Номер 288А, страница 16, часть 2 - гдз по русскому языку 6 класс учебник Сабитова, Бейсембаев

288А. Прочитайте текст о Шокане Уалиханове.

Чокан Валиханов — потомок казахских ханов, офицер русской армии. Он промелькнул, как блестящий метеор^с, над нивой^с востоковедения. Русские востоковеды единогласно признали его удивительным явлением. Они ожидали от Чокана великих и важных открытий о судьбе тюркских народов. (По Н. И. Веселовскому)

Определите тему и основную мысль текста.

Тема текста — краткий рассказ о выдающемся казахском ученом, просветитеle и офицере Шокане Уалиханове. Основная мысль заключается в том, чтобы подчеркнуть яркость, талант и огромный, хоть и не до конца реализованный, потенциал Уалиханова в области востоковедения. Его сравнивают с метеором, чтобы показать, насколько ослепительным и кратковременным был его след в науке.

Каков стиль и тип речи данного текста?

Стиль текста — публицистический с элементами художественного. Автор не только сообщает факты из биографии Уалиханова, но и использует выразительные средства (сравнения, метафоры), чтобы создать яркий образ и передать свое отношение к нему. Тип речи — повествование с элементами описания и оценки.

Объясните значение выделенных слов и выражений.

Слово метеор употреблено в переносном значении. Как и метеор, который ярко вспыхивает на небе и быстро гаснет, Шокан Уалиханов стремительно и блестяще ворвался в научный мир, но его жизнь и карьера оказались короткими. Это сравнение подчеркивает его гениальность и трагически ранний уход.

Выражение нива востоковедения является метафорой. «Нива» — это засеянное поле. В данном контексте оно символизирует обширную область научной деятельности — востоковедение. Таким образом, автор говорит, что Уалиханов трудился и оставил свой след в большой и плодотворной сфере науки.

Какие средства художественной выразительности использованы в тексте?

В тексте используются следующие средства выразительности:

1. Сравнение: «промелькнул, как блестящий метеор». Помогает наглядно представить яркость и быстротечность деятельности Уалиханова.

2. Метафора: «над нивой востоковедения». Создает образ науки как поля деятельности, которое требует обработки и приносит плоды.

3. Эпитеты: «блестящий метеор», «удивительным явлением», «великих и важных открытий». Придают речи эмоциональную окраску и выразительность, подчеркивая исключительность личности Уалиханова.

Составьте простой план текста.

1. Представление Шокана Уалиханова.

2. Яркий, но короткий путь в науке.

3. Высокая оценка и ожидания со стороны ученых-востоковедов.