначала задаётся общее восхищение лесом (первое предложение), затем описывается отсутствие звуков и движения (третье предложение), после чего автор последовательно добавляет обонятельные («осенний запах») и визуальные образы (туман, обнажённые сучья, небо, последние листья), погружая читателя в атмосферу тишины и умиротворения.

Спишите, расставляя знаки препинания, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.

И как же этот лес хорош поздней осенью, когда прилетают вальдшнепы! Они не держатся в самой глуши: их надобно искать вдоль опушек. Ветра нет, и нет ни солнца, ни света, ни тени, ни движения, ни шума. В мягком воздухе разлит осенний запах. Тонкий туман стоит вдали над жёлтыми полями. Сквозь обнажённые, бурые сучья деревьев мирно белеет неподвижное небо. Кое-где на липах висят последние золотые листья. Сырая земля упруга под ногами.

Подчеркните слова в переносном значении. Какую художественную роль играют эти слова в тексте?

В тексте подчёркнуты слова в переносном значении: разлит, стоит, мирно, золотые.

Эти слова выполняют важную художественную роль. Они являются средствами выразительности:

• Метафоры («разлит запах», «туман стоит») делают описание более образным и ощутимым. Запах не буквально разлит, как жидкость, а равномерно распространён в воздухе, и это слово помогает живо представить всепроникающий аромат осени. Туман не «стоит» как предмет, а неподвижно висит в воздухе, и этот глагол придаёт картине статичность.
• Олицетворение («мирно белеет небо») наделяет неодушевлённый объект (небо) человеческим качеством, создавая ощущение покоя, гармонии и умиротворения в природе.
• Эпитет («золотые листья») не только указывает на жёлтый цвет листьев, но и придаёт им драгоценность, подчёркивая красоту и хрупкость последних ярких красок увядающей природы.

Вместе эти тропы помогают автору создать поэтичный, живой и эмоционально насыщенный пейзаж, передать читателю своё лирическое настроение и восхищение красотой поздней осени.

105. Найдите и исправьте недочёты в выборе средств связи между предложениями. Поясните написание слов с пропуском букв и со скобками.

1. На углу улиц.. строители возвод..т многоэтажное здание. В этом здании намечает(?)ся открыть дом бытовых услуг.

2. В мастерской при доме бытовых услуг р..монтируют мужскую и женскую одежду. Р..монтируют её квалифицированные м..стера.

3. На фабрике делают шкафы, столы, диваны. Шкафы, столы, диваны на фабрике выпускают высокого качества.

Для справок: здание — оно, дом;

ремонтировать — чинить;

шкафы, столы, диваны — мебель.

1. Исправленный вариант:
На углу улицы строители возводят многоэтажное здание. В нём намечается открыть дом бытовых услуг.

Недочёт в связи между предложениями:
Неоправданный лексический повтор слова «здание». Для связи предложений и устранения повтора во втором предложении использовано местоимение «нём» (вместо «в этом здании»).

Объяснение написания:
- улицы: имя существительное 1-го склонения (улица) в родительном падеже единственного числа имеет окончание -ы.
- возводят: глагол «возводить» относится ко II спряжению (оканчивается на -ить), поэтому в форме 3-го лица множественного числа пишется окончание -ят.
- намечается: в глаголах 3-го лица мягкий знак не пишется, так как они отвечают на вопрос «что делает?».

2. Исправленный вариант:
В мастерской при доме бытовых услуг ремонтируют мужскую и женскую одежду. Эту работу выполняют квалифицированные мастера.

Недочёт в связи между предложениями:
Лексический повтор глагола «ремонтируют». Повтор устранён путём переформулирования второго предложения с использованием синонимичной конструкции.

Объяснение написания:
- ремонтируют: словарное слово, написание безударной гласной «е» в корне нужно запомнить.
- мастера: безударная гласная «а» в корне проверяется однокоренным словом «ма́стер».

3. Исправленный вариант:
На фабрике делают шкафы, столы, диваны. Эту мебель выпускают высокого качества.

Недочёт в связи между предложениями:
Повтор ряда однородных членов («шкафы, столы, диваны»). Недочёт исправлен с помощью замены перечисления обобщающим словом «мебель», которое связывает два предложения.

505. Подберите 4—5 примеров предложений со сложными числительными из учебников (математики, географии и др.). Числа записывайте с помощью сложных числительных.

1. Протяжённость Уральских гор с севера на юг составляет более двух тысяч пятисот километров (из учебника географии).

2. Куликовская битва, одно из важнейших сражений в истории России, произошла в тысяча триста восьмидесятом году (из учебника истории).

3. Если к семидесяти прибавить двадцать, то получится девяносто (из учебника математики).

4. В теле взрослого человека насчитывается около шестисот мышц (из учебника биологии).

5. Этот космический корабль может вместить до одиннадцати космонавтов.

506. Распределите слова по трём графам. При записи слов обращайте внимание на ь.

Тридцать, восемьдесят, девятьсот, пятьсот, шестьдесят, семнадцать, семь, семьсот, восемь, пять, восемьсот, пятьдесят, девятнадцать, пятнадцать.

5–20, 30: тридцать, семнадцать, семь, восемь, пять, девятнадцать, пятнадцать.

50–80: восемьдесят, шестьдесят, пятьдесят.

500–900: девятьсот, пятьсот, семьсот, восемьсот.

507. Выберите и запишите только сложные числительные.

1) Пять, двадцать пять, пятьдесят;

2) восемнадцать, триста, восемьдесят;

3) четыреста, двадцать один, два;

4) шестьсот, шестьдесят, шесть;

5) восемьдесят девять, сто, двенадцать.

Сложные числительные — это числительные, которые состоят из одного слова, но имеют два корня. Проанализируем каждый пункт задания, чтобы выбрать только такие числительные.

1) Пять, двадцать пять, пятьдесят;
В этом ряду сложным является только числительное пятьдесят (от «пять» и «десять»). Числительное пять — простое (один корень), а двадцать пять — составное (состоит из двух слов).

2) восемнадцать, триста, восемьдесят;
Все три числительных в этом ряду являются сложными: восемнадцать (от «восемь на десять»), триста (от «три» и «сто»), восемьдесят (от «восемь» и «десять»).

3) четыреста, двадцать один, два;
Здесь сложное числительное — четыреста (от «четыре» и «сто»). Числительное двадцать один — составное, а два — простое.

4) шестьсот, шестьдесят, шесть;
В этом списке сложными являются шестьсот (от «шесть» и «сот») и шестьдесят (от «шесть» и «десять»). Числительное шесть — простое.

5) восемьдесят девять, сто, двенадцать.
Сложным в этом ряду является числительное двенадцать (от «две на десять»). Числительное восемьдесят девять — составное, а сто — простое.

Выпишем все сложные числительные из предложенных вариантов:

Пятьдесят, восемнадцать, триста, восемьдесят, четыреста, шестьсот, шестьдесят, двенадцать.

508. Назовите число ваших одноклассников, чем-то увлекающихся. Чем? Спишите, заполните пропуски именами числительными.

В нашем классе ... учеников. Среди них есть и те, кто увлекается шахматами. Их ... человек(а). В футбольную команду шестых классов в нашей школе входят ... одноклассника(ов), а в волейбольную — ... человек(а). Только ... девочки(ек) и ... мальчика(ов) занимаются фигурным катанием.

В нашей школе есть бассейн, поэтому плаванием в школьной секции занимаются ... человек(а).

Большинство моих одноклассников, примерно двадцать пять человек, чем-то увлекаются. Среди их хобби — шахматы, футбол, волейбол, фигурное катание и плавание.

В нашем классе двадцать восемь учеников. Среди них есть и те, кто увлекается шахматами. Их четыре человека. В футбольную команду шестых классов в нашей школе входят семь одноклассников, а в волейбольную — шесть человек. Только две девочки и один мальчик занимаются фигурным катанием.

В нашей школе есть бассейн, поэтому плаванием в школьной секции занимаются пятнадцать человек.