Моя лаборатория, страница 118 - гдз по биологии 7 класс учебник Пасечник, Суматохин

Моя лаборатория

ИЗ ИСТОРИИ НАУКИ

Георгий Фёдорович Морозов (1867—1920) — выдающийся русский учёный-лесовод, создал целостное учение о лесе как о едином природном комплексе, в котором живые и косные (неживые) компоненты находятся в сложной взаимосвязи. Он доказал, что разнообразные формы леса могут существовать только в связи с природной средой — климатом, почвой, животным миром.

Разработанные им принципы лесоводства и сейчас находят широкое применение при организации лесных хозяйств. Его труды оказали большое влияние на развитие фитоценологии, лесоведения, возникновение учения о природных комплексах.

По мнению современных учёных, Морозов стоит в одном ряду с такими видными учёными русской биологической науки, как К. А. Тимирязев, В. В. Докучаев, В. И. Вернадский.

ЭТО ИНТЕРЕСНО

Устойчивость природных сообществ, их существование в течение длительного времени зависит от разнообразия обитающих в них видов. Чем больше видов, тем сложнее цепи питания, тем устойчивее сообщество. Исчезновение одного вида не приведёт к гибели сообщества. Питавшиеся ими виды найдут новые источники пищи. Но даже в устойчивых сообществах человек может нарушить равновесие. Например, вырубка леса на большой площади приводит к уничтожению не только деревьев, но и некоторых видов травянистых растений, животных, грибов. В результате на месте леса появляются болота или пустоши.

ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫХ

1. Проведите фенологические наблюдения.

Понаблюдайте за изменениями, происходящими в одном из растительных сообществ вашей местности в течение лета.

Результаты своих наблюдений оформите в виде сообщения с презентацией. Выступите с сообщением перед учащимися класса.

2. Рассмотрите схему пищевой сети сообщества (рис. 92). Подумайте и ответьте на вопрос, нужны ли растения в данной схеме? Предположите, что произойдёт с сообществом, если они отсутствуют.

3. Рассмотрите схему пищевой сети сообщества (рис. 92). Подумайте, как могут изменяться представленные взаимоотношения в течение года.

4. Вы знаете, что устойчивость природных сообществ зависит от разнообразия обитающих в них видов. Докажите это утверждение на примере сообщества озера или болота. Составьте пищевую цепь сообщества и используйте её при аргументации.

Моя лаборатория

ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫХ

1. Проведите фенологические наблюдения.

Понаблюдайте за изменениями, происходящими в одном из растительных сообществ вашей местности в течение лета.

Результаты своих наблюдений оформите в виде сообщения с презентацией. Выступите с сообщением перед учащимися класса.

Фенологические наблюдения за луговым сообществом.

Июнь.

Это время активного цветения трав. Зацветают алые гвоздики, нивяник и белые ромашки, лиловые колокольчики, луговые васильки, розовый клевер, золотистые лютики и много других цветущих растений. Яркие цветы и нектар привлекает больше количество насекомых-опылителей, таких как пчелы, шмели, осы, цветочные мухи. Много на лугу бабочек и стрекоз. В траве стрекочут кузнечики. В густой траве, в укромных местах устраивают гнёзда птицы: жёлтая трясогузка, коростель, перепел. Среди густой травы находят себе пищу многочисленные мыши, за которыми охотятся прилетающие из леса совы. Встречаются жабы, ящерицы, которые питаются насекомыми.

Июль.

В июле на лугу происходит обильное цветение. В массе цветут луговой и белый клевер, мышиный горошек, заборный горошек, истод хохлатый, герань луговая. Также цветут луговые злаки: овсяница луговая и тимофеевка. Животный мир луга в июле разнообразен. Больше всего здесь насекомых: кузнечиков, пчёл, шмелей, жуков, муравьёв. Отдельное внимание привлекают бабочки: махаон, зорька, голубянка, крапивница, павлиний глаз. На лугу выводят птенцов такие птицы, как перепел, трясогузка, жаворонок, бекас и хищница пустельга. В июле также созревают некоторые плоды и ягоды – черники, малина, ягоды волчьего лыка, чёрная смородина, жимолость, черёмуха.

Август.

В августе на лугу украшают цветение васильки, колокольчики и герани. Травы на лугу растут ярусами: верхний ярус – это светолюбивые растения с высокими прямыми стеблями (тимофеевка, василёк луговой, колокольчик, тысячелистник). Второй ярус занимают растения с более низкими стеблями (клевер, мятлик). Третий ярус составляют мхи. Среди животных на лугу можно встретить жаб и ящериц, которые питаются насекомыми. Хищные птицы – канюк, пустельга, лунь – охотятся на мышей, полёвок и мелких птиц. В августе созревают почти все семена луговых растений.

2. Рассмотрите схему пищевой сети сообщества (рис. 92). Подумайте и ответьте на вопрос, нужны ли растения в данной схеме? Предположите, что произойдёт с сообществом, если они отсутствуют.

Первым звеном в цепи питания являются растения, так как только они могут синтезировать необходимые углеводы из солнечной энергии, воды и минералов из почвы. Растения являются производителями питательных органических веществ.

В результате исчезновения растений из пищевой цепи произойдет гибель остальных живых организмов.

3. Рассмотрите схему пищевой сети сообщества (рис. 92). Подумайте, как могут изменяться представленные взаимоотношения в течение года.

В течение года могут поменять звенья в пищевой цепи. Некоторые животные могут мигрировать или впасть в зимнюю спячку. Также наблюдаются сезонные изменения в жизни растений - листопад, цветение, плодоношение.

4. Вы знаете, что устойчивость природных сообществ зависит от разнообразия обитающих в них видов. Докажите это утверждение на примере сообщества озера или болота. Составьте пищевую цепь сообщества и используйте её при аргументации.

Первым звеном пищевой цепи и в болоте, и в озере являются растения. Они являются производителями органического вещества. Следующим звеном пищевой цепи являются растительноядные организмы, далее идут хищные животные.