Номер 119, страница 48 - гдз по русскому языку 7 класс учебник Пименова, Еремеева

Грамматика. Морфология. Причастие. Правописание не с причастиями - номер 119, страница 48.

Условие.

119. 1. Спишите, комментируя орфограммы и пунктограммы.

Было время, когда специально о хлебе в школе и не говорили — повода не было для беспокойства. Но вот на смену ученикам послевоенных лет пришли дети другого поколения, ни в чём не знающие⁶ нужды. Кусок хлеба,⁷ брошенный² на полу школьного буфета. Недоеденный или, хуже того, просто надкусанный² ломоть на столе... Надо бить тревогу!

(С. Гладыш)

2. Как вы думаете, почему «надо бить тревогу»?

Решение 2.

Решение 3.

1.

Было время, (запятая разделяет главную и придаточную части в сложноподчинённом предложении) когда специально (словарное слово, безударная гласная в корне) о хлебе в школе и не говорили (частица «не» с глаголом пишется раздельно; проверочное слово — го́вор) — (тире в бессоюзном сложном предложении, вторая часть указывает на причину того, о чём говорится в первой) повода не было (частица «не» с глаголом) для беспокойства (приставка бес- перед глухим согласным «п»; проверочное слово — поко́й). Но вот на_смену (предлог с существительным) ученикам послевоенных (прилагательное, образованное от словосочетания «после войны» с помощью суффикса -н-, одна «н» от корня «воен», другая — суффикс) лет пришли (приставка при- в значении приближения) дети другого поколения (словарное слово), (запятая открывает причастный оборот «ни в чём не знающие нужды», стоящий после определяемого слова «дети») ни_в_чём (отрицательное местоимение с предлогом пишется раздельно) не знающие (частица «не» с причастием пишется раздельно, так как есть зависимое слово «ни в чём») нужды. Кусок хлеба, (запятая открывает причастный оборот «брошенный на полу школьного буфета») брошенный (полное страдательное причастие, образованное от глагола совершенного вида «бросить», пишется с -нн-) на полу школьного буфета. Недоеденный (приставка недо- пишется слитно, обозначает неполноту действия; причастие образовано от глагола совершенного вида «недоесть», пишется с -нн-) или, (запятая открывает вводную конструкцию) хуже того, (запятая закрывает вводную конструкцию) просто надкусанный (неизменяемая приставка над-; причастие образовано от глагола совершенного вида «надкусать», пишется с -нн-) ломоть на столе... (многоточие указывает на незаконченность мысли, призыв к размышлению) Надо бить тревогу! (восклицательный знак передаёт сильные чувства, призыв к действию)

2.

Автор призывает «бить тревогу», потому что видит в небрежном отношении детей к хлебу симптом глубокой духовной проблемы общества. Для поколения, пережившего войну и голод, хлеб был не просто едой, а величайшей ценностью, символом жизни. Уважение к нему было настолько естественным, что о нём даже не нужно было говорить.

Новое же поколение, «ни в чём не знающее нужды», воспринимает изобилие как данность. Брошенный или надкусанный кусок хлеба для автора — это не просто пищевые отходы, а проявление неуважения к труду людей, его вырастивших и испекших, и, что ещё важнее, — к памяти предков, для которых такой поступок был бы кощунством.

Таким образом, призыв «бить тревогу» — это призыв обратить внимание на утрату важнейших нравственных ориентиров: благодарности, бережливости, исторической памяти. Автор опасается, что общество, забывшее цену хлеба, рискует вырастить поколение потребителей, не способных ценить ни простые вещи, ни человеческий труд, ни мирное небо над головой.