Обсуждаем, страница 57 - гдз по биологии 11 класс учебник Пасечник, Каменский
Авторы: Пасечник В. В., Каменский А. А., Рубцов А. М., Швецов Г. Г., Абовян Л. А., Гапонюк З. Г.
Тип: Учебник
Серия: линия жизни
Издательство: Просвещение
Год издания: 2019 - 2025
Уровень обучения: углублённый
ISBN: 978-5-09-087486-1 (2022)
Допущено Министерством просвещения Российской Федерации
Популярные ГДЗ в 11 классе
Глава 1. Популяционно-видовой уровень. Параграф 7. Половой отбор. Стратегии размножения. Проверьте себя - страница 57.
Обсуждаем (с. 57)
Условие. Обсуждаем (с. 57)
скриншот условия
Обсуждаем
Стремясь объяснить эволюцию гипертрофированных брачных украшений, встречающихся у самцов многих видов живых существ, биолог Рональд Фишер (1890–1962) предложил гипотезу, которая впоследствии была названа принципом фишеровского убегания. Суть её состоит в следующем: предположим, что в популяции в силу какой-то случайности возникает мутация, которая заставляет самок предпочитать самцов с более развитыми украшениями, например с очень большими рогами. Накопление этой мутации в популяции приведёт к тому, что такие самцы начнут оставлять больше потомства, чем все прочие, ведь мутантные самки будут спариваться только с ними. Однако потомки таких скрещиваний унаследуют как ген больших рогов, так и ген предпочтения большерогих самцов, что вызовет дальнейшее увеличение числа как мутантных самок, так и самцов с огромными рогами. Таким образом возникает эффект положительной обратной связи, в результате чего признак большерогости становится доминирующим в популяции.
Принцип фишеровского убегания игнорирует основное положение теории гандикапа — согласно ему, признак, поддержанный половым отбором, может не быть связан с лучшей приспособленностью самца. Он достигает доминирующего положения в популяции благодаря чистой случайности.
Какая из гипотез, по вашему мнению, лучше описывает закономерности полового отбора, а какая — хуже? Обсудите этот вопрос, а также все плюсы и минусы обеих теорий с учителем и одноклассниками.
Решение 1. Обсуждаем (с. 57)
Решение 2. Обсуждаем (с. 57)
По нашему мнению, теория гандикапа лучше описывает закономерности полового отбора, так как она напрямую связывает наличие гипертрофированного признака у самца с его лучшей приспособленностью и «качеством генов». Такой признак служит честным сигналом, который трудно подделать, и выбор самки становится эволюционно оправданным, поскольку её потомство унаследует гены высокой жизнеспособности.
Принцип фишеровского убегания, хотя и объясняет механизм быстрого распространения признака в популяции, кажется хуже, поскольку он основывается на чистой случайности и не предполагает связи между украшением и приспособленностью самца. В рамках этой гипотезы отбор может привести к появлению признаков, которые даже снижают выживаемость, что делает её менее универсальным объяснением.
| Теория | Плюсы (лучше описывает) | Минусы (хуже описывает) |
|---|---|---|
| Теория гандикапа | Связывает признак с реальной приспособленностью самца. Объясняет, почему украшения часто бывают «дорогостоящими» для организма. Выбор самки напрямую повышает выживаемость потомства. | Не всегда легко доказать, что конкретный признак является именно помехой (гандикапом), а не просто индикатором хорошего здоровья. |
| Принцип фишеровского убегания | Хорошо моделирует быстрое, лавинообразное распространение признака. Объясняет существование признаков, не имеющих очевидной пользы для выживания. | Основывается на случайном возникновении предпочтения у самок. Может приводить к развитию вредных для выживания признаков. |
Другие задания:
Помогло решение? Оставьте отзыв в комментариях ниже.
Присоединяйтесь к Телеграм-группе @top_gdz
ПрисоединитьсяМы подготовили для вас ответ c подробным объяснением домашего задания по биологии за 11 класс, для упражнения Обсуждаем расположенного на странице 57 к учебнику серии линия жизни 2019 года издания для учащихся школ и гимназий.
Теперь на нашем сайте ГДЗ.ТОП вы всегда легко и бесплатно найдёте условие с правильным ответом на вопрос «Как решить ДЗ» и «Как сделать» задание по биологии к упражнению Обсуждаем (с. 57), авторов: Пасечник (Владимир Васильевич), Каменский (Андрей Александрович), Рубцов (Александр Михайлович), Швецов (Глеб Геннадьевич), Абовян (Леван Арташесович), Гапонюк (Зоя Георгиевна), ФГОС (старый) углублённый уровень обучения учебного пособия издательства Просвещение.