Страница 187 - гдз по русскому языку 11 класс учебник Гусарова

107. Спишите, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Выясните лексическое значение выделенных слов.

1) Всё это разнородное войско видавш...е виды гвардейские под- разд...ления одетые с иголочки маршевые роты и офицерские коман- ды вся эта новенькая без царапин техника всё двигалось к фронту на- встречу т...жёлым и для многих последним боям (В. Богомолов).

2) Не менее того штаб-ротмистр пор...жжён был их р...скошным убранством и чего н...доставало в них? Голлан...ское бельё на постел... стол с полным письменным пр...бором даже писчая бумага и всё нужное для письма как то ножич...к чернильн...ца всякого роду металличе- ские перья сургуч... различных цветов и прочее (В. Вонлярлярский).

3) Наш день нач...нался с рынка. Среди бе...численных палаток лотков деревянных рядов перел...валась пёстрая шумная разноязыкая толпа русские татары буряты якуты монголы (Ю. Нагибин).

4) Малиновые насыпные обои покрытые слоем нечистот почерневш...е бронзовые часы и канделябры триповая засаленная от частого пр...к...сновения мебель и потрескавш...йся паркет всё это нам...кнуло бы всякому другому пост...яльцу что хозяин гостиницы заставит заплатить его очень дорого за н...опрятность своего парадного отделения (В. Вон- лярлярский).

5) Для всего что существует в природе воды воздуха не- ба облаков со...нца дождей лесов болот рек и озёр лугов и полей цве- тов и трав в русском языке есть великое множество хороших слов и названий (К. Паустовский).

6) Зоркость глаза точность мысли совер- шенное знание языка умение отобрать самые нужные слова для выр...жения самого главного всё это открывает н...обозримые воз- можности реалистического письма (В. Инбер).

1. Из предложения 4 выпишите имена существительные, образо- ванные суффиксальным способом.

2. Из предложения 6 выпишите словосочетание со связью примы- кание.

1) Всё это разнородное войско, видавшие виды гвардейские подразделения, одетые с иголочки маршевые роты и офицерские команды, вся эта новенькая без царапин техника — всё двигалось к фронту навстречу тяжёлым и для многих последним боям. (В. Богомолов)

2) Не менее того, штаб-ротмистр, поражённый их роскошным убранством... И чего недоставало в них? Голландское бельё на постелях, стол с полным письменным прибором, даже писчая бумага и всё нужное для письма, как то: ножичек, чернильница, всякого роду металлические перья, сургуч различных цветов и прочее. (В. Вонлярлярский)

3) Наш день начался с рынка. Среди бесчисленных палаток, лотков, деревянных рядов переливалась пёстрая, шумная, разноязыкая толпа: русские, татары, буряты, якуты, монголы. (Ю. Нагибин)

4) Малиновые насыпные обои, покрытые слоем нечистот, почерневшие бронзовые часы и канделябры, триповая засаленная от частого прикосновения мебель и потрескавшийся паркет — всё это намекнуло бы всякому другому постояльцу, что хозяин гостиницы заставит заплатить его очень дорого за неопрятность своего парадного отделения. (В. Вонлярлярский)

5) Для всего, что существует в природе: воды, воздуха, неба, облаков, солнца, дождей, лесов, болот, рек и озёр, лугов и полей, цветов и трав — в русском языке есть великое множество хороших слов и названий. (К. Паустовский)

6) Зоркость глаза, точность мысли, совершенное знание языка, умение отобрать самые нужные слова для выражения самого главного — всё это открывает необозримые возможности реалистического письма. (В. Инбер)

Лексическое значение выделенных слов:

• Разнородное — состоящее из разных по роду, составу, происхождению частей, элементов; неоднородное.
• Штаб-ротмистр — в русской армии до 1917 года: обер-офицерский чин в кавалерии, равный штабс-капитану в пехоте.
• Письменный прибор — набор принадлежностей для письма (чернильница, ручки, пресс-папье и т. д.), обычно установленный на специальной подставке.
• Бесчисленных — очень многих, таких, которых невозможно сосчитать; несметных.
• Насыпные (обои) — старинный вид обоев, рисунок на которых создавался путём насыпания на клейкую основу измельчённых волокон ткани или цветного порошка.
• Канделябры — большие декоративные подсвечники для нескольких свечей или ламп.
• Триповая (мебель) — обитая трипом, то есть плотной ворсистой тканью (обычно шёлковой или шерстяной), напоминающей бархат.
• Постоялец — человек, временно проживающий в гостинице или на постоялом дворе за плату.
• Зоркость — способность хорошо, остро видеть; наблюдательность, проницательность.

1. Из предложения 4 выпишите имена существительные, образованные суффиксальным способом: прикосновения, постояльцу, гостиницы, неопрятность, отделения.

2. Из предложения 6 выпишите словосочетание со связью примыкание: умение отобрать.

108. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Чтобы переваривать знания, надо поглощать их с аппетитом» (А. Франс).

«Чтобы переваривать знания, надо поглощать их с аппетитом», – это мудрое изречение французского писателя Анатоля Франса. В этой яркой метафоре он сравнивает процесс познания с приемом пищи, и я полностью согласен с его мыслью. Знания, полученные без интереса и желания, подобны невкусной еде, которую заставляют съесть: они не приносят ни пользы, ни удовольствия и плохо усваиваются.

Каждый из нас, наверное, сталкивался с ситуацией, когда приходилось учить что-то «из-под палки». Например, готовиться к нелюбимому предмету в школе или университете. Мы зазубриваем формулы, даты, определения, но как только экзамен сдан, эта информация улетучивается из головы без следа. Это происходит потому, что у нас нет «аппетита» к этим знаниям. Мозг воспринимает их как нечто чужеродное, ненужное и стремится поскорее избавиться от этого балласта. Такое «обучение» – это механический процесс, который не затрагивает ни ум, ни душу. Оно не ведет к подлинному пониманию и не обогащает человека.

Совершенно иначе обстоит дело, когда мы изучаем то, что нам искренне интересно. Появляется тот самый «аппетит». Человек, увлеченный, например, астрономией, будет с жадностью читать книги, смотреть документальные фильмы, искать дополнительную информацию. Он не просто запоминает факты, он их анализирует, сопоставляет, выстраивает в единую картину мира. Новые сведения легко связываются с уже имеющимися, образуя прочную и разветвленную систему знаний. Такое знание не просто «переваривается» – оно становится частью личности, формирует мировоззрение и открывает новые горизонты. Вспомним великих ученых, таких как Дмитрий Менделеев или Мария Кюри. Их открытия были бы невозможны без всепоглощающей страсти к познанию, без неутолимой жажды найти ответы на вопросы, которые ставила перед ними природа.

Таким образом, Анатоль Франс был абсолютно прав. «Аппетит», то есть живой интерес, любознательность и страсть к познанию, является главным условием для того, чтобы знания были не просто получены, а по-настоящему усвоены, «переварены». Без этого огня в душе любой учебный процесс превращается в скучную и бесполезную рутину. Именно поэтому так важно найти то, что вызывает у тебя интерес, и «поглощать» знания в этой области с удовольствием. Только тогда они принесут настоящую пользу и сделают жизнь богаче и осмысленнее.