Страница 61 - гдз по русскому языку 11 класс учебник Гусарова

37. Внимательно прочитайте текст.

Если правда, что существует спор между прозой и поэзией, то вот точка, о которую ломаются копья. Причём вот странный случай, когда при всей очевидности прозаической правоты легкомысленная поэзия остаётся победительницей.

Давно втолковали людям, что это растение — вредоносный и злой сорняк, а люди, когда спросишь о любимом цветке, продолжают твердить по-прежнему: василёк.⁴ Просветительский агрономический разум вскипает в бессильной ярости перед чудовищной обывательской тупостью, а тупой обыватель (обывательница) очарованно смотрит на синий-пресиний цветок и срывает его, не только не испытывая никакой враждебности² и ненависти, но и радуясь и любя. И ничего уж тут с этим не поделаешь. Такова власть красоты.

Сорняк, да красив! Да полно, сорняк ли он? Если бы он был злостным сорняком, то крестьяне (русские, немецкие, всякие) давно бы, задолго до появления начитанных агрономов, возненавидели его и эту свою неприязнь сумели бы передать детям.

Василёк же мы любим и любуемся им, едва ли не больше, чем самим колосом ржи. Поэзия победила пользу? Но дело в том, что поэзия тут только тогда и возникает, когда васильки расцветают во ржи. Я видел васильки, растущие на городских клумбах и на газонах. Они выглядели выцветшими, хилыми, производили даже неряшливое впечатление, тщетно было бы искать в них той полной, сочной и как бы прохладной синевы, какая свойственна им, когда они цветут на своём месте: во ржи.

Если же вы будете настаивать, что всё-таки василёк не больше чем вредитель, то тем удивительнее, скажу я, что он сумел, несмотря на свою вредоносность, внушить нам, людям, расположение к себе и даже любовь.⁴

(По В. Солоухину)

1. Сделайте морфологический разбор выделенных союзов.

2. Определите лексическое значение выделенного слова.

3. Укажите во втором абзаце все изобразительно-выразительные средства.

4. Найдите примеры использования союзов как средства связи предложений в тексте.

1. Сделайте морфологический разбор выделенных союзов.

что — союз.
1. Подчинительный (соединяет придаточное изъяснительное с главным в сложноподчиненном предложении).
2. Постоянные признаки: простой, неизменяемое слово.

а — союз.
1. Сочинительный, противительный (соединяет однородные члены предложения и части сложносочиненного предложения).
2. Постоянные признаки: простой, неизменяемое слово.

когда — союз.
1. Подчинительный (соединяет придаточное времени с главным в сложноподчиненном предложении).
2. Постоянные признаки: простой, неизменяемое слово.

и — союз.
1. Сочинительный, соединительный (соединяет однородные члены предложения).
2. Постоянные признаки: простой, неизменяемое слово.

но — союз.
1. Сочинительный, противительный (соединяет однородные члены предложения).
2. Постоянные признаки: простой, неизменяемое слово.

2. Определите лексическое значение выделенного слова.

Обыватель — человек, лишенный общественного кругозора, с косными, мещанскими взглядами, живущий мелкими, личными интересами. В тексте это слово используется для обозначения простого человека, не специалиста (в данном случае, не агронома), чье восприятие основано не на научных знаниях, а на чувствах и эмоциях, на непосредственном ощущении красоты. Автор использует это слово с ироничной коннотацией, противопоставляя «тупость» обывателя с точки зрения науки и его душевную чуткость к красоте.

3. Укажите во втором абзаце все изобразительно-выразительные средства.

Во втором абзаце («Давно втолковали людям... Такова власть красоты.») можно выделить следующие средства:
• Метафора и олицетворение: «просветительский агрономический разум вскипает в бессильной ярости» (разум наделяется человеческими эмоциями и действиями).
• Эпитеты: «вредоносный и злой сорняк», «просветительский агрономический разум», «чудовищной обывательской тупостью», «тупой обыватель», «синий-пресиний цветок».
• Антитеза (противопоставление): противопоставляется научный, прагматичный подход («разум») и чувственное, эстетическое восприятие («обыватель»); а также «не только не испытывая никакой враждебности и ненависти, но и радуясь и любя».
• Лексический повтор (для усиления): «синий-пресиний».
• Риторическое восклицание (имеющее характер афоризма): «Такова власть красоты!».

4. Найдите примеры использования союзов как средства связи предложений в тексте.

Союзы используются для связи не только частей сложного предложения, но и самостоятельных предложений в тексте, обеспечивая логическую последовательность и плавность повествования.

• Союз «Причём» связывает второе предложение первого абзаца с первым, вводя дополнительное, важное замечание: «Если правда, что существует спор между прозой и поэзией, то вот точка, о которую ломаются копья. Причём вот странный случай, когда при всей очевидности прозаической правоты легкомысленная поэзия остаётся победительницей».

• Соединительный союз «И» в начале предложения используется для присоединения вывода или следствия из предыдущего высказывания: «...очарованно смотрит на синий-пресиний цветок и срывает его, не только не испытывая никакой враждебности и ненависти, но и радуясь и любя. И ничего уж тут с этим не поделаешь».

• Противительный союз «Но» связывает предложения, противопоставляя их по смыслу: «Поэзия победила пользу? Но дело в том, что поэзия тут только тогда и возникает, когда васильки расцветают во ржи».

• Условный союз с частицей «Если же» начинает заключительный абзац, логически связывая его со всем предыдущим рассуждением и вводя условие для финального вывода: «...они цветут на своём месте: во ржи. Если же вы будете настаивать, что всё-таки василёк не больше чем вредитель, то тем удивительнее...».