Номер 282, страница 105 - гдз по русскому языку 7 класс учебник Пименова, Еремеева

Грамматика. Морфология. Деепричастие. Повторим изученное в разделе «Деепричастие» - номер 282, страница 105.

Условие.

282. 1. Используя памятку 1, подготовьтесь к выразительному чтению текста, а затем с помощью критериев этой же памятки оцените чтение своих товарищей.

2. Озаглавьте текст.

По засыпанному галькой берегу шли три медведя. Один из них — крупная медведица — в этот момент переходил вброд неширокую, но быструю, впадающую в Иман реку. Шлёпая по мелкой воде широкими лапами, медведица достигла середины реки, затем резко погрузилась, так что вода перекатилась через её спину,⁷ и вышла на противоположный берег. С её шкуры с журчанием стекала вода.

Примеру медведицы последовал второй, небольшой медведь, видимо, двухгодовалого возраста.

На правой стороне речушки остался маленький медвежонок. Он также было побрёл по воде, но, достигнув глубокого места и не решаясь идти дальше, остановился и жалобно рявкнул.

В тот же момент произошла, вероятно, обычная для этих четвероногих семейная сцена. Медведица в одно мгновение очутилась около среднего медвежонка и перед ней лапой дала ему такую затрещину, что тот полетел на отмель.

Перевернувшись и схватившись обеими лапами за левое ухо, он заорал диким голосом. Затем, продолжая держаться лапой за ушибленное место, он стремительно кинулся через речку, схватил маленького братишку за шиворот и, всё ещё вскрикивая сквозь зубы, переволок его через глубокое место.

Вся группа исчезла в чаще, но ещё долго в тишине утра до нас доносились жалобные вопли наказанного медвежонка.

(По Е. Спангенбергу)

3. Объясните знаки препинания и подчёркнутые орфограммы-буквы.

4. Напишите изложение, стараясь сохранить авторские причастия и деепричастия (см. памятку 3).

Решение 2.

Решение 3.

1. Используя памятку 1, подготовьтесь к выразительному чтению текста, а затем с помощью критериев этой же памятки оцените чтение своих товарищей.

Поскольку памятка 1 не предоставлена, подготовка к выразительному чтению текста будет основываться на общих принципах. Для этого необходимо:
1. Внимательно прочитать текст, понять его содержание, основную мысль и настроение. Текст описывает бытовую, но напряжённую сцену из жизни животных, сочетая спокойное повествование с моментами резкого действия и эмоций (страх, гнев, забота).
2. Определить логические ударения в каждом предложении — выделить голосом наиболее важные по смыслу слова.
3. Соблюдать паузы: короткие на месте запятых, более длинные — на месте точек и в конце абзацев.
4. Выбрать правильную интонацию. В начале текста она спокойная, повествовательная. В моменте, когда медведица наказывает медвежонка, а тот спасает младшего, интонация должна стать более напряжённой и динамичной, передавая драматизм сцены. Жалобные вопли медвежонка следует передать соответствующей интонацией.
5. Выбрать подходящий темп чтения: в описательных частях — размеренный, в моментах действия (медведица даёт затрещину, медвежонок бросается через реку) — ускоренный.

2. Озаглавьте текст.

Тексту можно дать несколько названий, отражающих его содержание или основную мысль:
• Медвежья семья на переправе.
• Урок на реке.
• Семейная сцена (по цитате из текста).
• Старший брат.
• Происшествие на реке Иман.

3. Объясните знаки препинания и подчёркнутые орфограммы-буквы.

Знаки препинания:
• Тире в предложении «Один из них — крупная медведица» ставится между подлежащим и сказуемым, когда оба выражены существительными в именительном падеже.
• Запятая в «неширокую, но быструю» разделяет однородные определения, соединённые противительным союзом «но».
• Запятая в «Шлёпая по мелкой воде широкими лапами, медведица достигла...» обособляет деепричастный оборот.
• Запятая перед «так что» разделяет части сложноподчинённого предложения.
• Запятые вокруг слова «видимо» выделяют вводное слово, указывающее на неуверенность говорящего.
• Запятая после «но» в предложении «Он также было побрёл по воде, но, достигнув глубокого места и не решаясь идти дальше, остановился...» разделяет части сложносочинённого предложения, а следующая запятая обособляет деепричастный оборот.
• Запятая перед «что» в «дала ему такую затрещину, что тот полетел на отмель» разделяет части сложноподчинённого предложения.
• Запятые в «Перевернувшись и схватившись обеими лапами за левое ухо, он заорал...» обособляют два однородных деепричастных оборота, соединённых союзом «и».
• Запятая в «Затем, продолжая держаться лапой за ушибленное место, он стремительно кинулся...» обособляет деепричастный оборот.
• Запятая в «...всё ещё вскрикивая сквозь зубы, переволок его...» обособляет деепричастный оборот.
• Запятая перед «но» в последнем предложении разделяет части сложносочинённого предложения.

Орфограммы-буквы:
• засыпанному: безударная гласная в корне, проверяемая ударением. Проверочное слово — «сы́пать».
• берегу, берег: словарное слово, написание нужно запомнить.
• переходил, перекатилась, перевернувшись, переволок: правописание неизменяемой приставки «пере-».
• неширокую: «не» с прилагательным пишется слитно, так как можно заменить синонимом без «не» («узкую»).
• впадающую: безударная гласная в корне. Проверочное слово — «па́дать».
• противоположный, двухгодовалого: соединительная гласная «о» в сложных словах.
• стороне: безударная гласная в корне. Проверочное слово — «сто́роны».
• остался: безударная гласная в корне. Проверочное слово — «оста́нется».
• остановился: безударная гласная в корне. Проверочное слово — «ста́нет», «остано́вка».
• семейная: безударная гласная в корне. Проверочное слово — «се́мьи».
• мгновение: словарное слово, правописание нужно запомнить.
• очутилась: правописание сочетания «чу-щу» (пишется с «у»).
• передней: словарное слово, правописание нужно запомнить.
• полетел: безударная гласная в корне. Проверочное слово — «полёт».
• схватившись: безударная гласная в корне. Проверочное слово — «схва́тка».
• держаться: безударная гласная в корне. Проверочное слово — «де́ржит».
• стремительно: словарное слово, правописание нужно запомнить.
• исчезла: в приставке «ис-» пишется «с» перед глухим согласным [ч].
• тишине: правописание сочетания «ши» (пишется с «и»).
• утра: форма родительного падежа от слова «утро».
• доносились: безударная гласная в корне. Проверочное слово — «но́сит».

4. Напишите изложение, стараясь сохранить авторские причастия и деепричастия.

По засыпанному галькой берегу шли три медведя. Первой реку, впадающую в Иман, перешла крупная медведица. Шлёпая по мелкой воде, она вышла на противоположный берег. За ней последовал двухгодовалый медведь. А на берегу остался самый маленький медвежонок, который, достигнув глубокого места, не решился идти дальше и жалобно рявкнул.
В тот же момент произошла семейная сцена. Медведица мгновенно очутилась около среднего медвежонка и дала ему такую затрещину, что тот полетел на отмель. Перевернувшись и схватившись лапами за ухо, он заорал. Затем, продолжая держаться за ушибленное место, он кинулся через речку, схватил маленького братишку за шиворот и, всё ещё вскрикивая сквозь зубы, переволок его через глубокое место.
Вся группа исчезла в чаще, но ещё долго в тишине утра доносились жалобные вопли наказанного медвежонка.