Страница 281 - гдз по русскому языку 11 класс учебник Гусарова

180. Спишите предложения, вставляя пропущенные знаки препинания. Объясните пунктограммы на месте пропусков. Охарактеризуйте глаголы в предложениях 4 и 7.

1) Начитались вы глупых романов вот такие фразы и сыплются у вас как горох из мешка (Е. Водовозова).

2) Дом был старый барский с задумчивыми облупившимися колоннами и обширной террасой а сад большой заросший и тёмный как тёмно-зелёная туча приникшая к земле (М. Арцыбашев).

3) Авив как человек жизни сейчас же и допросил его по-товарищески имеется ли заработок и что представляется ему в ближайшем будущем? (П. Боборыкин).

4) В воздухе потемнело точно в сумерки да и вечер был не за горами молния развела тучи ветер визжал держаться на ногах можно было только с большим трудом громадная площадь воды пенилась и клокотала точно в котле (Н. Вербицкий-Антиохов).

5) Разумеется Москва как и всякий большой город имеет свою собственную физиономию в ней ещё сохранились кое-какие предания старины некоторые общественные и религиозные обычаи неизвестные в нашей северной столице (М. Загоскин).

6) Тут собралась вся та Москва что стала ему дорога как настоящая духовная родина (П. Боборыкин).

7) Он выскочил бы может быть в первое окно но кресло и темнота угла представились глазам его как последнее и единственное средство к спасению и подобно утопающему бросающемуся на случайно плывущую доску он бросился в угол в кресло и внутренне поклялся не двигаться пока не представится случай бежать (В. Вонлярлярский).

8) Глупый человек словно карман с дырою что в него ни клади всё вывалится (М. Загоскин).

1. Спишите предложения, вставляя пропущенные знаки препинания.

1. Начитались вы глупых романов — вот такие фразы и сыплются у вас как горох из мешка (Е. Водовозова).
2. Дом был старый, барский, с задумчивыми облупившимися колоннами и обширной террасой, а сад — большой, заросший и тёмный, как тёмно-зелёная туча, приникшая к земле (М. Арцыбашев).
3. Авив, как человек жизни, сейчас же и допросил его по-товарищески, имеется ли заработок и что представляется ему в ближайшем будущем? (П. Боборыкин).
4. В воздухе потемнело, точно в сумерки, да и вечер был не за горами; молния развела тучи; ветер визжал; держаться на ногах можно было только с большим трудом; громадная площадь воды пенилась и клокотала, точно в котле (Н. Вербицкий-Антиохов).
5. Разумеется, Москва, как и всякий большой город, имеет свою собственную физиономию: в ней ещё сохранились кое-какие предания старины, некоторые общественные и религиозные обычаи, неизвестные в нашей северной столице (М. Загоскин).
6. Тут собралась вся та Москва, что стала ему дорога как настоящая духовная родина (П. Боборыкин).
7. Он выскочил бы, может быть, в первое окно, но кресло и темнота угла представились глазам его как последнее и единственное средство к спасению, и, подобно утопающему, бросающемуся на случайно плывущую доску, он бросился в угол в кресло и внутренне поклялся не двигаться, пока не представится случай бежать (В. Вонлярлярский).
8. Глупый человек, словно карман с дырою, — что в него ни клади, всё вывалится (М. Загоскин).

2. Объясните пунктограммы на месте пропусков.

3. Охарактеризуйте глаголы в предложениях 4 и 7.

Предложение 4:

• потемнело — безличный глагол, совершенный вид, изъявительное наклонение, прошедшее время, средний род, единственное число.
• был (не за горами) — глагол-связка в составе сказуемого, несовершенный вид, изъявительное наклонение, прошедшее время, мужской род, единственное число.
• развела — личный глагол, совершенный вид, изъявительное наклонение, прошедшее время, женский род, единственное число.
• визжал — личный глагол, несовершенный вид, изъявительное наклонение, прошедшее время, мужской род, единственное число.
• держаться — инфинитив (неопределённая форма), несовершенный вид, возвратный.
• можно было — модальная конструкция, глагол-связка было — несовершенный вид, изъявительное наклонение, прошедшее время, средний род, единственное число.
• пенилась — личный глагол, несовершенный вид, изъявительное наклонение, прошедшее время, женский род, единственное число, возвратный.
• клокотала — личный глагол, несовершенный вид, изъявительное наклонение, прошедшее время, женский род, единственное число.

Предложение 7:

• выскочил бы — личный глагол, совершенный вид, условное (сослагательное) наклонение, форма прошедшего времени, мужской род, единственное число.
• представились — личный глагол, совершенный вид, изъявительное наклонение, прошедшее время, множественное число, возвратный.
• бросился — личный глагол, совершенный вид, изъявительное наклонение, прошедшее время, мужской род, единственное число, возвратный.
• поклялся — личный глагол, совершенный вид, изъявительное наклонение, прошедшее время, мужской род, единственное число, возвратный.
• (не) двигаться — инфинитив (неопределённая форма), несовершенный вид, возвратный.
• (не) представится — личный глагол, совершенный вид, изъявительное наклонение, будущее время, 3-е лицо, единственное число, возвратный.
• бежать — инфинитив (неопределённая форма), несовершенный вид.

181. Спишите текст, вставляя пропущенные знаки препинания. Объясните пунктограммы на месте пропусков.

I. Бритое широкое лицо инспектора на этот раз не было таким деревянным как обыкновенно. Даже и в голосе его сухом и трескучем теперь отдавались какие-то незнакомые располагавшие к себе нотки. В его руках был печатный лист с приглашением желающих поступить в морской корпус.

II. Сообщив условия поступления инспектор ушёл а класс стал как улей набитый всполошившимися пчёлами.

III. Все говорили все волновались всех охватило приятное чувство сознания что они уже не дети и могут располагать собою как хотят. Конечно это был в сущности только обман чувств у каждого были родители но об этом как-то не хотелось думать особенно Карташёву и он так же решительно как и его друзья Касицкий и Данилов заявил о своём твёрдом и непреклонном намерении тоже ехать в корпус.

IV. Волнение улеглось больше желающих не оказалось и товарищи смотрели на нераздельную тройку как на что-то уже отрезанное от них.

V. Одни относились к отъезжавшим с симпатией и даже с завистью и это льстило тройке другие как Корнев не сочувствовали.

VI. Корнев грызя свои ногти заявил что не находит в карьере моряка ничего привлекательного.

VII. — Ну что собственно какую цель вы преследуете? Ну будете ездить на пароходе будете гонять матросов и в то же время любоваться морем. Трогательная идиллия чушь с маслом такая же бессмысленная жизнь как жизнь любого юнкера.

VIII. Доводы Корнева сильно охладили отношение учеников к собиравшейся к отъезду тройке.

IX. Тем не менее друзья попрощались выходя из гимназии с твёрдым намерением ехать в корпус.

X. Карташёв пришёл домой и к концу обеда приступил к переговорам с матерью. Мать со страхом прислушивалась к словам сына но делала спокойное лицо и ласково смотрела пока он глотая красный сочный арбуз рассказывал ей о вызове желающих поступить в корпус и о решении его Данилова и Касицкого.

XI. — Делай как хочешь проговорила помолчав мать. Я думала что ты поможешь мне по хозяйству без папы. Делай как хочешь.

XII. Карташёв чувствовал себя окончательно сбитым с позиции морской корпус ещё так недавно казавшийся делом решённым отодвинулся куда-то далеко-далеко.

(По Н. Гарину-Михайловскому)

1. Выпишите из второго предложения абзаца I слово, образованное суффиксальным способом.

2. Из абзаца III выпишите определительные местоимения.

3. Выпишите из абзаца II словосочетание со связью управление.

4. В абзаце III найдите предложение с двумя вводными компонентами.

5. В абзацах IV–VI найдите сложное предложение, в состав которого входит односоставное безличное.

6. В предложениях абзацев IX–XII найдите и графически обозначьте составные именные сказуемые.

7. Найдите в абзацах VI и XI сложноподчинённые предложения с придаточным изъяснительным.

I. Бритое широкое лицо инспектора на этот раз не было таким деревянным, как обыкновенно. Даже и в голосе его, сухом и трескучем, теперь отдавались какие-то незнакомые, располагавшие к себе нотки. В его руках был печатный лист с приглашением желающих поступить в морской корпус.

II. Сообщив условия поступления, инспектор ушёл, а класс стал как улей, набитый всполошившимися пчёлами.

III. Все говорили, все волновались, всех охватило приятное чувство сознания, что они уже не дети и могут располагать собою как хотят. Конечно, это был, в сущности, только обман чувств: у каждого были родители, но об этом как-то не хотелось думать, особенно Карташёву, и он так же решительно, как и его друзья Касицкий и Данилов, заявил о своём твёрдом и непреклонном намерении тоже ехать в корпус.

IV. Волнение улеглось, больше желающих не оказалось, и товарищи смотрели на нераздельную тройку, как на что-то уже отрезанное от них.

V. Одни относились к отъезжавшим с симпатией и даже с завистью, и это льстило тройке, другие, как Корнев, не сочувствовали.

VI. Корнев, грызя свои ногти, заявил, что не находит в карьере моряка ничего привлекательного.

VII. — Ну что, собственно, какую цель вы преследуете? Ну, будете ездить на пароходе, будете гонять матросов и в то же время любоваться морем. Трогательная идиллия, чушь с маслом, такая же бессмысленная жизнь, как жизнь любого юнкера.

VIII. Доводы Корнева сильно охладили отношение учеников к собиравшейся к отъезду тройке.

IX. Тем не менее, друзья попрощались, выходя из гимназии, с твёрдым намерением ехать в корпус.

X. Карташёв пришёл домой и к концу обеда приступил к переговорам с матерью. Мать со страхом прислушивалась к словам сына, но делала спокойное лицо и ласково смотрела, пока он, глотая красный сочный арбуз, рассказывал ей о вызове желающих поступить в корпус и о решении его, Данилова и Касицкого.

XI. — Делай как хочешь, — проговорила, помолчав, мать. — Я думала, что ты поможешь мне по хозяйству без папы. Делай как хочешь.

XII. Карташёв чувствовал себя окончательно сбитым с позиции: морской корпус, ещё так недавно казавшийся делом решённым, отодвинулся куда-то далеко-далеко.

1. Выпишите из второго предложения абзаца I слово, образованное суффиксальным способом.
Печатный (от печать + суффикс -н-) или морской (от море + суффикс -ск-).

2. Из абзаца III выпишите определительные местоимения.
Все, всех, каждого.

3. Выпишите из абзаца II словосочетание со связью управление.
Сообщив (что?) условия.

4. В абзаце III найдите предложение с двумя вводными компонентами.
Конечно, это был, в сущности, только обман чувств: у каждого были родители, но об этом как-то не хотелось думать, особенно Карташёву, и он так же решительно, как и его друзья Касицкий и Данилов, заявил о своём твёрдом и непреклонном намерении тоже ехать в корпус. (Вводные компоненты: конечно, в сущности).

5. В абзацах IV–VI найдите сложное предложение, в состав которого входит односоставное безличное.
Волнение улеглось, больше желающих не оказалось, и товарищи смотрели на нераздельную тройку, как на что-то уже отрезанное от них. (Односоставная безличная часть: больше желающих не оказалось).

6. В предложениях абзацев IX–XII найдите и графически обозначьте составные именные сказуемые.
В предложении из абзаца XII: Карташёв чувствовал себя окончательно сбитым с позиции.
(Подлежащее Карташёв подчёркнуто одной чертой, составное именное сказуемое чувствовал себя сбитым с позиции — двумя чертами).

7. Найдите в абзацах VI и XI сложноподчинённые предложения с придаточным изъяснительным.
Абзац VI: Корнев, грызя свои ногти, заявил, что не находит в карьере моряка ничего привлекательного.
Абзац XI: Я думала, что ты поможешь мне по хозяйству без папы.