149, страница 69, часть 1 - гдз по русскому языку 6 класс учебник Рыбченкова, Александрова

Параграф 16. Чередование гласных в корнях -скак-//-скоч-, -равн-//-ровн-, -твар-//-твор-. Лексикология, орфография, культура речи. Часть 1 - страница 69.

Условие.

149 Прочитайте текст. Строкой из какого произведения он назван?

В чешуе, как жар горя...

Хоть и не богатыри мы, и не тридцать три нас было, а только двое, всё получилось как в сказке. Мы вышли из спокойных, ровных вод «в чешуе, как жар горя»! Озерко оказалось необычайное: белые берега, розовое дно! Вода в нём тёплая и нест..рпимо солёная. Неуд..вительно: берега-то и дно из соли! Мы долго ск..кали и пл..скались в прозрачной воде, а потом стояли на ветерке. Тут-то и заметили, что обр..сли чешуёй! Чешуйки соли выступили на коже: тела наши бл..стели и г..рели. Пришлось чешу «скоблить». Проводили ладонью по телу — и вниз сыпалась сверкающая пыльца. Потом мы сели в машину, и розовое озеро с белыми берегами раст..рилось в сизой горячей дымке.

(По Н. Сладкову)

1. Перепишите текст, вставляя пропущенные буквы.

2. Определите тему текста. Подумайте, можно ли дать тексту другое заглавие.

3. Определите тип речи текста.

4. Найдите метафоры и объясните, на основе каких признаков они возникли.

Решение 1.

Решение 2.

Решение 3.

Заголовок текста «В чешуе, как жар горя...» является строкой из «Сказки о царе Салтане» А. С. Пушкина. В сказке этими словами описываются тридцать три богатыря, выходящие из моря. Автор использует эту цитату, чтобы подчеркнуть сказочность, необычность происходящего.

1. Перепишите текст, вставляя пропущенные буквы.

Хоть и не богатыри мы, и не тридцать три нас было, а только двое, всё получилось как в сказке. Мы вышли из спокойных, ровных вод «в чешуе, как жар горя»! Озерко оказалось необычайное: белые берега, розовое дно! Вода в нём тёплая и нестерпимо солёная. Неудивительно: берега-то и дно из соли! Мы долго скакали и плескались в прозрачной воде, а потом стояли на ветерке. Тут-то и заметили, что обросли чешуёй! Чешуйки соли выступили на коже: тела наши блестели и горели. Пришлось чешую «скоблить». Проводили ладонью по телу — и вниз сыпалась сверкающая пыльца. Потом мы сели в машину, и розовое озеро с белыми берегами растворилось в сизой горячей дымке.

2. Определите тему текста. Подумайте, можно ли дать тексту другое заглавие.

Тема текста — впечатления от купания в необыкновенном солёном озере. Автор описывает удивительное природное явление и свои ощущения, сравнивая их со сказкой.
Тексту можно дать и другие заглавия, например: «Солёное чудо», «Озеро с розовым дном», «Сказочное купание», «Живая чешуя».

3. Определите тип речи текста.

Тип речи в тексте — повествование с элементами описания. Автор рассказывает о последовательности событий (вышли, скакали и плескались, стояли, заметили, сели в машину), что характерно для повествования. Одновременно в тексте много описательных элементов, которые помогают представить картину: описание озера (белые берега, розовое дно, тёплая и солёная вода) и описание кожи после купания (обросли чешуёй, тела блестели и горели, сыпалась сверкающая пыльца).

4. Найдите метафоры и объясните, на основе каких признаков они возникли.

В тексте можно найти следующие метафоры:

1. «(Мы) обросли чешуёй», «Чешуйки соли выступили на коже». Здесь высохшая на теле соль сравнивается с чешуёй рыбы. Метафора возникла на основе внешнего сходства: слой соли, покрывающий кожу, блестит и состоит из отдельных кристалликов, напоминающих чешуйки.

2. «Сверкающая пыльца». Осыпающиеся с кожи кристаллики соли сравниваются с пыльцой. В основе метафоры лежит сходство по внешнему виду и структуре: соль, как и пыльца, — это мелкое, сыпучее, лёгкое и блестящее на свету вещество.

3. «Озеро ... растворилось в сизой горячей дымке». Процесс исчезновения озера из вида по мере удаления от него сравнивается с растворением вещества. Признак, на основе которого возникла метафора, — это постепенное, плавное исчезновение чётких очертаний объекта в дымке, подобно тому, как кристалл сахара тает в воде, теряя свою форму и сливаясь с ней.