Номер 66, страница 39 - гдз по русскому языку 7 класс учебник Сабитова, Скляренко

66А. Послушайте стихотворение Бахыта Каирбекова.

Поющий бархан

Молчит бархан. Песчинки неподвижны.

Но каждая — мембрана^с, ухо и язык.

И гребня грань остра, пока не будет свыше

Указки петь, холма не дрогн...т лик.

Но стоит ветру налететь на гребень,

Песчинки заструятся, как ручьи,

Бархан задвиж...тся, и он уже не дремл...т!

Утроба зверя грозно взво...т, зарыч...т...

Он затрубит во все свои пустоты —

Невиданный земной левиафан^с!

То ветер считыва...т ноты

И мощно отзыва...тся бархан.

(Б. Каирбеков)

66Б. Какова основная мысль стихотворения? Подтвердились ли ваши предположения? Назовите композиционные части стихотворения: завязку, развитие действия, кульминацию, развязку. Какая информация в стихотворении второстепенная? С чем сравнивается бархан? Почему, по мнению поэта, каждая песчинка — "мембрана, ухо и язык"? Какие условия, при которых бархан "поет", описываются в стихотворении? Найдите в стихотворении олицетворения. Вставьте пропущенные буквы в окончаниях глаголов.

66В. Сравните текст и стихотворение "Поющий бархан". Какая информация отсутствует в тексте, а какая — в стихотворении? Сравните композицию, основную мысль двух текстов. Одинаковы ли они?

66Б. Основная мысль стихотворения заключается в поэтическом описании уникального природного явления — «пения» бархана. Автор через яркие метафоры и олицетворения показывает, как неживая, на первый взгляд, природа может «оживать» под действием стихии, превращаясь в могущественное, почти мифическое существо. Главная идея — это демонстрация величия, скрытой мощи и таинственной жизни природы.

Композиционные части стихотворения:

Завязка: Статичное описание бархана в состоянии покоя и тишины: «Молчит бархан. Песчинки неподвижны».

Развитие действия: Появление внешней силы — ветра, который нарушает покой и приводит бархан в движение: «Но стоит ветру налететь на гребень, / Песчинки заструятся, как ручьи, / Бархан задвижется...».

Кульминация: Момент максимального проявления силы бархана, его «пение» в полную мощь, уподобляемое рёву мифического существа: «Он затрубит во все свои пустоты — / Невиданный земной левиафан!».

Развязка: Поэтическое объяснение происходящего, которое подводит итог: «То ветер считывает ноты / И мощно отзывается бархан».

Второстепенная информация: К второстепенной информации можно отнести детальное метафорическое описание каждой песчинки («мембрана, ухо и язык»). Эта деталь углубляет образ, но не является ключевой для развития сюжета.

С чем сравнивается бархан? Бархан в стихотворении последовательно сравнивается с живым существом. Сначала он обладает «ликом», затем превращается в «зверя» («Утроба зверя грозно взвоет, зарычит…»), а в кульминации — в гигантское мифическое чудовище, «невиданного земного левиафана».

Почему, по мнению поэта, каждая песчинка — "мембрана, ухо и язык"? Это сложная метафора, раскрывающая потенциал песка к созданию звука. Мембрана — потому что песчинка способна вибрировать и создавать звук, как мембрана музыкального инструмента. Ухо — потому что она «слышит» приказ ветра петь, то есть реагирует на внешнее воздействие. Язык — потому что она непосредственно участвует в создании «речи» или «песни» бархана.

Какие условия, при которых бархан "поет", описываются в стихотворении? Основное условие — это ветер, который «налетает на гребень». Именно движение воздуха заставляет песчинки «струиться», что и вызывает вибрацию, рождающую звук.

Олицетворения в стихотворении: «Молчит бархан», «холма не дрогнет лик», «Бархан задвижется, и он уже не дремлет», «Утроба зверя грозно взвоет, зарычит», «Он затрубит», «мощно отзывается бархан».

Пропущенные буквы в окончаниях глаголов: не дрогнет, задвижется, не дремлет, взвоет, зарычит, считывает, отзывается.

66В. Сравнение стихотворения и (научно-популярного) текста о поющем бархане:

Какая информация отсутствует в тексте, а какая — в стихотворении? В научном или информационном тексте о поющем бархане не было бы эмоциональных эпитетов, олицетворений и метафор (сравнений с левиафаном, зверем, ликом). В нем бы отсутствовал лирический взгляд автора. В свою очередь, в стихотворении нет научной информации: точного объяснения физики процесса (трение кварцевых песчинок определённого размера и формы), данных о необходимых погодных условиях (скорость ветра, влажность), географического расположения таких барханов.

Сравните композицию, основную мысль двух текстов. Одинаковы ли они? Нет, они совершенно разные.

Основная мысль:

Основная мысль стихотворения — передать художественными средствами величие, тайну и мощь природы, вызвать у читателя чувство удивления и восхищения. Цель — эстетическое и эмоциональное воздействие.

Основная мысль научного текста — объективно информировать читателя о природном явлении, объяснить его причины и механизм. Цель — передача знаний.

Композиция:

Композиция стихотворения является художественной. Она построена на развитии действия (завязка, развитие, кульминация, развязка), чтобы создать драматическое напряжение. Текст организован в строфы, обладает ритмом и рифмой.

Композиция научного текста — строго логическая и структурированная. Как правило, она включает введение (определение явления), основную часть (анализ причин, описание условий) и заключение (выводы). Стиль изложения — формальный, последовательный и безличный.