35, страница 35, часть 1 - гдз по литературному чтению 2 класс учебник Климанова, Горецкий

1.Назови героев сказки. Объясни, почему автор их так называет: бабушка-старушка, внучка-хохотушка, курочка-клохтушка, мышка-норушка. Какое прозвище героев повторяется в других сказках? Назови в каких.

2.Найди звукоподражательные слова. Почему они звучат по-разному, с разным числом ритмических повторений? Зачем понадобилось рассказчику их использовать? Как звучат эти слова? Какие картины они помогают создать? У кого вода в ведёрке плещется чаще?

3.Какие картины представили герои в своём воображении?

4.Как начинается сказка? С какой интонацией (быстро или медленно) следует начинать рассказывать сказку?

5.В каком темпе следует читать вторую часть сказки? Где меняется успокаивающая, размеренная интонация на напряжённую? В каких словах это выражено?

6.Какая пословица дана в конце сказки? Ко всем ли героям она подходит? Обоснуй свой ответ.

7.Восстанови последовательность событий. Дополни. Запиши в «Рабочую тетрадь» вопросный план.

• Что представили себе водоносы?
• Кто оказался этим страшным зверем?
• Жили-были бабушка, внучка, курочка и мышка.
• Пошли водоносы за водой.
• Вёдра бросили и побежали домой.

8.Попробуй перечислить только основные события сказки. Это будет краткий пересказ.

Стр. 35, №1

Герои сказки — бабушка, внучка, мышка, зайка, курочка.

Автор называет «бабушка старушка», так как бабушка уже старенькая, «внучка-хохотушка» - девочка весёлая, много хохочет; «курочка-клохтушка» - курочка клохочет, «клох – клох»; «мышка-норушка» - мышка живёт в норке.

«Мышка-норушка» повторяется в других сказках: «Теремок», «Мышка-норушка», «Репка» и др.

Стр. 35, №2

Звукоподражательные слова: «трё-ё-ёх», «плё-ё-ёх», «трёх-трёх-трёх», «плёх-плёх-плёх».

Такие слова используются для того, чтобы передать разницу в размерах вёдер и воды, которую они переносят.

Персонажи разные по размеру и имеют разную силу, поэтому и выполняют работу разной сложности.

Слова эти звучат весело и напевно. Когда мы их слышим, то сразу представляем как плещется водичка в ведрах.

Мышка меньше всех, она делает шаги чаще, поэтому водичка в её вёдрах плещется чаще: плёх-плёх-плёх, трёх-трёх-трёх.

Стр. 35, №3

Бабушка представила, что медведь её чуть не задавил. Внучка подумала, что на неё волк наскочил. Курочка подумала, что к ней подкралась лиса. А мышка подумала, что там был котище. Зайка подумал, что за ним охотились четыре охотника.

Стр. 35, №4

Сказка начиналась сослов «Жили-были». Начинать рассказывать сказку надо медленно, напевно.

Стр. 35, №5

Вторую часть сказки надо рассказывать в быстром темпе, чётко произнося все слова выразительно.

Сменить интонацию необходимо после того, как зайчишка бросился к ногам водоносов.

Прыгнул зайка да прямо к нашим водоносам к ногам. Испугались они, вёдра побросали да домой побежали.

Стр. 35, №6

Пословица: У страха глаза велики: чего нет, и то видят.

Данная пословица подходит для всех героев сказки. Ведь все они испугались того, чего на самом деле не было.

Стр. 35, №7

Последовательность событий:

1. Жили-были бабушка, внучка, курочка и мышка.

2. Пошли водоносы за водой.

3. Вёдра бросили и побежали домой.

4. Что представили себе водоносы?

5. Кто оказался этим страшным зверем?

6. Куда убежал зайчик?

Стр. 35, №8

Бабка, внучка, курочка и мышка ходили за водой. И однажды, когда они набирали в ведра воду, им под ноги прыгнул заяц. Все перепугались сильно, ведра побросали и бежать. Бабка кричала, что на нее напал медведь. Внучка охала, что на нее наскочил волк. Курочка кудахтала, что чуть лиса не съела, а мышка - что чуть страшный кот не съел. Зайчик тоже испугался и убежал в лес, подумав, что за ним бегут четыре охотника. Верно в народе говорят: "У страха глаза велики!"