Страница 127, часть 2 - гдз по русскому языку 3 класс учебник часть 1, 2 Канакина, Горецкий

249. Прочитайте. Отгадайте загадки.

1. Само с кулачок,

Красный бочок.

2. Был рожок —

Стал кружок¹.

3. Есть корешок, есть шляпка, но не гриб¹.

• Запишите любую загадку и отгадку по памяти. Проверьте себя. Обозначьте в словах ударение и суффикс -ок.
• Подчеркните в словах букву перед выделенным суффиксом. Какой звук она обозначает в каждом из слов?
• Сформулируйте правило: когда после шипящих пишется суффикс -ок?

Сначала отгадаем загадки:

1. Само с кулачок, красный бочок. — Яблоко
2. Был рожок — стал кружок. — Месяц
3. Есть корешок, есть шляпка, но не гриб. — Зонт

Теперь выполним задания по пунктам.

Запишите любую загадку и отгадку по памяти. Проверьте себя. Обозначьте в словах ударение и суффикс –ок.

Загадка: Был рожо́к — стал кружо́к.
Отгадка: Месяц.
В слове рожо́к корень -рож-, суффикс -ок-. Ударение падает на суффикс.
В слове кружо́к корень -круж-, суффикс -ок-. Ударение падает на суффикс.

Подчеркните в словах букву перед выделенным суффиксом. Какой звук она обозначает в каждом из слов?

Проанализируем все слова с суффиксом -ок- из загадок: кулачо́к, бочо́к, рожо́к, кружо́к, корешо́к.

• В словах кулачо́к и бочо́к перед суффиксом стоит буква ч, которая обозначает мягкий шипящий звук [ч'].
• В словах рожо́к и кружо́к перед суффиксом стоит буква ж, которая обозначает твёрдый шипящий звук [ж].
• В слове корешо́к перед суффиксом стоит буква ш, которая обозначает твёрдый шипящий звук [ш].

Сформулируйте правило: когда после шипящих пишется суффикс –ок?

Правило: в суффиксах имён существительных после шипящих согласных (ж, ш, ч, щ) под ударением пишется буква о. Суффикс -ок в именах существительных всегда ударный, поэтому после шипящих в нём всегда пишется буква о (например: дружо́к, пирожо́к, крючо́к).

250. Прочитайте. Образуйте от данных слов однокоренные имена существительные при помощи суффикса -ок. Запишите слова парами. Проверьте себя.

Сапог — сапожок, пух — пушок, жук — ..., творог — ..., паук — ..., друг — ..., каблук — ... .

• Обозначьте в словах ударение, выделите корень и суффикс. Подчеркните в каждой паре слов буквы, обозначающие чередующиеся согласные звуки.

Сапо́г – сапожо́к. В слове «сапог» корень – сапог. В слове «сапожок» корень – сапож-, суффикс – -ок.

Пу́х – пушо́к. В слове «пух» корень – пух. В слове «пушок» корень – пуш-, суффикс – -ок.

Жу́к – жучо́к. В слове «жук» корень – жук. В слове «жучок» корень – жуч-, суффикс – -ок.

Творо́г – творожо́к. В слове «творог» корень – творог. В слове «творожок» корень – творож-, суффикс – -ок.

Пау́к – паучо́к. В слове «паук» корень – паук. В слове «паучок» корень – пауч-, суффикс – -ок.

Дру́г – дружо́к. В слове «друг» корень – друг. В слове «дружок» корень – друж-, суффикс – -ок.

Каблу́к – каблучо́к. В слове «каблук» корень – каблук. В слове «каблучок» корень – каблуч-, суффикс – -ок.

231. Прочитайте выразительно.

Ещё в полях белеет³ снег³,

А воды уж весной шумят² —

Бегут и будят сонный³ брег,

Бегут, и блещут, и гласят...

Они гласят во все концы:

«Весна идёт, весна идёт,

Мы молодой весны гонцы,

Она нас выслала³ вперёд!..»

Ф. Тютчев

• Какую картину вы представили, читая поэтические строки? А что услышали? Какую роль выполняют глаголы в стихотворении?
• Спишите «песню вешних вод». Проверьте себя.

Какую картину вы представили, читая поэтические строки? А что услышали? Какую роль выполняют глаголы в стихотворении?

Читая это стихотворение, я представляю себе картину ранней весны. В полях ещё лежит и белеет снег, но он уже тает под первыми тёплыми лучами солнца. Повсюду бегут бурные, сверкающие ручьи талой воды. Они стремительно несутся вперёд, пробуждая от зимнего сна землю, омывая «сонный брег».

Я услышал(а) главные звуки весны: громкий шум и журчание воды. Ручьи не просто текут, они «шумят» и «гласят», то есть громко заявляют о себе. Это радостный, победный гул, который наполняет всё вокруг и провозглашает приход весны.

Глаголы в стихотворении играют основную роль. Они наполняют картину движением, энергией и жизнью (белеет, шумят, бегут, будят, блещут, гласят, идёт, выслала). С помощью глаголов поэт олицетворяет вешние воды, превращая их в живых существ, «гонцов» весны, которые исполняют её волю. Глаголы передают стремительность и необратимость происходящих в природе изменений, создают динамичный и яркий образ пробуждения природы.

Спишите «песню вешних вод». Проверьте себя.

«Весна идёт, весна идёт,
Мы молодой весны гонцы,
Она нас выслала вперёд!..»

232. Прочитайте.

(По)везло хомяку — (на)ткнулся (на)птичье гнездо. Лежат³ (на)земле два большущих яйца. (За)бирай и пируй!

Только вот лапками яйцо (не) (об)хватишь — (вы)скальзывает. И (за)щёку (не) (за)толкать — (не) (по)мещается. А бросить жалко.

Возился хомяк, (при)меривался, пыхтел, сопел — (не)получается. Тогда (у)пёрся лбом (в)яйцо и (по)катил к себе (в)нору. Если дело не (по)зубам, не (по)лапам — головой работать надо!

По Н. Сладкову

• Спишите, раскрывая скобки. Докажите, что вы правильно выполнили задание.
• Прочитайте записанный текст. Определите тему и основную мысль текста. В каком предложении выражена основная мысль текста?
• Озаглавьте текст так, чтобы в названии была отражена основная мысль.

Повезло хомяку — наткнулся на птичье гнездо. Лежат на земле два большущих яйца. Забирай и пируй!
Только вот лапками яйцо не обхватишь — выскальзывает. И за щёку не затолкать — не помещается. А бросить жалко.
Возился хомяк, примеривался, пыхтел, сопел — не получается. Тогда упёрся лбом в яйцо и покатил к себе в нору. Если дело не по зубам, не по лапам — головой работать надо!

Доказательство правильности написания:
1. Приставки с глаголами пишутся слитно. В тексте это слова: повезло, наткнулся, забирай, обхватишь, выскальзывает, затолкать, помещается, примеривался, получается, упёрся, покатил.
2. Предлоги с существительными и прилагательными пишутся раздельно. Между предлогом и словом можно вставить вопрос или другое слово. Примеры из текста: на (какое?) птичье гнездо, на (самой) земле, за (пухлую) щёку, в (большое) яйцо, в (свою) нору, по (крепким) зубам, по (маленьким) лапам.
3. Частица «не» с глаголами пишется раздельно, так как все глаголы в тексте употребляются без «не»: не обхватишь (обхватишь), не затолкать (затолкать), не помещается (помещается), не получается (получается).

Тема текста: история о том, как хомяк нашёл яйца и проявил смекалку, чтобы доставить их в свою нору.
Основная мысль текста: если с какой-то задачей не удаётся справиться с помощью физической силы, нужно использовать ум и находчивость.
Основная мысль текста заключена в последнем предложении: «Если дело не по зубам, не по лапам — головой работать надо!».

Возможные варианты заголовка, отражающие основную мысль:

• Головой работать надо!
• Находчивый хомяк
• Хомячья смекалка
• Не силой, а умом