98, страница 98, часть 2 - гдз по русскому языку 1 класс азбука Горецкий, Кирюшкин

Часть 2 - страница 98.

Условие.

С. Я. Маршак

Все дети хорошо знают стихи «Почта», «Детки в клетке», «Сказка о глупом мышонке», «Весёлое путешествие от «А» до «Я» и другие. Их написал Самуил Яковлевич Маршак.

Угомон

...Что случилось нынче в школе?
Нет учительницы, что ли?

Расшумелся первый класс
И бушует целый час.

Поднял шум дежурный Миша.
Он сказал: — Ребята, тише!

— Тише! — крикнули в ответ
Юра, Шура и Ахмет.

— Тише, тише! — закричали
Коля, Оля, Галя, Валя.

— Тише-тише-тишина! —
Крикнул Игорь у окна.

— Тише, тише! Не шумите! —
Заорали Витя, Митя.

— Замолчите! — на весь класс
Басом выкрикнул Тарас.

Решение.

Решение 2.

Стихотворение Самуила Яковлевича Маршака «Угомон» с юмором описывает ситуацию, которая могла бы произойти в любом школьном классе. Автор показывает, как попытки навести порядок могут привести к еще большему беспорядку, если выбраны неправильные методы. В отсутствие учительницы ученики первого класса так сильно расшумелись, что их попытки успокоить друг друга лишь усиливают общий гвалт.

Сюжет и композиция стихотворения

Сюжет разворачивается стремительно и построен на нарастании шума. Композиционно стихотворение можно разделить на несколько частей:

• Завязка: В классе нет учительницы, и ученики «бушуют целый час».
• Развитие действия: Дежурный Миша пытается навести порядок, сказав: «Ребята, тише!». Это становится сигналом для остальных.
• Кульминация: Весь класс включается в процесс «наведения тишины». Дети поочередно кричат призывы к молчанию, каждый громче предыдущего. Сначала трое (Юра, Шура и Ахмет), затем четверо (Коля, Оля, Галя, Валя), потом Игорь, Витя и Митя. Шум достигает своего пика, когда Тарас «басом выкрикнул» на весь класс: «Замолчите!».

Таким образом, каждое новое действие не успокаивает, а, наоборот, подливает масла в огонь, делая класс все более шумным.

Главная мысль и ирония

Основная мысль стихотворения заключается в том, что для достижения цели нужно выбирать адекватные средства. Чтобы установить тишину, нужно самому замолчать и показать пример, а не пытаться перекричать остальных. Дети в стихотворении, желая порядка, сами становятся источником беспорядка.

Главный художественный прием, который использует С. Я. Маршак, — это ирония. Она проявляется в самом названии «Угомон» (что означает успокоение), в то время как описывается нарастающий хаос. Иронично и то, что чем больше дети кричат слово «тише», тем громче становится в классе. Этот парадокс создает комический эффект и делает стихотворение не только смешным, но и поучительным.

Персонажи стихотворения

В стихотворении действует целый класс учеников. Автор перечисляет множество имен: Миша, Юра, Шура, Ахмет, Коля, Оля, Галя, Валя, Игорь, Витя, Митя, Тарас. Это создает ощущение массовости, показывает, что в шум вовлечены все. Дети показаны как единый, но неуправляемый коллектив. Они действуют импульсивно, подражая друг другу, и не задумываются о последствиях своих действий. Каждый из них по отдельности, возможно, и хотел бы тишины, но вместе они создают невообразимый гул. Это яркий пример того, как благие намерения при неправильном исполнении приводят к обратному результату.