Номер 292, страница 426 - гдз по русскому языку 11 класс учебник Гусарова

Часть X. Раздел 40. Синтаксис и пунктуация. Параграф 112. Уточняющие обособленные члены предложения и знаки препинания при них - номер 292, страница 426.

Условие.

292. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Образование — это то, что большинство получает, многие передают и лишь немногие имеют» (К. Краус).

Решение.

Решение 2.

Высказывание австрийского писателя Карла Крауса «Образование — это то, что большинство получает, многие передают и лишь немногие имеют» — это глубокое размышление о сути знаний и их роли в жизни человека. На первый взгляд, три части этого афоризма могут показаться синонимичными, но на самом деле они описывают три совершенно разных уровня постижения мира. Я полностью согласен с автором: существует огромная разница между формальным получением диплома, механической передачей информации и подлинным, осмысленным владением знаниями.

Первая часть утверждения — «большинство получает» — говорит о доступности формального образования. В современном обществе почти каждый человек ходит в школу, многие поступают в колледжи и университеты. Система образования нацелена на то, чтобы дать определённый набор знаний и навыков, подтверждаемый аттестатом или дипломом. Однако это «получение» часто носит пассивный характер. Ученик или студент выступает в роли сосуда, который наполняют фактами, формулами и датами. Целью становится сдача экзамена, получение оценки, а не глубокое понимание предмета. В результате знания, полученные таким образом, остаются поверхностными и быстро забываются, а диплом превращается в формальность, необходимую для карьеры, а не в свидетельство реальной образованности.

Далее Краус говорит, что «многие передают» образование. Это относится к учителям, преподавателям, родителям — ко всем, кто делится информацией с другими. Безусловно, их роль важна и благородна. Но и здесь есть тонкий нюанс. Передавать знания — не всегда то же самое, что обладать ими в полной мере. Можно быть отличным ретранслятором информации: цитировать учебники, следовать методическим указаниям, излагать заученные концепции. Однако такая передача может быть механической, лишённой творческого осмысления и личной вовлечённости. Учитель, который сам не горит предметом, не ищет нового и не развивает собственное понимание, лишь передаёт «мёртвый» багаж фактов, не зажигая в учениках искру любознательности и критического мышления.

И, наконец, самая главная мысль афоризма заключена в словах «лишь немногие имеют». Что же значит по-настоящему «иметь» образование? Это не просто накопление информации, а её полное усвоение, превращение знаний в инструмент познания мира и самого себя. По-настоящему образованный человек — это тот, кто не просто знает, но понимает. Он умеет анализировать информацию, видеть скрытые связи, мыслить критически и самостоятельно, формировать собственное мнение. Его знания — не мёртвый груз, а живая, гибкая система, которая постоянно растёт и развивается. Образование в этом смысле — это не результат, а непрерывный процесс самосовершенствования, формирования своего «образа», своего мировоззрения. Такое глубокое, личностное знание требует огромного труда, любопытства и интеллектуальной честности, и именно поэтому им обладают лишь немногие.

Таким образом, Карл Краус был абсолютно прав. Его афоризм — это важное напоминание о том, что истинное образование нельзя просто «получить» раз и навсегда, как вещь. Его нельзя свести к простой передаче фактов. Это долгий и сложный путь, который проходят до конца лишь те, для кого знания становятся не целью, а смыслом жизни, неотъемлемой частью их личности.