91, страница 91, часть 1 - гдз по литературному чтению 2 класс учебник Климанова, Горецкий

4.Какова основная (главная) мысль сказки? Соотнеси её с пословицами.

Много захочешь — последнее потеряешь.

Много желать — добра не видать.

Ненасытному всё мало.

5.Проследи, как постепенно менялось море: море слегка разыгралось; помутилось синее море; не спокойно синее море; почернело синее море; на море чёрная буря. Почему так происходило? Можем ли мы сказать, что автор таким образом описывает настроение рыбки?

6.Что было в сказке сначала, что потом? На какие основные эпизоды разбита сказка? Назови и озаглавь их. Составь план и запиши его в «Рабочую тетрадь».

7.Придумай рассказ на тему «Остаться у разбитого корыта» и запиши его в «Рабочую тетрадь». Сначала определи:

• о чём ты будешь писать (о школе, дружбе или об отношениях в семье);
• кто будет твоим главным героем;
• какое событие будет лежать в основе твоего рассказа.

8.Определи слова, значение которых тебе непонятно. Посмотри в словаре, что они обозначают.

Стр. 91, №4

Главная мысль: всему есть придел, цени то, что имеешь; каждый получит по заслугам.

Пословицы: Много захочешь — последнее потеряешь. Много желать — добра не видать. Ненасытному всё мало. (Старуха не могла остановиться на своих желаниях и в итоге потеряла всё).

Стр. 91, №5

Перемены в море связаны с настроением старухи. С каждым желанием женщины море становилось всё суровее. Старуха желала слишком многого. Мы можем соотнести состояние моря с отношением к происходящему золотой рыбки.

Стр. 91, №6

«Сказка о рыбаке и рыбке»
План:

1. Старик и старуха;
2. Старик пошел с неводом на синее море;
3. Неожиданный улов - Золотая рыбка;
4. Старик отпустил рыбку обратно в море;
5. Рыбка волшебная исполняет желания;
6. Старуха просит новое корыто;
7. Старуха послала за новой избой;
8. Желание старухи быть столбовою дворянкой;
9. Старуха хочет быть вольною царицей;
10. Старуха пожелала стать морской владычицей;
11. Осталась старуха у разбитого корыта;

Стр. 91, №7

После школы ученики второго класса все собрались в городском парке, чтобы весело провести время. Ребята качались на качелях, обсуждали школьные дела, играли в подвижные игры.

Спустя некоторое время девочки начали собираться домой, ведь надо было ещё выполнить домашнее задание. Мальчишки тоже решили идти учить уроки. Лишь Петя Иванов и Сергей Сидоров, махнув рукой, сказали, что они успеют подготовиться к завтрашним урока и остались дальше развлекаться в парке. Время пролетело очень быстро, мальчики не заметили, как стало темнеть. Придя домой Петя сел учить уроки. Сперва он решил задачу по математике и выполнил упражнение по русскому языку, однако правило учить не стал, так как по литературному чтению надо было прочитать большой рассказ. Петя приступил к чтению рассказа. Поздно вечером мальчик лёг спать. А вот Сергей дома решил задачу, выучил правило и выполнил упражнение по русскому языку. Когда он открыл учебник по литературному чтению и увидел рассказ, который им задали для домашнего чтения, желание продолжать выполнять домашнее задание пропало. Серёжа закрыл книгу, решив, что его завтра не спросят и читать такой большой рассказ он не будет.

На следующий день все второклассники пришли в школу. Все, кроме двух мальчишек были готовы к учёбе и получили хорошие отметки. А Петя за правило по русскому языку получил двойку. Серёжа же на литературном чтении не ответил ни на один вопрос, так как он не читал произведение. Серёжа в этот день тоже получил двойку.

Вот так мальчишки остались у разбитого корыта. Ведь Серёжа не хотел, чтоб его вызвали на чтении, а Петя был уверен, что правило по языку у него не спросят.

Стр. 91, №8

Пуще – сильнее.

Невод – сеть для ловли рыбы.

Дворянка – богатая женщина.

Откуп – выкуп.

Ветхая землянка – маленький старый домик, который вырытый в земле.

Владычица – командирша, главная.

Старче – старый человек.

Палата – самая большая комната в помещении.

Простофиля – глупый, неумелый человек.

Чупрун – чуб.

Белены объелась – сошла с ума.